优秀传统文化

优秀传统文化

作者：陈亚奇 孙旭 陈亚菲 来源：《祖国》2016年第16期

摘要：本文具体分析了基层部队运用优秀传统文化进行思想政治教育面临的主要问题，并提出了有效的解决对策，有利于充分发挥出

党的十八大报告指出：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”弘扬中华优秀传统文化，既是推动社会主义文化大发展、大繁荣的时代要求，也是增强基层官兵思想政治教育实效性，不断提高人才培养质量的客观需要。 一、运用优秀传统文化进行思想政治教育带来的思想反映

与传统模式相比，运用优秀传统文化进行政治教育，在教育内容、形式与方法等方面都有改革创新。从调查了解来看，基层官兵们对此反应不一，主要表现在“三喜”、“三忧”。 “三喜”：一喜运用优秀传统文化进行思想政治教育充满新鲜感，激发了官兵们的学习兴趣。二喜传统思想政治教育模式被注入了活力，在教育方法和教育内容上都有一定的补充和创新。三喜开展思想政治教育的同时，还能学习优秀传统文化，能为继承弘扬中华文化献上一份力。

“三忧”：一忧是部分官兵觉得自身文化基础功底较差，在运用优秀传统文化进行思想政治教育时可能感到吃力。二忧是缺乏经验，在组织实施教育学习活动的实践上难以下手。三忧是对知识学习的要求较高，部分官兵学习的紧迫感明显增强。 二、运用优秀传统文化进行思想政治教育面临的主要问题 （一）优秀传统文化知识欠缺

大部分官兵对优秀传统文化的思想政治教育价值缺乏认识，难以把其中蕴含的人生哲理、价值追求融入思想政治教育之中。由此极易导致传统文化教育内容渗透不够，弱化了思想政治教育的吸引力和有效性。

（二）优秀传统文化学习教育渠道受限

当下，信息传播载体和资讯平台日新月异，然而调查显示，官兵们平时利用网络仅局限于聊天、看娱乐新闻、玩网络游戏等。官兵们学习优秀传统文化的机会和渠道受限，一定程度上削弱了基层官兵的积极性和主动性。 （三）人文环境建设有待加强

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部队基层一般都比较重视文化建设，但往往流于形式和表面，大多只是悬挂一些名人画像、格言警句，而不能有效利用各种部队宣传载体和多姿多彩的军营文化活动营造浓厚的文化学习氛围，没有把优秀传统文化学习融入到日常生活和岗位工作中，收到的效果自然有限。 三、运用优秀传统文化知识存在问题的原因分析 （一）优秀传统文化传承与西方文化入侵的矛盾

在文化多元化的时代背景下，西方各种“文化入侵”、“思想渗透”层出不穷。网络环境逐渐被不健康的信息资源充斥，优秀传统文化中的诚信、忠厚、仁爱等美德被挤兑出思想道德底线，易导致基层官兵的思想认同产生偏差。 （二）本职专业建设与人文素养培育的矛盾

重业务技能培训轻政治教育的现象在基层部队还是较为普遍的。忽视思想和人文方面的培养，只会使官兵的全面发展受阻，正如有名的“木桶实验”，最终还会导致岗位工作能力的发挥大打折扣。

（三）优秀传统文化学习实际与功利心态的矛盾

中华优秀传统文化都是数千年文明长久积淀孕育而出的，想要学其精髓熟练运用并非一朝一夕之事。而不少官兵受功利心态影响，力求速成，不愿花费时间在文化基础的打磨上，这也使得优秀传统文化的学习流于形式。

四、运用优秀传统文化进行思想政治教育的几点建议 （一）切实加强组织领导，注重以正面教育为牵引

基层领导要充分认识到优秀传统文化在政治教育中的“头脑清新”作用。从新的形势要求看，是适应全党上下大力加强和改进思想政治工作的重要手段；从培养目标看，是打牢思想理论功底，确保政治合格的必要举措。领导干部要“打头阵”，充分调动积极因素，增强官兵对优秀传统文化的学习使命感和思想认同感。

（二）挖掘优秀传统文化教育资源，充实思想政治教育内容

优秀传统文化是中华民族五千年历史留给后人的一份珍贵遗产，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘，不断丰富部队基层思想政治建设的新内容，全面提升官兵思想政治教育的针对性、实效性和感染力。

（三）搞好结合渗透，创新宣传形式

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把教育同基层广泛开展的各项活动结合起来，在活动和宣传形式上加大创新力量，并把强化主人翁意识贯穿渗透到整个活动中。可以开展传统文化经典诵读、中国传统节日庆祝以及优秀传统文化网络教育等活动，让基层官兵于书香诗韵中体味文化的魅力。 （四）总结提高，注重理论与实践的结合

要按照“认识——实践——再认识——再实践”的基本思路，坚持边设想，边筹划、边开展、边完善，不断细化规范学习的内容、重点、方法、步骤、措施、标准。同时，及时吸收好的经验做法，不断反思总结升华实践经验，持续深化教育效果。 五、结语

要想运用好优秀传统文化加强和改进基层官兵的政治教育工作，还需进一步的实践探索，在扭住官兵主体的基础上，因地制宜地搞好结合渗透，发挥好优秀传统文化的“思想清新”作用。