机械制图教案

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教 案 用 纸（1）

单元名称 学科 机械制图 课题名称 授课时数 授课时间 2 授课班级 制图的基础知识和技能 规范绘制简单机械图样 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解制图的基础知识 学习能力目标：能够正确说出制图标准对图纸幅面字体、比例的具体规定 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 教学难点：制图工具的使用 要点 重点：制图的标准规定 时间 10 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、熟悉和了解学生 活动二：教师自我介绍，讲解本门课程的相关规定和学习方法及学习要求。 活动二：情景导入、明确任务 （分析重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三:教师展示PPT，结合板书讲解，展示具体的零件图纸，讲解相关标准。 活动四：课堂互动，提问的形式归纳课堂要点。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。赏识教育 教学内容 “机械制图”是研究绘制与阅读机械图样的理论、方法和技术的一门专业技术基础课程。 机械图样是设计者表达设计意图；制造者了解制造对象并制造；使用者依此使用和维修设备。机械图样是工业生产重要的技术文件，也是进行技术交流的重要工具，因此，图样是工程技术人员必须掌握的“工程界语言”。 1. 图纸幅面(GB/T146—93) 为了便于图纸的装订和保存，国家标准对图纸幅面作了统一的规定，必要时允许加长。 2、图纸上限定绘图区域的线框称为图框。必须用粗实线画出图框，其格式分为留装订边和不留装订边两种。 3、标题栏(GB/— 4、图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比，称为比例。 5、比例的定义 比例分原值比例、放大比例和缩小比例。 6、同一机件用不同比例画出的图形 5 6 29 20 5 2

5 活动六：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学 反思 3

教 案 用 纸（2）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课时数 授课时间 授课班级 制图的基础知识和技能 标注图样尺寸 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解尺寸标注的有关国家标准规定 学习能力目标：能够按照国家标准规定的要求标注简单几何图形。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务2 标注图样尺寸 教学难点：国家标准对尺寸标注的基本要求。 要点 重点：制图的尺寸标注的具体实施。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动二：结合PPT和板书讲国家标准对尺寸标注的基本规定 活动三:案例展示。教师板书演示尺寸标注的基本方法和要求。 活动四：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 教学内容 视图只能表示物体的结构形状，物体各部分的真实大小，要靠标注尺寸来确定。 标柱尺寸的基本要求： 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。 2. 图样中（包括技术要求和其它说明）的尺寸，以毫米为单位时，不需要标注计量单位的代号和名称，如采用其它单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称，如45度30分应写成45°30′。 3. 图样中所标注的尺寸为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 4. 机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清楚的图形上。 ⑴ 尺寸界线（细实线）— 表示所注尺寸的范围 ⑵ 尺寸线（细实线）— 表示所注尺寸的方向。 ⑶ 尺寸线终端 — 箭头、斜线 ⑷ 尺寸数字 — 表示零件的真实大小，与图形大小无关。 尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。 尺寸线不能用其它图线代替，一般也不得与其它图线重合或画在其延长线上。 (2)标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段平行。 4

5 6 29 20 5 5 活动六：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学 反思 同一张图上，数字及箭头的大小应保持一致 数字要采用标准字体，且书写工整，不得潦草。在同一张图上，数字及箭头的大小应保持一致。 线性尺寸的数字应按图（ a）所示的方向注写，并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸。当无法避免时可按图（b）标注。 5

教 案 用 纸（3）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课时数 授课时间 授课班级 制图的基础知识和技能 绘制圆弧连接 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解内切外切时半径的计算方法 学习能力目标：能够正确进行圆弧连接。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务3 绘制圆弧连接 教学难点：圆弧连接的基本方法。 要点 重点：圆弧连接的基本方法。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动二：结合PPT和板书讲解圆弧连接的基本方法 活动三:案例展示。教师板书演示圆弧连接的方法。 活动四：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，并上台绘制。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 教学内容 圆弧连接的实质是圆弧与圆弧，或圆弧与直线间的相切关系。下表用轨迹方法分析圆相切时的几何关系，得出圆弧连接的原理与作图方法。其作图步骤是： 1） 求连接弧的圆心;(分清连接类别) 2） 求切点; 3） 画连接圆弧(不超过切点)。 5 6 29 20 5 6

