南京市2016－2017学年度第一学期期末调研试卷
高二语文
一、基础知识
1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A. 媲美（pì） 日薄西山(bó) 债券(juàn) 矫揉造作（jiǎo） ．．．．B. 整饬(chì) 面面相觑(qù) 脖颈(gěng) 游目骋怀(chěng) ．．．．C. 攒射(cuán) 独辟蹊径(qī) 摩挲(suō) 引吭高歌（háng） ．．．．D. 疱疹（bào） 莞尔而笑(wǎn) 镌刻(juān) 博闻强识（zhì） ．．．．【答案】B
【解析】试题分析:本题主要考查字音辨析。A项，债券(juàn)——quàn；C项，独辟蹊径(qī)——xī；D项，疱疹（bào）——pào。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是 A. 篇幅 钟鸣鼎食 式微 皇天厚土 B. 希翼 殒身不恤 蛊惑 蜗角虚名 C. 渗漉 云销雨霁 廖落 韦编三绝 D. 缧绁 穷且益坚 倜傥 珊珊可爱 【答案】D
【解析】试题分析：本题主要考查字形辨析。A项，皇天厚土——皇天后土；B项，希翼——希冀；C项，廖落——寥落（孤单、寂寞）。 3. 下列各句中，没有语病的一项是
A. 以高铁、核电等技术装备为代表的中国制造，能走出国门迈向世界，关键在于长期不懈地自主研发。
B. 近日，韩国总统朴槿惠的“闺蜜门”事件经媒体报道后迅速发酵，广泛引起民众质疑，导致被国会弹劾。
C. 法国女裁缝迪诺尔在被宠物狗啃掉嘴巴和鼻子后，勇敢地接受了脸部移植手术，成为人类历史上史无前例的首位“换脸人”。
D. 据《北京青年报》10月22日报道，国务院学位委员会撤销了全国25个省份175所高校的576个学位点，包括部分博士学位。 【答案】A
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【解析】试题分析：本题主要考查病句辨析。B项，语序不当，应该把“广泛”放在“质疑”前面；C项，重复赘余，“史无前例”“首位”重复；D项，不合逻辑，“包括部分博士学位”改为“包括部分博士学位授权点”。 4. 下列对课文内容的理解，错误的一项是
A. 跟屈原对话的渔父是一个能够与世推移的隐士，他唱的《沧浪歌》集中体现了他随遇而安、乐天知命的生活态度。
B. 司马迁在《报任安书》中诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以忍受的痛苦, 又说明自己若以刑余之身去“推贤进士”，只能自取其辱。
C. 《逍遥游》中庄子运用想象和夸张，借助一系列虚构的故事和形象，否定了有所待的自由，提出了一个御风而行的绝对自由的境界。
D. 《滕王阁序》中王勃登高望远，驰目四方，思接万里，从宴游唱和的欢娱引出人世的艰难，抒写了怀才不遇却奋发向上的襟怀。 【答案】C
【解析】试题分析：本题主要考查对课文内容的理解。C项，“御风而行的绝对自由”错。“有所待”而不自由的，从而引出并阐述了“至人无己，神人无功，圣人无名”的道理。文章最后通过惠子与庄子的“有用”、“无用”之辩，说明不为世所用才能“逍遥”。 5. 下列对联，分别纪念哪一位人物？
（1）著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（________） （2）何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。 （________） （3）一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。 （________） 【答案】 (1). 鲁迅 (2). 屈原 (3). 司马迁
【解析】试题分析：本题主要考查对联。结合对联内容分析人物，需要平时注意积累，抓住对联中的关键信息点。结合“著作”“中国小说史”“文学家”等分析，(1)为鲁迅；“招魂”“湘流”等可以判断(2)为屈原；“蚕室”，这个优雅浪漫的名字，却被用来安置刚刚被阉割的犯人，受宫刑之后容易中风而死，需要在像蚕室一样温暖而不通风的密室里养伤，待创口愈合后方能出来，所以（3）是讲司马迁。 二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
甲
后二岁，大将军、骠骑将军大出击匈奴，广数自请行，天子以为老，弗许；良久乃许之，
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以为前将军。是岁，元狩四年也。 ．
