・小学教学・ 浅谈如何在小学数学练习设计的趣味性方法 贵州省贞丰县连环乡和平小学 【摘韦艳 要】随着国家素质教育的不断深Ａ，教师需要对学生的课堂练习不断地钻研，让学生能在有限的课堂时间里完成 素质的教育任务，同时也能让他们身心愉快地学习知识 【关键词】探求 快乐 笔者长期在教育第一线上从事数学教育教学工作 常听到 角形或直角三角形 学生感到好奇 这是为什么呢？产生了强 烈的探究欲望 四、以“趣”完成课后练习 对每节新知识传授给学生后 通常老师们在学生放学后会 些家长报怨 说困老师每天布置的数学练习太多 导致学生 不能正常休息 从而影响身体健康。每当听到这些家长怨言 许多数学老师无奈地回答 说为了让学生的数学成绩能快速提 高 最好采取的手段就是让学生不断地多做一些数学练习题来 巩固知识。针对此情况 笔者认为 作为数学老师 可以在数 布置课后练习 困部分老师们急切盼望学生的成绩能快速得到 提高 会有理无理的不根据学生的身心或基础知识 不知一大 堆练习题 让学生们一看到不知海量的练习题后头感到特别的 疼。为此 笔者认为老师在布置数学课后练习题时 以学生为 学练习中巧设计一些趣味’性较强的习题 从而提高学生对数学 产生浓厚的学习兴趣。为此 笔者在这里浅谈如何在小学数学 练习中设计趣味’性的方法。 中心 巧设计一些趣味’性练习题 让学生在轻松的环境中快速 完成练习。如笔者在布置学生被数学乘法口诀时 我首先教会 以“趣”到新课 “学起于思 思源于疑” 求知欲是从问题开始的。要启发 、些一首儿歌 儿歌的内容为一只青蛙一张嘴 两只眼睛四 学会僧积极思维 探求新知 就要善于设疑 使学生感到有矛 盾 有问题要学 唤起强烈的求知欲。在教学新课千 精心设 计带有趣味’性的练习题 让学生尝试练习 使他们的思维处于 王动、积极、愉快地获取知识的状态。如教学“能被３整除的 数的特征”之前 先让学生做一个游戏 即让几位学生任意报 个自然数（三、四位数、甚至是多位数） 教师很快地说出每 条腿。“教会学生唱完这首儿歌后 数据照此类推逐渐上升 让 学生们不仅轻松完成课后练习题 而且明白数学是－－ｆ３与生活 密切相关的学科。 总之 让学生完成练习 目的是让学生对数学新知识的巩 固 为此 我们在练习中增强一些趣味’性较强的方法 让学生 能在轻松的环境中学好知识 同时能对数学产生浓厚的学习兴 趣。 个数能否被３整除。这时学生觉得新奇 就产生了强烈的求 知欲 希望老师快把这个本领教给他。通过这样的趣味’性方法 让学生具备强烈的求知欲学知识而不感到做练习的枯燥感。 二、以“趣”完成课堂练习 讲授每一节新知识时 通常会集中注意力差不多二十多分 钟 困此导致一部分学生在接受新知识后 会出现身心疲惫、 怠倦感 在剩下的时间让学生完成课堂练习时 许多学生会没 有兴趣或马虎草草率地完成。为此 笔者认为在数学课堂练习 中 可以增强一些跑步、“谁是第一”等趣味’性较强的方法来完 成。如笔者常在数学课堂练习中 一每组学生为单位 在黑板 上写好计算题 让每个学生先完成 让后每组在进行汇总 讨论谁做的每个题目的对与错 然后在每组派一名学生代表到 黑板上进行“跑步”比赛 看那组做的题有多叉快讲给于口头 表扬。通过这种方法 不仅让学生们提高对做练习题的兴趣 而且还能让他们在快乐轻松的环境中完成对知识的巩固。 三、以“趣”诱发求知欲 好奇心 是对新异事物进行探究的一种心理倾向。小学生 具有极强的好奇心 他们会对新异的信息提出各种各样的问题 推动他们去观察、思考。在教学中 可以利用趣味’性练习 对 学生的好奇心加以诱发 激发他们的求知欲。例如 教学三角 形分类时 可设计一个猜是什么三角形的练习 第一个只露出 个直角 学生猜出是直角三角形；第二个只露出一个钝角 学生叉猜出是钝角三角形；第三个只露出一个锐角 学生也随 口说是锐角三角形。这时教师抽出这个三角形 一看是钝角三