5 活动六：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学 反思

教 案 用 纸（4）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课时数 授课时间 授课班级 制图的基础知识和技能 绘制斜度和锥度 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解锥度和斜度的概念 学习能力目标：能够正确进行指定锥度和斜度的绘制。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务4 绘制斜度和锥度 教学难点：锥度的画法。 要点 重点：斜度和锥度的画法。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动二：结合PPT和板书讲解斜度和锥度的概念 活动三:案例展示。教师板书演示斜度和锥度的画法。 教学内容 斜度的画法和标注－84)斜度的符号画法如下图 a）所示(h为字高),方向应与图形的斜度方向一致。斜度的标注方法见下图 b)及c)。 斜度=tga=H:L=1:H/L 锥度是指圆锥的底面直径与高度之比，或是圆锥台的底圆直径与顶圆直径之差与高度之比。 5 6 29 7

20 5 活动四：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，并上台绘制。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动六：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 教学 反思

教 案 用 纸（5）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课时数 授课时间 授课班级 制图的基础知识和技能 绘制平面图形（二） 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解绘制平面图形的一般步骤和方法 学习能力目标：能够按要求绘制指定平面图形 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务5 绘制平面图形 教学难点：几何图形的绘图方法 要点 重点：尺寸标注的方法。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分教学内容 平面图形一般由若干线段组成，相邻线段彼此连接、线段之间的相对位置和连接关系，主要依靠尺寸来确定。要正确绘制一个平面图形，必须对平面图形中的的线段和尺寸进行分析，弄清图形的组成，了解线段的性质，然后才能掌握正确的作图方法和步骤。 1、平面图形的尺寸分析 8 5 10 20 30 5 析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解斜平面图形的绘制方法和步骤 活动:案例展示。教师课堂演示几何图形的绘制。边演示编讲解。 活动四：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，并上台绘制。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动六：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 教学 反思 平面图形中的尺寸，按作用可分为两类： （1）定形尺寸确定平面图形中几何要素形状大小的尺寸，称为定形尺寸 1、平面图形的尺寸分析 平面图形中的尺寸，按作用可分为两类： （1）定形尺寸 2）定位尺寸 确定平面图形中几何要素相对位置关系的尺寸，称为定位尺寸。 平面图形的线段分析 （1）已知圆弧 具有定形尺寸（半径）和圆心两个定位尺寸的圆弧，称为已知圆弧。 （2）中间圆弧 具有定形尺寸（半径）和圆心一个定位尺寸的圆弧，称为中间圆弧。 （3）连接圆弧 具有定形尺寸（半径）而缺少圆心定位尺寸的圆弧，称为连接圆弧。 3．平面图形的绘图方法和步骤 （1）准备工作 （2）绘制底稿 （3）描深图线 描深图线的步骤是： 1.先粗后细：。 2.先曲后直：3.先水平后垂斜： （4）标注尺寸、填写标题栏 按相应国家标准标注尺寸、填写标题栏。 教 案 用 纸（6）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课时数 授课时间 授课班级 制图的基础知识和技能 绘制平面图形（二） 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解绘制平面图形的一般步骤和方法 学习能力目标：能够按要求绘制指定平面图形 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务5 绘制平面图形 教学难点：几何图形的绘图方法 要点 重点：尺寸标注的方法。 9

时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动二：教师讲解绘图步骤及方法，学生做好记录。 活动三:学生绘图，教师巡回指导。及时纠正学生的问题。 活动四：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点 活动五：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 5 10 50 5 5 教学 反思 10

教 案 用 纸（7）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课时数 授课时间 授课班级 制图的基础知识和技能 绘制平面图形（三） 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：巩固绘制平面图形的一般步骤和方法 学习能力目标：能够按要求绘制指定平面图形，巩固所学知识。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务5 绘制平面图形 教学难点：几何图形的绘图方法 要点 重点：尺寸标注的方法。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动二：教师讲解绘图步骤及方法，学生做好记录。 活动三:学生绘图，教师巡回指导。及时纠正学生的问题。 活动四：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点 活动五：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 5 10 50 5 5 11

