大班调皮的太阳教案反思

教学目标

1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。 2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。 3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、能简单复述故事。 教学准备

教学准备是实现教学目标、完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了早期的经验准备和物质准备。为了更好的开展这项活动，在活动开始前，我请家长们陪着孩子感受阳光照射在身上的感觉。活动中，我为孩子们提供了多媒体课件和胸饰。通过丰富多彩的多媒体课件，我帮助孩子们创造了一个轻松的语言环境，让每个孩子佩戴胸饰，帮助孩子们创造说话的机会。 教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。

创设情景，导入课题——完整欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸现在我来具体讲讲我的实施过程。 1、创设情景，导入课题

太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的?

这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做子了铺垫。 2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢?配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼的倾听习惯。 3、分段欣赏，体验愉悦

逐─播放每一个画面，提问:调皮的太阳到那里了?它做了什么? 这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。 4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗?

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。 活动特色

1、来源于熟悉的生活环境。 2、创设了良好的语言氛围。 3、为幼儿提供“支架”。 教学反思:

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。