敲门

课题 语言：敲 门 教时 一课时 执教者 日期 第二周 班级 小 班 教材分析：《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活。 幼儿分析：敲门这一动作是幼儿经常经历并感受的一个场景，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情，小班幼儿的注意力和凭空记忆儿歌的能力还较弱，需要通过场景表演这样的游戏形式来进行学习。 1、学习诗歌，感受全家人亲亲热热在一起的幸重点 能用多种方式表达爱爸爸、爱福 和 妈妈的情感；感受全家人亲亲难点 热热在一起的幸福 2、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感 2、桌面木偶：爸爸、妈妈、我（宝宝）；用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 出示桌面木偶，引起幼儿学习兴趣 师：小朋友，你们看这是什么？他们是木偶一家人。 1、教师请出木偶爸爸和我（宝宝），请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门呢？ 2、完整欣赏诗歌第一段 师：刚刚木偶一家人的故事可以编成一段好听的诗歌哦，我们一起来听听看。 3、角色游戏 学生活动方式 幼儿认真倾听 幼儿自由讨论 幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、变现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。 交流方式 谈话交流，（介绍角色）像不像你们一家人在一起的样子啊？木偶一家人在一起可高兴，可幸福咯！ 师：现在木偶爸爸和宝宝在家等着妈妈来，他们会想着谁来敲门呢？ 师：哦，他们会想着妈妈来敲门，听，“丁冬，丁冬”，门铃想了。开门一看，啊，真是妈妈回来了。你们猜宝宝看到妈妈回来会怎么说？怎么做？ 设计意图 教学 目标 活动 准备 一、激趣导1-2 入 学习诗歌第一4' 段：妈妈核来敲门 心 过程 4’ 1、教师请出木偶妈妈和我 （宝宝）请幼儿想想、说学习儿说：我和妈妈在一起，总歌第二段：爸爸想谁来敲门？ 来敲门 师：“丁冬，丁冬”，门 铃想了。开门一看，啊，真是爸爸回来了。你们猜宝宝看到爸爸回来会怎么2’ 说？怎么做？ 3、完整欣赏诗歌第二段 角色游戏：幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。 1、以桌面木偶做提示，引 四、完整学导幼儿一起学年诗歌 1’ 念诗歌 2、分角色表演儿歌

3、拓展：还有谁会来敲门 师：宝宝和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门呢？