教学 反思 12

教 案 用 纸（8）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课时数 授课时间 授课班级 制图的基础知识和技能 绘制平面图形（四） 审批 签字 多媒体 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：巩固绘制平面图形的一般步骤和方法 学习能力目标：能够按要求绘制指定平面图形，巩固所学知识。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目一 制图的基础知识和技能 内容 任务5 绘制平面图形 教学难点：几何图形的绘图方法 要点 重点：尺寸标注的方法。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务和绘图要求） 活动三：教师讲解绘图步骤及方法，学生做好记录。 活动四:学生绘图，教师巡回指导。及时纠正学生的问题。 活动五：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点 活动六：课堂小结，布置作业。总结学生在绘图过程中的问题，集中讲解，进行单元总结。（安全教育、提 教学内容 5 10 45 5 10 13

问、小结 教学 反思 14

教 案 用 纸（9）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 三视图的投影规律 三视图的投影 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：投影法的概念和正投影法绘图规律 学习能力目标：能够说出正投影法的基本规则，及正投影法的基本特性 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目二 三视图的投影规律 内容 任务1正投影法 教学难点：正投影法的基本特性 要点 重点：正投影法的基本特性。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解斜正投影法的概念 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解正投影法的特性。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 教学内容 一、正投影法特性 1、实形性 当直线或平面图形平行于投影面时，其投影反映直线的实长或平面图形的实形。 2、积聚性 当直线或平面图形垂直于投影面时，直线的投影积聚成一点，平面图形的投影积聚成一直线。 3、类似性 当直线或平面图形倾斜于投影面时，直线的投影仍为直线，但小实长。平面图形的投影小于真实形状，但类似于空间平面图形，图形的基本特征不 4、平行性 空间两平行直线的投影必定互相平行。 变，如多边形的投影仍为多边形。 5、从属性 点在直线上，则点的投影必在该直线的同面投影上，且分线段的比，投影后保持不变（AC：CB=ac:cb）；点和直线在平面上，它们的投影必在该平面的同面投影上。 三视图的形成及投影规律 用正投影法画出的物体图形称为视图。 5 10 20 30 5 15

5 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学 反思

教 案 用 纸（10）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 三视图的投影规律 绘制零件的三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：三视图的形成及三面投影体系中的方位关系 学习能力目标：能够说出正投影法的基本规则，及正投影法的基本特性 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目二 三视图的投影规律 内容 任务2绘制零件的三视图 教学难点：三面投影体系的形成及投影规律 要点 重点：三视图与物体的方位关系 编写人 陈喜春 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解三视图的投影规律 活动四:案例展示。教师结合具体案例出示模型演示三视图的绘制及规则的应用。 教学内容 三视图的形成 在三投影面体系中摆放形体时，应使形体的多数表面(或主要表面)平行或垂直于投影面(即形体正放)。 形体在三投影面体系中的位置一经选定，在投5 10 20 16

30 5 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考，讲台绘图 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 影过程中不能移动或变更。 V面、H面（主、俯视图）——长对正。 V面、W面（主、左视图）——高平齐 H面、W面（俯、左视图）——宽相等。 V面(主视图)——反映了形体的上、下、左、右方位关系； H面(俯视图)——反映了形体的左、右、前、后方位关系； W面(左视图)——反映了形体的上、下、前、后位置关系。 教学 反思

教 案 用 纸（11）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 三视图的投影规律 绘制点的三面投影 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：点的投影规律 学习能力目标：能够正确绘制点的三视图 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目二 三视图的投影规律 内容 任务3 绘制点的三面投影 教学难点：特殊点的三视图 要点 重点：点的三视图绘制，及相互位置判定。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分教学内容 1）、点的两面投影连线垂直于相应的投影轴，即 aa'⊥ox； （2）、点的投影到投影轴的距离，等于该点到相应投影面的距离，即： a'ax=Aa aax=Aa' 17

