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西遊記深度閱讀導讀學習單

【附件1-1】導讀學習單1—生字清單 班級: 書籍: 出版社: 編生字或生詞 號 座號: 作者: 出版年月: 註解: 姓名: 譯寫/改寫者: 章節: 我能使用生字詞(或寫2次) 得 分 說明: 1.標示在原文上的生字詞一定要列入。 2.能加上自己須學習的生字詞是一種令人敬佩的認真態度.。 【附件1-2】導讀學習單2—角色一覽表 班級: 書籍: 出版社: 編號 角色名稱 (依出場順序排列) 座號: 作者: 出版年月: 正 角色屬性 中 邪 姓名: 譯寫/改寫者: 章節: 角色重要性 不可缺 更精采 不必要 得分 說明—角色屬性分成: 正派:做好事,行俠仗義,例如:神、仙、道長、天將、天兵 中性:無特別好、無特別壞作為的。例如:人 邪派:魔、妖、鬼、怪、獸 【附件1-3】導讀學習單3—場景觀察 班級: 座號: 作者: 出版年月: 場景 天上仙境 人世凡間 姓名: 譯寫/改寫者: 章節: 書籍: 出版社: 魔域妖地 草圖 說明

天上仙境:天庭、西方 人世凡間:山、川、海、河、地 魔域妖地:盤絲洞、火焰山 草 圖:可以畫、可以寫、或任何可以表達的方式 得分 【附件1-4】導讀學習單4—故事軸線 班級: 座號: 作者: 出版年月: 姓名: 譯寫/改寫者: 章節: 書籍: 出版社: 故事情節可分為以下段落: 排序 情節概述 故事軸線:單線法/岔路法

五年級深度閱讀教學計畫綱要1—西遊記

教學流程

自行閱讀【西遊記】--聯經少年版 單元1:我能自己讀 導讀學習單1—生字清單:【附件1-1】 導讀學習單2—角色一覽表:【附件1-2】 自選一個回目作深度精讀 導讀學習單3—場景觀察:【附件1-3】 角色的討論與練習 單元2:角色英雄榜 角色分類/角色探討/角色精選/角色臉譜 故事環境的討論與練習 討論與練習: 單元3:魔幻世界 探討全書場景的變換 分享發表導讀學習單3—場景觀察: 故事軸線的討論與練習 討論與練習: 單元4:新西遊記 討論故事軸線/角色與場景轉換 導讀學習單4—故事軸線:【附件1-4】 重新描繪深度閱讀的故事

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