广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右．将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前将军，．今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯，．为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广时知之，固自辞于大将军。大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书。”广不谢大将军而起行，．意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。
（节选自司马迁《李将军列传》）
乙
广出塞而未有功，则曰“数奇”，无可如何而姑为之辞尔。其死，而知与不知皆为垂涕，广之好名市惠以动人，于此见矣。三军之事，进退之机，操之一心，事成而谋不泄，悠悠者．恶足以知之？广之得此誉也，家无余财也，与士大夫相与而善为慷慨之谈也。呜呼！以笑貌．
相得，以惠相感，士大夫流俗之褒讥仅此耳。可与试于一生一死之际，与天争存亡，与人争胜败乎？
卫青之令出东道避单于之锋，非青之私也，阴受武帝之诫而虑其败也。方其出塞，武帝．欲无用，而固请以行，士大夫之口啧啧焉，武帝亦聊以谢之而姑勿任之，其知广深矣。不然，有良将而不用，赵黜廉颇而亡，燕疑乐毅而偾，而武帝何以收绝幕之功？忌偏裨而掣之，陈余以违李左车而丧赵，武侯以沮魏延而无功，而卫青何以奏寘颜之捷？则置广于不用之地，．姑以掣匈奴，将将之善术，非士大夫流俗之所测，固矣。东出而迷道，广之为将，概可知矣。．广死之日，宁使天下为广流涕，而弗使天下为汉之社稷、百万之生灵痛哭焉，不已愈乎！
（节选自王夫之《读通鉴论》）
6. 给下面加点的字注音。 （1）以为李广老，数奇 ．（2）悠悠者恶足以知之 ．
7. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是 A. 是岁，元狩四年也 阴受武帝之诫而虑其败也 ．．B. 乃自以精兵走之 广之好名市惠以动人 ．．C. 而大军行水草少 陈余以违李左车而丧赵 ．．D. 令长史封书与广之莫府 广之为将，概可知矣 ．．
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8. 把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。 （2）军亡导，或失道，后大将军。
（3）武帝亦聊以谢之而姑勿任之，其知广深矣。
9. 乙文中王夫之针对李广“出塞而未有功”提出哪些观点？请简要概括。 【答案】6. jī @ wū 7. A
8. （1）况且我自幼就与匈奴作战，如今才得到一次与单于面对面作战的机会。我愿做先锋，先和单于决一死战。
（2）军中向导逃跑了，他们又迷失了路，后于大将军会师的约期。 （3）汉武帝也暂且拒绝他，不任用他，可见他深知李广。
9. (1) 将李广“出塞而未有功”归之于命运不好，是借口；(2)李广喜欢名声，靠一些恩惠笼络人心；(3)汉武帝和卫青不重用李广，他们深知李广的弱点；(4) 出东道而迷路，可见李广还够不上帅才；（5）人们为李广哭而不是为社稷和百姓哭，有些过分。（答出任意三点即可） 【解析】
6. 试题分析：本题主要考查字音。数奇，单数，古人认为单数不吉，指命运不好，事多不顺利。用以形容人的经历坎坷，潦倒失意，应该念jī。恶，是汉语词汇，有多种读音，分别表示不同意思。如è，表示坏的，不好的。如wù，表示讨厌，憎恨，如ě，表示要呕吐的感觉，如wū，是文言叹词，表示惊讶。结合语境内容分析，应该念wū。
7. 试题分析：本题主要考查文言词语的意义和用法。“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，均是判断词。B项，分别译为动词，带领；连词，表目的“来”。C项，分别译为连词，表并列；连词，表因果。D项，分别译为助词，的；助词，主谓之间，取独。
8. 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。（1）“且”译为况且，“当”译为抵挡、作战，“死”译为决一死战。（2）“亡”译为逃跑，“失”译为迷失，“后”译为比……晚、迟。（3）“谢”译为拒绝，“其”译为代词。
点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该
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前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
9. 试题分析：本题主要考查文本内容分析概括。立足乙文内容分析，王夫之针对李广“出塞而未有功”提出的观点。“无可如何而姑为之辞尔”，归之于命运不好，是借口；“广之好名市惠以动人，于此见矣”，李广喜欢名声，靠一些恩惠笼络人心；“方其出塞，武帝欲无用，而固请以行，士大夫之口啧啧焉，武帝亦聊以谢之而姑勿任之，其知广深矣”，汉武帝和卫青深知李广的弱点；“东出而迷道，广之为将，概可知矣”，李广还够不上帅才；“广死之日，宁使天下为广流涕”，人们为李广哭而不是为社稷和百姓哭，有些过分。 三、诗歌鉴赏
