④锄 ＠ Ｎ 然 旁 农村小学美术教育现状分析及策略 赵成林 响水县双港中心小学，江苏响水２２４６００ 论＂一 坛 摘要策略。 纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教 育方向上没有根本的改变。本文就此探讨了农村小学美术教育的现状，发现存在的问题，最后提出改变现状的 关键词农村小学美术教育现状分析策略 文章编号：１００２—７６６１（２０１２）０６—００１８—０２ 伍力量不足，相应教学设施落后，使得这旧传统教学模式依然 与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课 改的实施。传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的 经验，但缺少开放性，太注重机械化的模仿；我们应去其糟粕， 取其精华。我们意识到富有人文性的美术课堂要义不容辞地 为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向 中图分类号：Ｇ６３３．９５５ 一文献标识码：Ａ 、农村小学美术教育现状分析 在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，相当 一部分学校还没落实美术课。由于片面强调给语文、数学教 师的作业课、自由课、轻松课；长期如此语文、数学成为老师的 责任田，而艺术科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部 分农村学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动 任务就上一上，活动一过，学生就再也想不到上美术课，在各 级各类美术竞赛活动中，农村学生获奖甚少。严重的是使学 生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为 多数农村学生在义务教育阶段毕业后，他们再也没有机会接 受应有的美术教育，于是许多人在艺术方面就成了终生“荒 废”。我认为导致小学美术现状的原因有：： （一）社会和家庭因素 开放，把绘画融入生活中，用生活来解读课本。因此，美术教 师应努力走出课堂，让学生开拓视野，体验生活，引导学生共 同完成整合资源的学习过程，让学生在开放的情境中去体验 美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，体验成功学习的喜 悦。 ‘ （二）加强师资，改善条件 农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此学校 应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培｛Ｊｉｌ工作。培训中可 充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进 来”等多种渠道提高教师的美术素养。此外，要鼓励教师不断 总结经验，结合本地区的实际情况，全面开展各种特色的乡土 教学。 随着年级的升高升学越来越受到家长的关注，对学生的 分数越来越重视，分数决定孩子的命运。家长还在应试教育 的阴影之下。家庭组成社会，大环境影响导致误认为美术不 重要。 （二）学校因素 教育管理的不严谨，新课改还没有真正深入教师的课堂， 由于片面追求升学率老师们也把美术课改上其他课。师资力 选择美术素质较好的教师担任美术专职教师，分管学校 美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作，有 利于学校美术总体水平的提高。 （三）重视教研，开展活动 量匮乏，高水平的专业人才很少，上美术课就是依葫芦画瓢， 学生感觉枯燥。这就遏制了学生的美育。 二、农村小学美术教育的策略设置 通过对农村学校美术教育状况的分析，深感素质教育在 １．农村学校美术教育教学科研活动得不到开展，其主要 原因是缺乏正确理论导向，没有教育研究成果作借鉴，加上美 术教师自身美术素质不高，他们多半是美术爱好者，优秀一点 的美术教师也仅限于师范学一点点。因此，美术教师必须加 农村学校难以深入实施，特别是小学美术教育后劲不足。在 课程改革的今天，如何更好地开展农村学校的美术教学工作， 笔者认为可从以下几个方面入手： （一）转变观念 多年来，农村小学的美术教育受传统观念的禁锢，师资队 强学习，提高自身专业素质，提高学校美术教育活动高水平， 给学校带来生机，给学生创造一个美的氛围。 ２．开展农村小学美术教育科研活动，循序渐进，不可盲目 转化为解题策略时，抓住“问题”这个数学的“心脏”，达到教学 相长的良性循环。 （责任编辑郑文） 要保证。教育过程是教育者帮助受教育者按照预期方式变化 的过程，教师的主要任务是确定学生应发生什么变化，以及在 次过程中如何为他们提供帮助。因此教师必须在把知识形态 ２０１２年第６期（总第１７４期） ………一一…Ⅲ…●● 轻轻松松打造小语高效课堂 梅娇 秭归县两河口镇中心小学，湖北 宜昌４４３６１３ 摘要充分利用有限的课堂教学时间，激发学生学习兴趣，鼓励学生质疑问难，放开手脚，优化对学生的 评价方式，引导学生主动探索，培养学生创新意识及创新能力，好好￣ａ，－ｔ这几个关键的环节，就能够实现教育教 学的三维目标整合，轻轻松松地打造高效的语文课堂。 