学情分析
学校每星期都要有班级进行晨扫工作，班级也必定要对学校进行区域划分，实施岗位分工，因此，学生绘制一张校园平面地图就显得很有必要。而且，学生在地理课中也学过相关的知识，有一定的基础。在本单元活动中，学生将学习制定一份完整的行动计划，提高自我管理的能力；同时进一步学习准确测量和完善地图草图的方法。本单元内容涉及数学、美术和地理等多学科的知识，且对学生进行测量与记录、合作与分工等能力的要求较高；对教师的知识结构和室外教学组织能力也是一种挑战。
教学目标
1、学会制定一份完整的小组行动计划，并能依照计划行动。 2、了解绘制地图的基本要求和方法。
3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。 4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。 5，增强爱护校园环境的意识。 活动阶段安排
1、制定绘制校园地图行动计划。 2、测量与收集绘图数据。 3、绘制与完善校园地图。
第一阶段：制定绘制校园地图行动计划。 教学重难点：
1、了解地图的功能和平面图的一般绘制过程。 2、学会制定完整的小组行动计划。 教学准备
1、收集若干不同的地图。
2、请学生复习或学习自然地理课的相关内容［《地理》（六年级第一学期）第一篇第二节《地图》上海教育出版社；《自然地理》（七年级第一学期）第八节《学会看平面图》、第九节《学会画平面图》，中国地图出版社］。
3、提供各小组《绘制校园地图行动计划》。
教学过程 教师活动 一、导入 * 展示生活中常见的地图，用设问学生活动 * 看地图后说出它的设计意图 * 掌握地图的种类及其用途。 * 了解学生是否会看平面图。 * 增强学生选择合理的交通方式和路线。 的形式引导学生地图在生活中的应用。 各种类型的名称。 * 展示小明同学所在小区平面示意速找到小明的家？ * 归纳地图在现实生图，问：老师要去小明家家访，怎样迅活中的应用。 * 学生回答迅速找到* 展示《上海市交通图》，设问：小明家的方法。 怎样选择合理的交通方式和路线？ * 学生选择合理的交通方式和路线。 二、指导学生了解绘制地图的过程 * 结合实例，向学生介绍各种地图的特点或绘制过程：①中国古代地图绘制采用的是形象画法，即见山画山，见 * 观察教师出示的各 *展示古代地图、现代地图、卫星地图样例，指导学生识别地图中的种地图，发现其中的不同。 水画水，直观生动，富有艺术性；②现要素，了解各种地图绘*了解各种地图尤其是制过程和方法的不同。 代地图的制作过程是：勘测→记录数据→手工绘制样图→排版→印刷成品地图；③卫星地图的制作过程是：卫星拍成品地图。 三、指导学生制定测绘计划 * 以自愿组合，加教师指定的方式建立学习小组，分别测量和绘图。 * 说明一份完整计划包括的内容要素。 *要求学生根据学校的环境特点，结合现代地图的制作过程，确定本组行动步骤。 * 初步了解学校区域情况。 * 根据本组要完成的样例的要求，制定本组计划。 * 有目的、有步骤、务的前提和基础。 *培养学生制定计现代地图的绘制过程。 * 了解地图的三要素 摄航片→扫描入计算机→进入工作站→及其作用。 内的建筑物、绿化等的分布有计划的做事是完成任测绘任务，结合行动计划表划的习惯。 * 鼓励学生参考教师提供的绘制校园地图行动计划表中的内容要素，设计本组行动计划。 * 教师适时察看学生所订计划，指导学生反复斟酌、不断修改，直至最后确定行动计划。
第二阶段：测量与收集绘图数据
教学目标
1、准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础
2、能根据校园内不同建筑区域的特点，灵活运用不同的方法进行测量。 3、在活动中锻炼、培养合作意识和组织能力。 教学准备
1、学生自行准备测量工具。 2、发放测量记录本。
3、教师在课前对学生进行必要的安全教育和公德教育。 教学过程 教师活动 一、指导学生绘制本班教室正前方一块平面图 * 要求学生看清区域内的各种主要物体，在准确测量的基础上自行绘制。 * 强调学生记住绘制地图的三要素，绘制时不要遗漏。 * 组织学生展示、交流各自绘制的平面图，教师边鼓励，边针对其中出现的问题进学生活动 * 测量总体平面、黑要物体的长度。 * 确定比例尺，完成绘制。 * 展示自己所画的平面图，并交流各自遇到的困难，找出解决办法。 设计意图 * 通过画教室区域个尝试、体验的过程，教师也可发现问题，加强指导。 * 通过鼓励让学生树立信心，通过指出不足，让学生加以改进、不断进步。 板、红旗、行为规范牌等主平面图，让学生先有一行指导。 二、指导学生测量和记录数据 * 再各自修改、完善所画平面图，总结测量、绘制方法。 * 根据行动计划，做好记录本等）。 * 可使学生有计划* 要求各组学生按行动考察、测量准备（考察工具、地进行。 计划对学校展开测量。 * 建议学生采用多种测量方法进行测量。 * 提醒学生及时记录测量数据。 * 绿化带、跑道、多，用多种方法进行测* 对学校各区域展开建筑等不规则的形状较测量。 量，可避免更多的问题。 * 及时记录测量数据。 * 组长注意本组同学* 避免测量数据遗忘。 * 避免安全问题出现。 * 避免学校公物遭到破坏。 * 提醒学生注意安全、注的安全。 意爱护学校公物。 * 巡视各组测量情况，有针对性的指导。 *学生注意爱护公物。 三、指导学生测量交流。 * 各班按小组派代表进什么问题？是怎么解决的？这节探究课，你有什么收获？感想如何？ * 学生按小组进行交 * 通过交流，了解别组使用的测量方法，找到解决自己小组在测量中遇到的问题的方法，提高合作交流的能力。 行交流，内容：在测量中遇到流。 学习评价 测量 优秀 能按时完成测量任务；能良好 需努力 没有按时完成测量能基本、按时完成测根据对象的不同特点灵活运量任务；至少使用两种测任务，只是用卷尺进行用不同的测量方法；测量时能量方法进行测量；大部分测量；大部分数据准确。 数据 运用数学知识；测量数据准数据准确。 确。 小组 能交流自己小组测量的能交流自己小组测量只交流自己小组的方法，测量时存在的问题，解的方法，测量时存在的问测量方法，不谈小组在决的方法，并能提出自己的问题，解决的方法，简单交测量中遇到的问题，没会。 交流 题，说出这节课的收获与体流这节课的收获与体会。 有收获与体会。 第三阶段：绘制与完善校园地图
教学目标
1、能体会从立体空间向平面空间转换的差异，学会依照合理的绘制步骤与方法，绘制校园平面图。
2、能通过交流与反思，发现所绘制校园平面图存在的问题，进行修改、完善。 3、尝试用有个性的表现形式和绘画语言设计图例和图标。 4、进一步培养合作与分享的意识。 教学准备
1、为各组学生提供绘图纸。
2、从总务处了解校园平面建筑的准确数据，作为参照。 3、选用几张学校的校园平面图制作教学课件，展示给学生。
4、要求学生准备好绘图用的工具（直尺、圆规、三角板、铅笔、画笔、油画棒、颜料）。 教学过程 教师活动 一、指导学生进一步熟悉绘图步骤 学生活动 * 学生看图思考并转换意设计意图 * 唤起学生由立体转向平面的感觉。 * 激发学生思考，并通过讨论排序，加深学生了解绘制平面图的步骤，为画好校园地图打好基础。 * 利用建筑物的三维图和对识。 应的平面图帮助学生建立建筑物从立体空间向平面转换的意识。 讨论绘图的正确步骤。 * 展示教师所作课件（外校的校园平面图），引导学生思考绘图的正确步骤。 * 屏幕显示后期绘图制作环* 结合所学知识，思考、* 对屏幕上教师所给的后期绘图制作环节进行排序。 节，打乱顺序，要求学生讨论排序。 二、指导学生绘制平面图 * 指导学生联系绘制教室平例尺。 * 根据绘图纸大小和测量 * 方便各小组进行比面图的经验确定校园平面图的比数据，确定统一的绘图比例尺。 较。 * 根据自身特色确定绘图* 可展现各小组的绘画特色，激发兴趣。 * 通过比较来验证测生应分析问题所在，重新测量。 * 指导学生确定绘图风格。 风格。 * 要求学生核对本组测量数据。 * 指导学生画出本组平面草图。 * 鼓励学生展示创意和表现力。 三、指导学生完善校园平面图 * 学生相互点评交流作* 让学生点评各小组所画草品。 图。 * 指导学生处理发现的问题。 * 巡回指导各小组完善校园平面图。 学习评价 绘制草图和交流表现 优秀 能按正确的步骤进行良好 能基本按正确的步骤* 处理本组地图中发现的问题，加工改进、完善校园平面图。 * 参照教师所提供的各建据。 * 按正确的步骤绘制本组草图。 筑区域数据，和对本组测量数量是否准确，如有差距，学 * 使学生获得更多启发，懂得通过交流来弥补自身的不足，懂得做任何事都有一个完善的过程。 需努力 不知道绘制地图的绘制；使用了统一的比例进行绘制；使用了统一的比正确步骤；比例尺与其他尺；地图数据计算准确；例尺；大部分地图数据计算小组不统一，且不恰当；积极与其他小组交流，处准确；不能较好地处理绘制很多数据计算误差大；不理绘制时出现的问题。 时出现的问题。 和其他小组交流。 有些地方数据不够 数据准确；有方向标；数据基本准确；有方向有必要的图例和形象化的标；缺少图例和形象化的图准确（包括方位和尺寸目标区 图标；颜色搭配和谐；画标，或图例、图标过多、过等）；地图要求不完备；地图定稿 面整洁；整体表意清晰。 杂；颜色搭配基本合理；画颜色搭配较乱；画面不清面整洁；整体表意基本清楚。
楚，不整洁。
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