课题 导学评一体化课时设计
课时 1课时 《有趣的校园活动》 本课教材是重大版《小学编程》图形化编程第3课的内容。这节课是在孩子们对scratch软件有了教材 一定的认识之后，能够运用scratch编程软件进行简单的编程，再学习kittenblock编程软件，目分析 的是让学生掌握编程软件，能够根据自己的需求和审美的标准选择不同的方法进行编写程序完成各种任务。 新知 新知识1：打开“参观校园”相关背景文件，尝试编程，完成校门口碰面对话场景。 定位 新知识2：完成“参观校园活动”用自制积木编写程序 信息意识 在合作解决学习问题的过程中，愿意与团队成员共享信计算思维 在完成任务中，思考能以计算机可以处理的方式数字化学习与创新 在任务解决过程中，通过评估并选用相对应老师提供的素材和计算机中的素材，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。 信息社会责任 在完成任务中，作品的创设，文明用语，情节合理。 学科 息，实现信息的更解决问题，根据素养 大价值。 问题，思考整理出解决问题的方案，建立一个通用的结构模型来解决问题。 学习目标: 1．能够打开Kittenblock软件，连接“喵家编程” ，找到“参观校园”相关背景文件 2．能够独立操作电脑，尝试编程，完成对话场景 3.能够完成“参观校园活动”用自制积木编写程序 达成评价: 1．知道打开Kittenblock软件，连接喵家编程的方法。 2．能独立完成“参观校园活动”编程，用自制积木编写程序。 教学重难点 重点 能够独立操作电脑，尝试编程，完成对话场景 难点 能够完成“参观校园活动”用自制积木编写程序 课前 学生：机房每人一台计算机。 准备 教师：一台计算机，PPT课件。 教学过程 问题（任务）、学习活动 嵌入评价 新技术 一、引入 师：回顾上节课知识。 师：请同学们打开书，翻到书上对应页。 师：今天我们来学习“参观校园”。 二、新课教学 师：打开Kittenblock软件，连接喵家编程。 （一）打开“参观校园”相关背景文件 自学要求:连接“喵家编程” ，找到“参观校园”相关背景文件。 （1）自学 生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。 生：完成了。 （2）展学 能完独立打开Kittenblock软件，连接喵家编程。 能完成任务；打开“参观校园”相关背景文件 【白板功能】拖拽 【白板功能】笔勾画重难点 （二）完成校门口碰面程序编写 自学要求: （1）独立操作电脑，尝试编程，完成对话场景。 能够独立完成校门口碰面程序编写 （三）完成“参观校园活动”用自制积木编写程序 互学要求: （1）操作电脑，尝试编程，让小女孩带着朋友参观校园活（3）思考： a.可以选择哪些场景？ b.如何用“自制积木”方法编写程序实现场景故事? 能完成任务；完成“参观校园活动”用自制积木编写程序 【白板功能】课堂活动：连线题、选择题、填空题 【白板功能】多屏互动：手机投屏学生作品并演示 （1）互学 生：小组合作互学讨论 生：上机操作。 生：完成了。 （2）展学要求： （1）根据分工进行展示。 （2）面向全班、声音洪亮、仪态大方。 （3） 其他同学补充、质疑。 小组：举手。 小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。 小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。 能解决提出的问题 三、总结 生：思考本节课学习要点。 生：说本节课的收获。 （可以说自己在方法上的收获，也 可以说自己从失败中得到的教训 导学单 板书 设计 有趣的校园活动 用自制积木编写“参观校园活动”程序 分层 低阶作业设计：在Kittenblock软件里编写简单的程序完成课本任务。 作业 设计 高阶作业设计：根据本课所学知识，编写一个可以和同学们一起玩的综合游戏。 教学 反思
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