重点课文复习--阿长与山海经

课型：复习课

教学班级：初二五 六班

教学时间：

复习目标：

知识与能力：

1、重点字词的意义

2、课文主要内容

3、复习课文重点段落

4、复习中心思想

过程与方法

教师点拨 学生互查、巩固

情感、态度、价值观

认真细心的态度，工整的笔迹

不达目标不罢休的精神

复习重点

目标 1--4

复习难点：

目标3、

突破措施：

通过分析课文，学生互查等方式掌握知识

复习用具：

投影仪

课时安排：

一课时

教学过程：

一、明确复习目标。

二、教师指导学生复习。

1、字词主要是课下注解 。

2、主要内容复习充分利用课堂笔记。

3、及时记下复习中的疑问。

4、注意复习的方法，不要平均用力。

三、学生自主复习，教师巡回指导。

四、学生交流复习疑问及交流复习方法。

五、学生交流自己都复习会了那些内容。

六、根据交流情况学生进行再复习。七、课堂检测。（只写答案）

一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字

1．chuāng（ ）疤 2．震悚（ ） 4．空前（ ） 5．惧dàn（ ） 3．jié（ 6．惊骇（）

）问

7．孤shuāng（ ） 8．粗拙（ ） 9．zhòu骂（ ）

10．掳走（ ）

二、加粗字读音都相同的一项是

（ ）

A．淡薄 薄弱 薄厚 B．妥帖 请帖 碑帖

C．憎恶 好恶 深恶痛绝 D．空前 空席 空中楼

三、没有错别字的一句是

（ ）

A．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。

C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……

D．虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。

四、根据具体语境，解释加粗词语的意思。

1．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。

疏懒：

2．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

惶急：

3．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。

渴慕：

五、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”

1．她生得黄胖而矮。

（ 2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。

（ 3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。）

）

（ ）

4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。

（ ）

5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。

（ ）

六、阅读下面的文段，回答问题

（一）

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1．结合文意解释文中加粗词语。

无益：

2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。

3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？

4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？

5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。

6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？

八、布置作业。

1、掌握未掌握的问题。

2、将未掌握的习题出成一份试题再过关。