关键词小学语文高度课堂教学方法 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２．７６６１（２０１２）０６．００１９．０２ 索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢？ 中图分类号：Ｇ６３３．３ 所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功 能和作用，即在课堂４０分钟内最大限度、最完美地完成教学 任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现 教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我 认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”， 就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。只要好好把握几个 关键的环节，就能够轻轻松松地打造高效的语文课堂。 一１．激发兴趣，自学在先。自学成为阅读教学的重要环节， 自学能力的培养可以从低年级开始培养，每篇课文的教学不 能都从讲开始，而应该大胆放手让学生去自学。 ２．激情授课，培养学生的学习兴趣。教师应把自己的激 情完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、 同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授 课内容，并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。如：学 习《富饶的西沙群岛》一文，播放海底的珊瑚、海参、大龙虾的 画面，教师引导学生带表情和动作朗读，让学生想象自己来到 海底，看到了什么样的珊瑚、什么样的海参、怎样的大龙虾、并 、充分利用课堂教学，激发学生学习兴趣 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。兴趣是最好的 老师，学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的 好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探 不讲方法不讲顺序。教师兴趣一来就教，活动一来就搞，上面 布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是创作就搞创作， 不管学生是学了还是未学，也不管学生能否接受。因此，首先 要重视美术课堂教学的优化，教师要灵活、创造性地使用教 材。用新颖、实用和科学的教学手段，因地制宜，因人而异地 的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学， 充分调动学生学习的积极性，激发他们对美术的兴趣。 （五）优化作业，多元评价 评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评 价学生对学生学习美术起着至关重要的激励作用，直接关系 到儿童对美术的兴趣，关系到学生自身人格的健康成长。而 传统的美术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习 美术的情感态度。 如果我们的美育能够实现平等对话、民主融洽、师生互动 的心智对流。那么，一颗颗跳动的活泼的火花瞬间就会被点 燃。教师用爱心施教的同时，要给学生创设适宜的人际环境， 安排教学内容。 ３．开展农村美术教育科研活动，美术欣赏是不可忽视的。 多年来，农村美术教学很少上美术欣赏课，而重点是临摹，再 其次是写生。因此，导致有些学生一本书课上完了，还不知道 书中欣赏课内容怎么欣赏，欣赏什么。美术欣赏可以帮助我 们开阔视眼，扩大知识领域；美术欣赏还可以陶治学生思想情 操。这种教育是潜移默化的，美术欣赏同时也提高了学生艺 术素养和审美能力，激发了学生学习美术的兴趣。 （四）因地制宜，激发兴趣 给学生主动学习的空间，给学生提供自我发展的舞台，让学生 在实践中求知，在实践中创造。 参考文献： 新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术 ［１】尹少淳．小学美术教学策略［Ｍ】．北京：北京师范大学出 版社，２０１０． 教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应 走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土 文化，如山区学校可进行竹工、木工制作；湖滩地带学校可用 柳条、芦柴、编管或制作草编小用具等，调动一切积极因素，全 ［２】王宜．小学美术教学研究［Ｍ］．北京：北京教育出版社， １９９２． ［３】徐建．小学美术教学中的问题与策略［Ｍ】．长春：东北师 大出版社，２０１０． 面开展各种特色的乡土美术教学。为此，在课堂上应尽量采 用多种教学方式与手段，如：多媒体的运用、情境的创设、游戏 （责任编辑若曦）