阅读下面一首宋词，完成小题。
小重山·三山与客泛西湖
辛弃疾
绿涨连云翠拂空。十分风月处，著衰翁。垂杨影断岸西东。君恩重，教且种芙蓉。 十里水晶宫。有时骑马去，笑儿童。殷勤却谢打头风。船儿住，且醉浪花中。
【注】此词作于绍熙三年（1190年），词人奉宋光宗赵惇之命，任福建提刑。三山，福州旧称。 10. 上阕 “绿涨连云翠拂空” 中的“绿”“翠”各指什么？ 11. 上阕抒发了作者哪些情感？
12. 请简要赏析“殷勤却谢打头风”的表达效果。 【答案】10. 湖水，垂杨
11. 风光无限，人已衰老的伤感；君恩凉薄，无奈赋闲的自嘲。 12. 以拟人的手法，生动含蓄地表达了作者面对挫折却豁达乐观的人生态度。 【解析】
10. 试题分析：本题主要考查词内容分析。“绿涨连云翠拂空”，以连云的湖水，拂天的翠柳，极写西湖的辽阔、饱满、绿意醉人。“绿”“翠”应该指湖水，垂杨。
11. 试题分析：这是一道分析词的情感的题目，是词的常考的题目之一。答题时要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。结合上阕内容分析，“十分风月处，著衰翁”，写自己，写自己既得以住在风月最佳处，又与这最美的风月景象不相称。“衰翁”一词，可见其颓唐放逸的心情。“垂杨”一韵，接首句“翠拂空”而来，写自己领受了“厚重”的君恩，在西湖无柳处补种芙蓉的情态，无奈赋闲的自嘲。
12. 试题分析：本题主要考查词句赏析。赏析“殷勤却谢打头风”的表达效果，指出运用了
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【注】
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哪种手法，分析怎样运用了这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。用拟人手法，说自己既然遭遇到迎面而来的逆风，那么就不再往前行船，索性酣醉于这被风激起的浪花中。以“打头风”象征阻碍他的政治力量，但也含有不为风浪所吓倒的风骨。
点睛：诗歌的表达技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题用拟人手法。 四、名句默写4
13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)山不厌高，水不厌深，_________，天下归心。 (曹操《短歌行》) (2)______________ ，而后乃今将图南。 (庄子《逍遥游》) (3)既无伯叔，终鲜兄弟；__________，晚有儿息。 (李密《陈情表》) (4)时运不齐，__________。冯唐易老，李广难封。 (王勃《滕王阁序》) (5)青山隔送行, ____________，淡烟暮霭相遮蔽。 (王实甫《长亭送别》) (6)退论书策以舒其愤，______________ 。 （司马迁《报任安书》) (7) ________________，决胜于千里之外。 (《史记·高祖本纪》) (8)其身正，不令而行；其身不正，__________。 (《史记·李将军列传》) 【答案】 (1). （1）周公吐哺 (2). （2）背负青天而莫之夭阏者 (3). （3）门衰祚薄 (4). （4）命途多舛 (5). （5）疏林不做美 (6). （6）思垂空文以自见 (7). 7）夫运筹策帷帐之中 (8). （8）虽令不从
【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“哺”“祚”“做”“见”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有 只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了 。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜
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胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就 几条曲成图案形的铜丝。 14. 文中空缺处依次填入的词语，恰当的一组是 A. 疏疏落落 界限 镶 B. 疏疏朗朗 界限 嵌 C. 疏疏落落 界线 镶 D. 疏疏朗朗 界线 嵌
15. “这里头有道理可说”，请依据原文，分条写出文中的“道理”。（每条不超过10个字） 【答案】14. B 15. 点蓝不会溢，烧蓝不会裂，打磨不剥落。 【解析】