5 10 20 30 5 析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解斜点的三面投影特性的概念 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解点的三面投影的特性。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 点在三投影面体系中的投影 （1）、点的投影连线垂直于投影轴。 即：a'a⊥ox，a'a\"⊥oz （2）、点的投影到投影轴的距离，等于该点的 坐标，也就是该点到相应投影面的距离。 点的三面投影与直角坐标的关系： 将投影面体系当作空间直角坐标系，把V、H、 W当作坐标面，投影轴ox、oy、oz当作坐标 轴，o 作为原点。 点A的空间位置可以用直角坐标（x，y，z）来表示 教学 反思 教 案 用 纸（12）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 三视图的投影规律 绘制直线的三面投影 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：直线的投影规律。 学习能力目标：能够正确绘制基本体上直线的三面投影。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 学习项目二 三视图的投影规律 内容 任务4 绘制直线的三面投影 教学难点：特殊直线的三视图的绘制 要点 重点：直线的三视图绘制及特殊直线的特征 时间 教学活动过程 18

教学内容 5 5 10 20 30 5 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解斜直线的三面投影特性的概念 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解直线的三面投影的特性。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 一、直线的投影： 直线的投影一般为直线，可由直线上两点的同面投影连线确定。 直线的三面投影长度均小于实长，三面投影均倾斜于投影轴，但不反映空间直线对投影面倾角的大小。 1）、水平线：平行于H面，对V、W面倾斜 2）、正平线：平行于V，对H、W倾斜 3）、侧平线：平行于W面，对V、H面倾斜 教学 反思 教 案 用 纸（13）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 三视图的投影规律 绘制平面的三面投影 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：平面的投影规律。 学习能力目标：能够正确绘制基本体上平面的三面投影。 目标 情感目标：培养学生学习制图的热情和严谨的做事风格。 19

学习内容 教学要点 时间 5 项目二 三视图的投影规律 任务5 绘制平面的三面投影 难点：一般平面的三视图的绘制 重点：特殊平面的三视图的绘制 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解平面的三面投影特性的概念 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解平面的三面投影的特性。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 一、平面的表示法 用几何元素表示平面 1、投影面垂直面 垂直于某一个投影面，而倾斜于其余两个投影面的平面为投影面垂直面 2、投影面垂直面的投影特性： 平面在所垂直的投影面上的投影积聚为直线； 其余两投影面仍为原形的类似形，但比实形小；平面具有积聚性的投影与投影轴的夹角，分别反映平面与相应投影面的倾角。 3、投影面平行面 平行于某一个投影面的平面称为投影面平行面，该平面必然垂直于其余两个投影面。 4、投影特性 平面在所平行的投影面上的投影反映实形；其余两投影积聚为直线，并分别平行于相应的投影轴。 3、一般位置平面对三个投影面都倾斜的平面。其特性为： 1）、它的各面投影均不反映实形，也不具有积聚性。 2）、不直接反映该平面与投影面的倾角。 5 10 20 30 5 5 教学 反思 教 案 用 纸（14）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 绘制基本体的三视图 绘制六棱柱三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 2015轨道3、5、6 教学资源 20

授课时间 编写人 陈喜春 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：基本体的概念和六棱柱的特性。 学习能力目标：能够正确绘制六棱柱的三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目三 绘制基本体的三视图 内容 任务1 绘制正六棱柱截断体的三视图 教学难点：六棱柱截断体的三视图的绘制 要点 重点：六棱柱的三视图的绘制 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解六棱柱的特点，及基本体特性。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解正六棱柱的三视图及其截断体的三视图的画法 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 一、 常见的平面几何体 它们的表面都是由平面形围成的，因此，绘制平面立体的三视图，实质是画出组成平面立体各表面的平面形及交线的投影。 2、平面立体表面上的点： 5 10 20 30 5 5 教学 反 21

