《日月潭》评课记录
姚老师执教的《日月潭》整节课都落实了新课程教学改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。
一、 思路清晰，稳而不乱。
一堂课精不精彩，课堂的导入也是一个因素。秦老师用猜一猜导入课题很好，开发学生的智力，触发学生的情感，将学生的注意力完全吸引过来。
二、以学生为本、以质疑为线。
让学生自己找出学习目标。明白这节课要完成的学习任务。让孩子带着疑问进课堂，带着疑问走出课堂。这堂课上秦老师从“在这么美丽的地方，你想知道什么？”让学生质疑，带着“这是岛？”“在什么地方？”“湖水面积多大、多深？”“为什么那么美？等问题进入文本，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在反复朗读中感悟与理解，在理解的基础上再有感情地朗读，学生读出了自己内心的感受，真情实感自然流露。
三、以人为本，自主学习、探究。
新课程指出，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。在这堂课中有一个非常闪亮的地方，那就是师生共同分析字形、字义、字音。找出形近字、同音字比较。这样不但可以复习学过的字词，也能巩固刚学的生字。整个环节给人的感觉特别真实，教师没有做任何繁琐的分析而学生已经理
解了这些字词的意思，整个课堂开放而灵活，充满生机。
四、最后，提点小小的建议：
作为二年级的语文课堂教学，朗读是一个重头戏。学生只有在不断的反复的朗读中才能感受文本、理解文本。但在这堂课上无论是何种形式的朗读次数似乎少了些，完全可以通过让学生反反复复去读，去品味。
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