14. 试题分析：本题主要考查词语的正确运用。首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。疏疏落落，稀疏零落，非常零碎，通常用来表示事物某种属性比较松散林散；疏疏朗朗，稀疏。结合“少数几笔”分析，可用“疏疏朗朗”。界线，是指两个地区之间划分边界的线、不同事物的分界线或者某些事物的边缘、边线；界限，则是指领土或运动场的边界、分界线，事物之间的分界、划清界线，也指限度、止境以及分隔、划分。结合语境“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了”分析，用“界限”。镶，铸铜铁器模型的瓤子；嵌，把东西填镶在空隙里。结合“几条曲成图案形的铜丝”分析，用“嵌”比较好。
15. 试题分析：本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。分条写出文中的“道理”，结合文本内容分析。“绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来”，点蓝不会溢；“景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”，烧蓝不会裂；“一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落”，打磨不剥落。
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点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。 阅读下面的文字，完成小题。
在春风里 ——纪念适之先生之八
陈之藩
和适之先生的谈天是一大享受，可是我跟他却常常谈不来。
比如，在哲学史大纲中，胡先生最精彩的一段是墨子。那是在北大讲堂中，使梁任公拍案叫绝赞不绝口的文章。我就跟胡先生说，我不爱墨子，我的意思是那种文章谁看得懂！他笑笑，也不说什么。
同一本书，比如荀子我是喜欢前面的，他却喜欢后面的！我曾在胡先生面前像小学生似的背劝学篇，胡先生也像小学生似的背后半本。跟胡先生谈天，有个原则，他一定要知道你曾经下过工夫，有诚实的问题，他才跟你谈，不然他就聊别的。
当我背了两段劝学篇以后，他才跟我谈荀子，他说，这都是些冠冕堂皇的文章，当然我知道胡先生的偏好还是荀子的“科学”见解。
两个人虽是谈不来，可是谈一晚上，很愉快的分别。我总是喝得醉醺醺地走到电梯，他总是送我到电梯的地方，热烈地握手，并常说他近来没有什么会，意思是愿我再来谈天，可是也不勉强我。
谈到白话文学，他的程度就不如我了。因为他提周作人，我就背段周作人，他提鲁迅，我就背段鲁迅，他提老舍，我就背段老舍，当然他背不过。
在这些白话文学家里，我们也是谈不来。胡先生对周作人的偏爱，是著名的。他曾不止一次的跟我说，“到现在还值得一看的，只有周作人的东西了！”他在晚年是尽量搜集周作人的东西。
我如果说：“不要打呀，苍蝇正在搓搓手搓搓脚呢。”他似乎就想起苦茶庵中的老友，在他回忆的茫然的眼光里，我看出胡先生对朋友那份痴与爱。
“七七事变”离开北平后，他劝周作人： 藏晖先生昨夜作一梦， 梦见苦茶庵中吃茶的老僧，
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忽然放下茶盅出门去， 飘萧一杖天南行。 天南万里岂不太辛苦？ 只为智者识得重与轻。 梦醒我自披衣开窗坐， 谁知道我此时一点相思情。
这是胡先生的一首名诗。及胜利后，胡先生为他辩护，为他洗刷。给法院的证辞中，比较了北大的藏书，比较北大建筑的今昔。把周作人说得不仅不是汉奸，而且是个功臣。周作人坐监时，他去探监。我并未问过胡先生，但在话里，他似乎对周作人现在的情况依然很清楚。
当我听完他每次说周作人以后，即想起：“你们之中谁觉得自己无罪，可以出来打死他！”除非是个圣人，不会有胡先生那种慈悲、那种热爱、那种原谅、那种同情。
丁文江先生当上海总办，是给军阀做事，胡先生在丁传里，不知用多少话来阐述他的那个“如俟河清，当待何日”的哲学。我们可以看出胡先生的辩解，实在并不是用什么理智的分析，而是那份热爱的心肠。因此，他从任何人身上全能看出长处来。
有一次，他问我说：“之藩，你知道曹锟的长处吗？”我从小学课本里就知道，所以我说：“我知道。”他说：“什么？”我说：“贿选！”
他很严肃地说，曹锟的长处是公平。因为他公平，所以提拔出那么多走卒式的将领来。大概胡先生看过的不平的事太多了，选了半天，选出曹锟来。经他解释了曹锟所提拔起来的屠狗英雄以后，我真是佩服胡先生的用心。因为我从小学课本里灌输的成见，依然保留我对军阀的痛恨，可是我知道我们的谈不来，是我太幼稚而已。
胡先生在现代的人中，不要说在中国找不到，在外国也找不到。因此，我常用古人与他比。