思 教 案 用 纸（15）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 绘制基本体的三视图 绘制回转体的三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：回转体的特性。 学习能力目标：能够正确绘制回转体的三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目三 绘制基本体的三视图 内容 任务2 绘制回转体的三视图 教学难点：圆柱体的截断体的三视图的绘制 要点 重点：圆柱体的三视图的绘制 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解回转体的特点，及基本体特性。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解回转体的三视图及其截断体的三视图的画法 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。上讲台绘图。 教学内容 一、常见的回转体 回转体——一动线绕一定直线旋转而成的曲面，称 为回转面。由回转面或回转面与平面所围成的立体称为回转体。 二、圆柱体的投影 5 10 20 30 22

5 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 例题：圆柱体表面上的点： 已知：正面投影上的n'、m'的投影，求其它两面的投影。 分析：m'为可见，在前半圆柱面上，n' 为不可见，在后半圆柱面上。其水平投影积聚在圆周上，先求出m、n，再求m\"、n\"。 教学反 思 教 案 用 纸（16）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 绘制基本体的三视图 绘制正四棱锥的三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：棱锥的特性。 学习能力目标：能够正确绘制棱锥的三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目三 绘制基本体的三视图 内容 任务3 绘制棱锥的三视图 教学难点：棱锥截断体的三视图的绘制 要点 重点：正三棱锥的三视图的绘制 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲教学内容 一、棱锥体的投影 表面上的点采用辅助线的方法作图。 23

5 10 20 30 5 解棱锥的特点，及基本体特性。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解正棱锥的三视图及其截断体的三视图的画法 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答。上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 例题：单一平面与平面立体截交 平面立体的截交线是一个平面多边形，该多边形的顶点是截平面与平面立体棱线的交点，多边形的每一长边是截平面与立体相应棱面的交线。因此，要求平面立体的截交线，只需求出立体棱线与截平面的交点，然后依次连接各交点即为所求。 5 教学 反思 教 案 用 纸（17）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 绘制基本体的三视图 绘制圆锥截断体的三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：圆锥截断体的特性。 学习能力目标：能够正确绘制圆锥截断体的三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目三 绘制基本体的三视图 内容 任务3 绘制圆锥截断体的三视图 教学难点：圆柱截断体的三视图的绘制 要点 重点：圆锥截断体三视图的绘制 时间 教学活动过程 教学内容 24

5 5 10 20 30 5 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解圆柱截断体的特性，及截交线画法。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解圆柱截断体的三视图画法。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 1.平面与圆柱体的截交线 根据圆柱体与截平面不同的相对位置，截交线有三种形状，如下所示。 例3-7 求出带切口圆柱套筒的投影 5 教学 反思 教 案 用 纸（18）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 绘制基本体的三视图 绘制圆球截切体的三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 25

知识目标：圆球截断体的特性。 学习能力目标：能够正确绘制圆球及其截断体的三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目三 绘制基本体的三视图 内容 任务5 绘制圆球截切体的三视图 教学难点：圆锥截断体的三视图的绘制 要点 重点：圆锥截断体三视图的绘制 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解圆柱截断体的特性，及截交线画法。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解圆柱截断体的三视图画法。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 1、圆球的投影及其表面上取点。 例1、求作半圆头螺钉的投影。 5 10 20 30 5 5 教学 反思 教 案 用 纸（19）

