1、创设新情形，提出新效果。 2、设计新方案，探求新方法。 3、运用新知识，寻觅新变化。 4、构成新思想，培育新质量。
这是我校数学科采用的四新的探讨教学法。探求式教学法把教员的主导作用、先生的主体作用、教科书的示范作用及先生之间的相互作用无机地联络起来，将知识的教授与才干的培育一致同来。采用探求式教学法停止教学，转变了教员的传统教学思想，促进了教员深化研讨教材、仔细设计课堂的教学顺序，同时增强了教员对先生学法的研讨，激起了先生学习的兴味，提高了先生的自学才干、行动表达才干和逻辑思想才干。因此，在教学中采用探求式教学法，能最大限制地调动先生的学习积极性，培育他们自动学习和创新学习的肉体，构成自主学习的良好习气，取得终身受益的自学才干，成为顺应新世纪需求的发明性人才。
这节课我恰恰就是在课标的统帅下，在这样一种四新教学形式思想引领下，主要发扬先生已有的2－6的乘法口诀的基础知识停止迁移，引导先生自我完成对7的乘法口诀的探求、编制，先生在这个进程中体验数学收获的幸福。依据二年级先生的年龄特点，在课堂上，我力图调动先生学习兴味，吸引先生留意力，在开展学习才干的同时让先生学得轻松愉
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快、扎实有效。
一、 创设新情形，调动低段先生的学习兴味，在快乐中提出新效果。
末尾上课，我拿出一个很精致的袋子，外面装着一些花花绿绿的橡皮擦，与先生互动，问同窗们想要这些礼物吗。关于天真的小孩子一定很想要的。接着我就提出要求，只需回答正确就能失掉。孩子们一下兴奋了起来，都举起了他们的小手，争着回答。同窗都很棒，我趁机提出：你们还想学哪些数字的口诀呢？从而出示课题，停止新课学习。可看这一环节主要是围绕创设新情形，提出新效果而停止的。抓住低年级先生的年龄特点，创设用有奖的游戏方式引入温习内容，激起了先生学习的兴味，为学习新知做好铺垫。这个环节也浸透了迁移的数学思想。
二、 注重先生自主探求，激起先生自动获取新知。 数学新课程规范指出：数学教学要以先生开展为本，让先生生动生动、积极自动地参与数学学习活动，使先生在取得所必需的基本数学知识和基本技艺的同时，在情感、态度、价值观和才干等方面都失掉开展。
在课堂中，我放手让先生自主探求7的乘法口诀的方法。自动、自主的获取新知，激起了先生学习的自动性，充沛发扬了主导、主体作用。依据读图，应用先生1--6编口诀的阅历小组协作编口诀。先生由于有了前面口诀的学习阅历，以
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及生活中的生活阅历，可以很容易应用旧知迁移停止新知的学习。先生编制完后停止小组交流，从前面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是十分的成功的，先生完全可以独立编写出7的乘法口诀。
三、精心设计课堂练习，表达兴趣性和层次性。
我设计的填一填开战车游戏练习主要是对7的乘法口诀停止稳固，然后设计了袋鼠的游戏，对7的乘法口诀和算式停止综合练习，使练习有坡度，难度适宜，表达了让不同的先生在教学中失掉不同的开展。先生入手、动脑、动口，人人自动参与学习，有效地培育了学习习气，开展了先生的学习才干。
上完这节课，我感受很深，虽然对先生的状况做了充沛的剖析，精心的设计教学顺序，可几个效果的处置上还是不尽善尽美。今后在课件的设计上还要下功夫，关于小组协作学习方法还要深化研讨，力争更好的发扬小组协作学习的优势，让先生真正快乐的学习和收获。
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