我也给他写过几千言的长信，我也给他各式各样的难题，但只要问题诚恳，他总是尽量答复的。开头总是谢谢你的长信，末尾又是特别谢谢你的意思。
你看司马光给王安石的信，有多诚恳，你再看王安石答复司马光的那几百字的信，最后是“非石之所敢知也”。司马光收到那样的毫不考虑、应勿庸议的回信，如何不气？
所以，胡先生有王安石的变法热情，但比王安石要温和得多。 年轻朋友去访他，胡先生总说：“你多大了？”“啊，我羡慕你呀！” 你看白居易的诗：“今日红颜欺了我，他日白发不放君！”
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虽是游戏的诗，但也失去了长者的风度。
胡先生有白居易的文学技巧，但比白居易要纯厚得多。
在笔辩的文字中，在舌辩的议场中，胡先生从来未失过态，嘴里说出不堪入耳的话来。 你看苏东坡的策论中，“养猫所以去鼠，不能因无鼠而养不捕之猫；畜狗所以防奸，不能因无奸而养不吠之狗”。
拿猫狗一类的东西当武器，是苏东坡冲动起来的败笔，但这种败笔，胡先生从来没有过。 所以，我觉得胡先生有苏东坡的痛快淋漓，却比苏东坡能控制自己。
并不是我偏爱他。没有人不爱春风的，没有人在春风中不陶醉的。因为有春风，才有绿杨的摇曳。有春风，才有燕子的回翔。有春风，大地才有诗。有春风，人生才有梦。
春风就这样轻轻地来，又轻轻地去了。
（选自《剑河倒影》，略有删节）
16. 作者在开头说和先生谈天“是一大享受”，又说“常常谈不来”，为什么？ 17. 文中胡适的诗，表达了哪几层意思？
18. 文中用王安石等人对比，写出了胡适哪些性格特点？这样写有哪些好处？ 19. 结合全文，探究“春风”的丰富意蕴。
【答案】16. 因为两人的观感与看法不同，所以两人谈不来；因为胡适温文尔雅、尊重他人，又使得两人谈天愉悦。
17. 规劝周作人离开北平南下；表达我对周作人的关心牵挂。
18. 既有变法热情，又温和；既有文学技巧，又纯厚；既痛快淋漓，又能控制自己。 多角度地刻画了胡适的性格，使人物形象更加鲜明突出，表达作者对胡适的推崇之情。 19. “春风”隐喻胡适，赞美了胡适温和纯厚的品格；生动地传达出和胡适交往获得的精神上的愉悦；春风已去，斯人已逝，表达了作者深切的怅惘与追思。 【解析】
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17. 试题分析：本题主要考查文本内容分析。文中胡适的诗的内容，“飘萧一杖天南行。天南万里岂不太辛苦？只为智者识得重与轻”，规劝周作人离开北平南下；“梦醒我自披衣开窗坐，
谁知道我此时一点相思情”，结合“相思情”分析可知，表达对周作人的关心牵挂。 18. 试题分析：本题主要考查人物性格特点分析及对比手法运用的好处。结合文本内容“胡先生有王安石的变法热情，但比王安石要温和得多”“胡先生有白居易的文学技巧，但比白居易要纯厚得多”“我觉得胡先生有苏东坡的痛快淋漓，却比苏东坡能控制自己”分析，既有变法热情，又温和；既有文学技巧，又纯厚；既痛快淋漓，又能控制自己。对比手法的运用，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力，使人物形象更加鲜明突出，表达作者对胡适的推崇之情。
点睛：分析人物性格特征，需要注意：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法，①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中有关对比内容中加以概括即可得出答案。
19. 试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本探究“春风”的丰富意蕴。“并不是我偏爱他。没有人不爱春风的，没有人在春风中不陶醉的”，“春风”隐喻胡适，赞美了胡适的品格。“因为有春风，才有绿杨的摇曳。有春风，才有燕子的回翔。有春风，大地才有诗。有春风，人生才有梦”，与胡适交往获得的精神上的愉悦；“春风就这样轻轻地来，又轻轻地去了”，抓住“去了”分析，表达了作者深切的怅惘与追思。
六、语言运用及名著阅读 20. 阅读下面的漫画，回答问题。
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（1）用简洁的语言介绍漫画的内容。
（2）漫画反映了一个什么样的社会现状？请简要概括。
【答案】（1）经营者举着钞票，消费者拿着特价品，都发出疑问：“是真的吗？” （2）反映了当今社会存在诚信危机的现状。
【解析】试题分析：本题主要考查图文转化。读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心审阅，包括标题文字。抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。结合“特价品”“是真的吗？”介绍漫画内容。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音，展开联想和想像。经营者对钞票的质疑，消费者对特价品的质疑，表现当今社会存在诚信危机的现状。 21. 根据名著内容回答。