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单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 绘制轴测图 绘制正六棱柱正等测图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：轴测图的概念及分类。 学习能力目标：能够正确绘制正六棱柱的正等轴测图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目4 绘制轴测图 内容 任务1 绘制正六棱柱的正等测图 教学难点：正等测图特点 要点 重点：绘制正六棱柱的正等测图 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解轴测图的概念及其特性，正等测图轴间角及轴向伸缩系数。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解正等测图的画法。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 教学内容 一、轴测图基本知识 将物体和确定其空间位置的直角坐标系，沿不平行于任一坐标面的方向，用平行投影法将其投射在单一投影面上所得的具有立体感的图形叫做轴测图。 二、正等测图的特性 正等测图的轴间角 1、∠XOY=∠XOZ=∠YOZ=1200 三根轴的简化伸缩系数 p=q=r=1 三、正等轴测图的画法 1、平面立体正等轴测图的画法 例：已知长方体的三视图，画它的正等轴测图。 作图步骤: （1）在三视上定出原点和坐标轴的位置。设定右侧后下方的棱角为原点，X、Y、Z轴是过原点的三条棱线。 （2）用30º的三角板画出三根轴测轴，在X轴上量取物体的长l，在Y轴上量取宽b；然后由端点Ⅰ和Ⅱ分别画出X、Y轴的平行线，画出物体底面的形状。 （3）由长方体底面各端点画Z轴的平行线，在各线上量取物体的高度h，得到长方体顶面各端点。把所得各点连接起来并擦去多余的棱线，即得物体的顶面、正面和侧面的形状。 （4）擦去轴测轴线，描深轮廓线，即得长方体正等轴测图。 5 10 20 30 5 27

5 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学 反思 教 案 用 纸（20）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 绘制轴测图 绘制斜二测图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：轴测图的概念及分类。 学习能力目标：能够正确绘制正六棱柱的正等轴测图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目4 绘制轴测图 内容 任务2 绘制斜二测图 教学难点：斜二测图特点 要点 重点：绘制基本题的斜二测图 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解斜二测图轴间角及轴向伸缩系数。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解斜二测图的画法。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上教学内容 1、 斜二轴测图的画法 （1）、斜二轴测图的形成及参数 1、轴间角 ∠XOY=∠YOZ=1350 ∠XOZ=900 2、轴向伸缩系数 p=1 q= r=1 3、作下图所示凸块的斜二测图。 举例：斜二轴测图的画法2 5 10 20 30 28

讲台绘图。 5 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 教学 反思 教 案 用 纸（21）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 绘制轴测图 综合练习 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：轴测图的概念及分类。 学习能力目标：能够正确绘制指定的轴测图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目4 绘制轴测图 内容 综合练习 教学难点：正等测图和斜二测图的轴间角和轴向伸缩系数的理解 要点 重点：根据物体三视图绘制物体的轴测图。 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确教学内容 归纳：轴测图是用轴测投影的方法画出的一种富有立体感的图形，它接近于人们的视觉习惯，在生产和学习中常用它作为辅助图样，帮助我们想象和构思。 画轴测图要切记两点，一是利用平行性质作图，这是提高作图速度和准确度的关键。二是沿轴向度量，这是作图正确的关键。 5 29

本节课学习任务） 60 活动三：学生练习，教师巡回指导，及时纠正学生绘图错误。 活动四：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动五：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 5 教学 反思 教 案 用 纸（22）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 绘制组合体三视图 绘制相接组合体三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：组合体的概念及分类。 学习能力目标：能够绘制相接组合体三视图及进行形体分析。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目五 绘制组合体三视图 内容 任务1 完成相接组合体三视图 教学难点：组合体的分类，及线面关系 要点 重点：组合体三视图画法及绘图步骤 时间 5 教学活动过程 教学内容 由几个基本几何形体按照一定的组合方式组成的复活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、杂形体称为组合体． 教师监督检查、德育教育。 形体分析法——解决组合体问题的基本方法 30

