让青春之花绽放得更加灿烂

让青春之花绽放得更加灿烂

作者：王进

来源：《教育界》2012年第03期

对中小学生进行心理健康教育是每位教师义不容辞的责任，这一重担不仅仅由专职的心理辅导老师来完成，笔者认为，科任老师如果能从各自的课程出发，挖掘和开发其中的心理健康教育素材，将会起到“事半功倍”的效果。生物科目是研究生命科学的课程，如果老师能够突破传统观念，在课堂上用有效的方法、科学的知识与观念，引领学生正确认识青春发育期的心理和生理特征，把家长不愿讲、教师不敢讲的性知识搬上讲台大方讲授，是防止学生在异性交往方面误入歧途的重要有效途径之一。

1.润物细无声——将青春期教育融入生物课程教育目标

生物科具有丰富的青春期健康教育的内容，教师在备课中要有意识地挖掘教材中有关这方面的内容，在课堂中结合知识点的教授给予学生全方位的指导。例如，可以结合“动物的激素的种类和生理作用”开展“什么是第二性征？”的专题讲座，让学生明白：①男性的喉结突起、长出胡须，女性的乳房隆起、月经来潮都是正常的，不要拔胡须，束胸；②加强体育锻炼，男生更强壮，女生更健美。盲目减肥不可取。可以结合“动物行为产生的生理基础”内容，让学生认识到：①性的冲动是人的正常本能，有意远离色情有助于自我心理和行为调整。②人的性行为既是自然现象，更是体现责任的社会现象。从而让学生远离黄色书籍的危害，自觉抵制网络上不良信息对自己的诱惑和干扰，培养学生甄别是非的能力。可以结合“生物的有性生殖、受精和发育”知识，开展“如何看待婚前性行为？”的大讨论，帮助学生从科学的角度正确认识人类的性行为，让学生认识男女生殖器官的构造和两性生殖细胞的形成及受精过程，这样学生就会很容易接受和认识到婚前性行为的危害，同时也从心理上和行为上懂得简单的避孕常识，从而让他们获得自我保护意识。

在日常课堂教学中，选择恰当的知识点，适当穿插生理发育的相关知识，一方面，满足了学生好奇的心理需求，从而激发了学习兴趣；另一方面，潜移默化地传授了有关青春期的性生理知识，对其成长起到了正确的导向作用。如果生物学教师能长期坚持这项工作，将对培养学生良好的心态、健康的生理起着不可估量的作用。 2. 百花齐放春满园——开展形式多样的青春期教学活动

青春期教育与生物学科关系密切，要把它有机地、自然地揉合到生物学教学中，并贯穿与中学教育的全过程。虽然在初中开设了《青春期教育》课程，但各学校执行的很少，既使执行了也只是“蜓蜻点水”，欲盖弥彰。这种简单的教育收效肯定不会令人满意。在电视上曾经有一个专访栏目，谈到了一位母亲对处于青春期的儿子的性健康教育，母亲和儿子完全是一种平等的朋友关系，母亲甚至于让儿子看自己的外生殖器。这期节目的播出引起了很大的反响，当然，目前特别在长期受传统观念影响下的中国，许多人还难以接受这种方式。但在学校教育

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里，我们可以发挥生物课堂独一无二的天然优势，充分利用录像、幻灯、挂图、多媒体等多种教学手段，穿插案例、笑话、小故事、成语、谚语等，使学生在轻松、愉快的氛围中自然地接受青春期教育。有关青春期的教学活动形式可多种多样，不拘一格，只要生动活泼，通俗易懂，都能取得良好的教学效果，以下是笔者在观摩生物课堂教学时看到的一个情景片段，现呈现如下，以供参考：

在进行《免疫》知识的讲授时，教师给学生们上了一节“青少年与艾滋病”的讨论课。教师用幻灯放了一些搜集整理的关于“艾滋病”的资料和图片，先介绍了艾滋病致病的原理，然后教师问到：“艾滋病有哪些传播途径？”学生答到：“吸毒的人容易得艾滋病；输血有可能得艾滋病；不安全的性行为也会传染艾滋病”。教师说：“很好，那么，作为一名中学生，你们知道如何预防艾滋病吗？”经过讨论后，一位女生说：“不早恋，不发生婚前性行为，不吸毒。”一位男生补充道：“不去美容美发厅、夜总会、桑拿城等艾滋病高发场所。”教师最后总结道：“大家看了这些图片，每一个人的心中都不会平静。我们今天进行这样一个教育活动的重要目的，是希望同学们认识到生命只有一次，要学会如何保护自己，增强对性冲动的自控力和对性诱惑的防御力，防止传染艾滋病。” 最后，通过这一节讨论课，学生们不仅掌握了有关生物学知识，而且对早恋及婚前性行为的危害也有了更深刻的认识。现如今，孩子们早熟、早恋已成为不能回避的社会现象。一些发育尚未成熟的中学生因为不慎的性行为导致身体受到了极大的伤害。统计数字表明，青少年是最易为艾滋病伤害的人群，在我国的艾滋病感染者中，有60%以上是15-29岁的青年！各种各样的宣传也很多，但如果我们抓住课堂这一主阵地，通过师生互动、生生互动，在教师的引导下和学校教育氛围的影响下，这种对学生身心的教育效果是其他各种教育方式难以比拟的。

从上面的教学情景中我们不难看出，青春期相关的知识并不是一块“教学禁地”，生物教师可选择适当的时机和方式，采用多种多样符合青少年年龄需求的教学模式，促使他们能正确认识自己、认识异性、认识与性相关的一系列问题，养成良好的道德品质和行为习惯，培养正确的情感、态度价值观，健康度过人生中最美好的金色年华。

“栀子花开呀开，像晶莹的浪花盛开在我的心海；栀子花开呀开，是淡淡的青春纯纯的爱……”但愿我们能够珍惜一切可以利用的机会，对学生进行心理健康教育，让学生花一般的青春绽放得更加灿烂吧！