教学内容 散步 涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 课标对本节有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 课的教学要求 教学目标 整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 （1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 重点：①有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。②整体感知课文内容，理解文章的人性美。 难点：理解文章的人性美、品味语言的对称美。 多媒体 1课时 教学重点 难 点 教学准备 教学时间 教学过程 第（ 1 ）课时 教学环节 复习旧知 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 情境导入 解决生字生词。 学生熟悉学习目标 有的放矢，学习文 章内容。 有一种水， 能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的冬日，去进行一新课讲授 作业安排 课堂小结 板书设计 次心灵的散步。 读文生情 整体感知课文内 整体感知 容，理解文章的人1、配乐朗学生感悟 性美。 读，思考： （看到大家 深情的朗读，我 也仿佛沉浸在亲 情的世界里，我 想大家一定感知学生回答： 了许多道理，让（1）文中写了我们一起来探究一件什么事？ 以上两个问题。） （2）从文中的字里2、反馈、点行间，你看到了一评、小结：（1）个怎样的家庭？ 我们一家四人、 在春天的田野 里、散步。 和美，温馨，和睦，（2）归结为“”和谐等 （板书） 仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。” 当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。 散步———— 和美，温馨，和睦，和谐 课后记