5 10 25 25 5 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解组合体形体分析法的概念及组合体分类。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解组合体三视图的画法。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 将组合体按照其组成方式分解为若干基本形体，以弄清各基本形体的形状、相对位置及表面间的相互关系是画图、读图及标注尺寸常用的方法。 组合体——由几个基本几何体组成的物称为组合体。 一、组合 体的组合形式 1、叠加 2、切割 3、混合 5 二、几何形体间表面的连接关系 1、两形体表面平齐连成一个平面 2、两形体表面不共面 3、两形体表面相切 4、两形体表面相交 教学 反思 教 案 用 纸（23）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 绘制组合体三视图 完成相切组合体的三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：相切组合体的表面关系 学习能力目标：能够正确绘制相切组合体的三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目5绘制组合体三视图 内容 任务2绘制相切组合体三视图 31 教学难点：相切组合体的表面关系 要点 重点：相切组合体三视图画法及绘图步骤 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解相切组合体的特点。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解相切组合体三视图的画法。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 一、相切：两基本形体表面相切时，相切处无线。 5 10 25 作图步骤： 1、布置视图，画作图基准线 2、画圆柱的三视图 3、检查，相切处无线，加深图线完成作图。 注意： 画相切组合体的三视图时，一定要先画反映相切关系的实形的那个视图，先画俯视图，再根据切点依据投影关系画出主视图和左视图，检查相切处画线与否。二、组合体尺寸标注步骤 1）形体分析 2）标注各基本形体的定形尺寸； 3）选择长宽高三个方向的尺寸基准，标注各形体的定位尺寸； 4）标注总体尺寸； 5）对尺寸作适当的调整，检查是否正确、完整等。 25 5 5 教学 反思 教 案 用 纸（24）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 绘制组合体三视图 完成相贯组合体的三视图 审批 签字 多媒体 授课时数 2015轨道3、5、6 教学资源 32

授课时间 编写人 陈喜春 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：相贯组合体的表面关系 学习能力目标：能够正确绘制相贯组合体的三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目5绘制组合体三视图 内容 任务3绘制相贯组合体三视图 教学难点：相切组合体的表面关系 要点 重点：相切组合体三视图画法及绘图步骤 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解相切组合体的特点。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解相贯组合体三视图的画法。 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学内容 曲面立体与曲面立体相交 两曲面立体相贯，其相贯线一般为光滑的封闭空间曲线。相贯线上的点，是两曲面立体表面上的共有点。 1、两圆柱相交 2、 相交两回转体的相互位置不同可分为正交、偏交、斜交。 5 10 25 25 5 5 教学 反思

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教 案 用 纸（25）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 绘制组合体三视图 补画三视图的漏线 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：熟练掌握基本体的形体表达特征，知道组合体的读图步骤 学习能力目标：会补画组合体第三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目5绘制组合体三视图 内容 任务4 补画视图中的漏线 教学难点：读组合体的三视图 要点 重点：能够根据组合体已知视图，补全三视图中的漏线 编写人 陈喜春 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT和板书讲解补线要领。 活动四:案例展示。教师结合具体情况讲解三视图补线方法 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 教学内容 读图的基本要领 1、熟练掌握基本体的形体表达特征 2、几个视图联系起来识读才能确定物体的形状 3、理解视图中线框和图线的含义 5 10 25 25 5 34

5 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 教学 反思

教 案 用 纸（26）

学科 机械制图 2 单元名称 课题名称 授课班级 图样的表示方法 绘制零件的基本视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：熟悉基本视图的名称及方位关系 学习能力目标：会补画组合体第三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目6图样的表示方法 内容 任务1绘制零件的基本视图 教学难点：绘制基本视图 要点 重点：能够根据组合体已知视图，绘制其余基本视图 时间 5 教学活动过程 教学内容 一、基本视图 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、机件向六个基本投影面投射所得视图称为基本视图 教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT讲解基本视图的形成和名称 活动四:案例展示。教师结合具体模型讲解基本视图的画 法 5 10 25 35

25 5 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图，教师指出学生问题所在，全班讲解。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结）