（1）《三国演义》中刘玄德三顾茅庐，________五关斩将，__________七步成章。 （2）《雷雨》中的人物都有着各种各样的挣扎。周萍抓住________不放手，想由一个新的灵魂来洗涤自己；________抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的梦而救出自己。
（3）《欧也妮·葛朗台》：“把一切照顾得好好的，到那边来向我交账！”这句话是谁说的？体现他什么性格特点？ 答：_________ _________
【答案】 (1). （1）关云长 (2). 曹子建 (3). （2）四凤 (4). 蘩漪 (5). （3）葛朗台 (6). 嗜财如命
【解析】试题分析：本题主要考查名著阅读。需要平时主要积累、识记。（1）“过五关，斩六将”是出自小说《三国演义》的杜撰情节。关羽勇武双全，“斩颜良诛文丑”“温酒斩华雄”中得以充分体现，尤其是“过五关，斩六将”，关羽连过曹操五个关卡，斩了六员大将才摆脱曹操投奔刘备。三国时期，曹操的小儿子曹植才思敏捷，哥哥曹丕废掉汉献帝建立魏朝做了皇帝，命曹植在七步之内作诗。（2）主要考查《雷雨》，需要在阅读的时候注意细节，结合“新的灵魂”“重拾起一堆破碎的梦而救出自己”分析，应该是指四凤和蘩漪。（3）主
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要结合“交账”分析，应该是葛朗台所说的话，写出了他的财迷形象。 七、作文
22. 阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
你的另外一个你总是为你难过。但是你的另外一个你就在难过中成长；那么就一切都好了。 【答案】成长的烦恼
成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首激情四射的诗篇。而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，我更多的体会是成长的烦恼。
当我从一名天真无忧的小学生成为一名令人羡慕的“南外人”时，我就被鲜花和掌声包围着，准初中生的我走路都像在飞，梦里常常笑出声了。妈妈总会神情严肃地摸我的头，再摸几下自己的额头，一脸的狐疑。哎，她那里能理解我的心，那一次次“一等奖”荣誉带来的喜悦怎么能和“南外人”的刺激相提并论呢。
但是，成长的喜悦也不是总垂青我，这不，烦恼来了，这不速之客来势凶猛，毫无防备的我一下就懵了——这里高手云集，我的成绩排名一落千丈！
这次期中考试，英语考砸了！我的英语从小学的名列前茅到现在的名落孙山，令我大惊失色。说不清是委屈还是不平，我自认门门功课都已掌握，尤其是英语，那是我的强项。清晰地记得：课前不预习上课也可以应付，上课不用心也能答个差不多，课后的习题几乎都会。但考试成绩不理想，让我彻底郁闷了：小学就是这样学的呀，不是很好吗？我的心比被猫挠过的毛线球还乱；比落单的大雁还不知所措；比在毫无生机的冰天雪地中的鹿群还忧心忡忡……现在，现在我该如何是好呢？说是说奋起直追，迎头赶上，就算有那如坚如磐石的决心与激情，但毕竟差距太大。我就像陷入了一片漫无边际的无底沼泽，无可自拔。总是盼望着下次考试重振信心，但一想到74分，顿时喘不过气来，背上好像背负着一只千斤重的鼎。唉，要怪还得怪成长，要是还在小学多好呀！
看着一筹莫展的我，妈妈语重心长地说：“你也得好好感谢成长，是它给予了你思考，挫折能锻炼你的意志。”此时此刻，我好似失明多年的人重见天日；笼中的鸟儿重回天空；在茫茫大海中漂流的人发现了新大陆。希望犹如岩浆，从我心中那座沉睡的火山中久违地迸发了出来，用炽热的火焰点燃了我的激情。对！我长大了，怎么还用小学生的思维看问题呢？怎么还用游戏的态度对待中学的学习呢？不信不能在这水流湍急的成绩之河中逆流而上！ 成长的过程虽然为我带来了烦恼和困扰，但同时也给予了我信心与勇气。这突如其来的烦恼
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已让手足无措的我渐渐适应，成长中的挫折会不断地磨练我的意志、激发我的斗志，我坚信只有经历过风雨才能描绘出成长的青春中那道最绚丽的彩虹！ 成长的烦恼，甜美的烦恼！
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点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
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