本文格式为Word版，下载可任意编辑 1、学生自由读课文，借助拼音，读准生字，画出难读的句子。 2、检查自学状况。 出示会认的生字: 传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郞 饼 赏 菊 〔1〕指名读一读。 〔2〕找出这些字在文中的哪句话中，读一读。 〔3〕引导学生用自己喜爱的方法区分认字。 〔4〕学生小组合作，介绍自己的识字阅历，教师引导学生分类识记。 生1：我利用形声字的特点识记生字。例如：“传、宵、饼、菊”，我们可以借助声旁表音，形旁表义的规律来识记字形，了解字义。 生2：我是利用熟字来识记本课生字的。例如：“贴、赏、宵、郞”可以用“换一换”的方法识记，如粘、站——贴、常——赏、消《传统节日》教学案例 1、同学们上课前，咱们先来做个游戏好不好？ 生：好。 游戏的名字叫：“读词猜节日”，你们预备好了吗？ 生：预备好了。 贴春联 放鞭炮 生：(春节) 吃粽子 赛龙舟 生：(端午节) 吃月饼 赏明月 生： (中秋节) 2、师：你们真棒，那你还知道咱们中国的哪些传统节日及其风俗呢？ 学生汇报。 3、揭示课题,板书课题。学习生字“传统”。 二、自主识字。 魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 ——宵、朗——郞。“祭、乞”可以用“减一减”的方法识记，如察——祭、吃——乞。 生3：我是在生活中记住了本课的一些生字，咱们村就有“艾灸馆”，我认识了“艾”字。我的`邻居结婚，我认识了“新郞”的“郞”字。 生4：我常常看到这些词语，也就是老师常说的语境识字，例如：统：总统、统一、统治、统帅；堂：课堂、礼堂、澡堂、大堂经理；乞：乞丐、恳求、乞讨；巧：奇妙、巧手、花言巧语等。 师：你们真棒，把老师教给你们的识字方法能够分类识记，可见你们成了真正的识字能手，不但自己会识字，还能把识字阅历和大家共享，真不错。 3、学生开火车读，齐读，男女生竞赛读。 4、课件出示认读词语。 〔1〕带拼音读词语。 〔2〕去掉拼音读词语。 三、随文稳固识字。 1、字音读准了，下面咱们就再来读读课文，将自己课前圈画的生字和词语多读几遍，要求同学们把课文读得流利又通顺。 2、又读了一遍课文信任同学们肯定对生字词语把握得更加坚固，下面咱们来写写这些词语。〔教师出示本课词语，学生书写。〕 四、布置作业 1、给家长读“我会认”的字，并口头组词。 2、熟读课文，写写文中提到的传统节日。 魏 第 2 页 共 2 页