5 教学 反思 教 案 用 纸（27）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 图样的表示方法 绘制零件的局部视图和斜视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：理解局部视图和斜视图的概念 学习能力目标：会补画组合体第三视图。 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目6图样的表示方法 内容 任务2绘制零件的局部视图和斜视图 教学难点：斜视图和局部视图的特点及标注 要点 重点：能够正确绘制零件的局部视图和斜视图 时间 5 教学活动过程 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确教学内容 一、局部视图 将机件的某一部分向基本投影面投影所得的视图称为局部视图。 当机件的主体形状已表达清楚，只有局部形状尚未表达清楚，不必再增加一个完整的基本视图，可采用局部视图。 画局部视图，一般在局部视图上方标注出视36 5 本节课学习任务） 10 25 25 5 图的名称“×向”，在相应的视图附近用箭头指明方向，并标注同样的字母。 活动三：结合PPT讲解基本当局部视图按投影关系配置时，中间又没有其视图的形成和名称 它图形隔开，可省略标注。 活动四:案例展示。教师结合局部视图的断裂边界应以波浪线表示。 具体模型讲解基本视图的画当所表示的局部视图结构是完整的，且外法 轮廓线又成封闭时波浪线可省略不画 活动五：课堂互动，教师板画波浪线时不应超过机件的轮廓线，应画书例题，学生思考回答，上在机件的实体上，不可画在机件的空处。 讲台绘图，教师指出学生问二、斜视图 题所在，全班讲解。 使机件倾斜部分向不平行于任何基本投影活动六：评价学生 面的平面投影所得的视图称为斜面视图。 评价学生在本节课的表现， 斜视图通常只画出机件倾斜部分的实形，表扬表现好的学生，鼓励表其余部分不必在斜视图中画出，而用波浪线或现不太好的学生，发现学生折线断开。 优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 教学 反思 教 案 用 纸（28）

单元名称 学科 机械制图 2 课题名称 授课班级 图样的表示方法 改画零件的主视图为全剖视图 审批 签字 多媒体 授课时数 授课时间 2015轨道3、5、6 教学资源 教学方法 编写人 陈喜春 项目教学法、案例教学法、情景教学。 知识目标：剖视图的概念及标注 学习能力目标：能正确绘制剖视图，并能正确绘制剖面线 目标 情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。 学习项目6图样的表示方法 内容 任务3 改画零件的主视图为全剖视图 教学难点：剖视图中剖面线的绘制 要点 重点：全剖视图的绘制 时间 教学活动过程 教学内容 37

5 5 10 25 25 5 活动一：教学组织 安全教育、学生整理桌面、教师监督检查、德育教育。 活动二：情景导入、明确任务 （复习上节课基本知识，分析本节课重点和难点；明确本节课学习任务） 活动三：结合PPT讲解基本视图的形成和名称 活动四:案例展示。教师结合具体模型讲解基本视图的画法 活动五：课堂互动，教师板书例题，学生思考回答，上讲台绘图，教师指出学生问题所在，全班讲解。 活动六：评价学生 评价学生在本节课的表现，表扬表现好的学生，鼓励表现不太好的学生，发现学生优点。 活动七：课堂小结，布置作业（安全教育、提问、小结） 5 教学 反思 一、剖视的基本概念 1、剖视图 假想用剖切面剖开机件，将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余的部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图。 为了明显地表达这些结构，假想用一个通过各孔轴线和底槽的正面平行面将机件剖开，移去剖切面前面部分，机件的内部结构清楚地表现出来。 剖视图的画法 ★ 视图是一种假想的表达方法，机件并非真正切开，因此，剖视图以外机件的其它视图仍应完整画出。 ★ 剖切面一般通过机件的对称面或轴线，也有通过非对称面的。一般情况下应使剖切面尽量多的通过机件的内部结构，以充分反映机件的内部实形。 ★ 剖切面后的可见轮廓线应全部用实线画出，不要漏线，当不可见的轮廓线在其它视图能表达清楚时，则在剖视图中省略不画，但不能表达清楚时要画出虚线 ★ 在剖面区域中画上剖面符号。不同材料采用不同的剖面符号。 ★同一个机件各个剖面区域，其剖面线画法应一致。 剖切位置与剖视图的标注——一般应在剖视图的上方用大写的拉丁字母标注剖视图的名称“--”，在相应的视图上用剖切符号表示剖切位置，剖切符号尽量不与图形的轮廓线相交或重合，在剖切符号的起、终处垂直地画上箭头表示投射方向并标注上相同的字母（字母一律水平方向书写）。剖视图的标注有时可以省略箭头，有时可以全部省略不注。其条件是： 1）当剖视图按投影关系配置，中间又没有其它图形隔开时，可以只画剖切符号，省略箭头。 2）当单一剖切平面通过机件的对称平面，或基本对称平面，且剖视图按投影关系配置，中间又没有其它图形隔开时，可不加任何标注。 38