宫心计

——姜自铭之帮教记录与体会

行知实验中学 陆琴珠

大凡被家长宠溺养大的孩子都有一个共性：唯我独尊！

这类型的学生往往非常霸道，在与同龄人乃至老师的相处中都会表现出其自私、强横的一面，甚而，对别人的劝告予以回驳，对别人的错误无限放大埋怨，对别人的期望寻找种种借口理由推脱。学习，自由散漫；行规，视若。慢慢地，他们就长成我们眼中的“双差生”！对于这样一个重磅——人见人愁的姜自铭，我展开了一些列的帮教“作战”计划。

攻人者先攻其心

他很爱面子！经过细心地观察，他的这一特点非常显著。篮球场上几个模仿来的漂亮的投篮动作常会使他信心满满嗓门大增，教室里男生们围着他高谈阔论特别是以他为中心时露出的骄傲得意，课堂上一个蒙对的答案引来同学和老师的关注，画室里老师精心挑选出他的有进步的作品进行展览后的笑容可以拿来炫耀好几天„„于是，我经常装作不在意的溜达到他身边指着他鬼画符的字迹说“如果你能使用你那傲人的画功来画这个字的话„„”在他又使用蛮力踹教室门时说“你的射门技术肯定没你投篮准„„”在他忍不住爆粗口伤害他人时说“如果你的机智用在辩论赛上„„”在他因为课堂效率不高经常打瞌睡导致成绩不理想时说“什么时候你能真正当男生们的司令„„”在他因为做错事我打电话和家长沟通后强词夺理避重就轻时说“男子汉的首要标准是敢作敢当„„”

于是他发现，原来老师一直非常肯定他的优点非常在意他的表现，这又令他面上“无限荣光”，也在这样的攻心战下节节败退，看着我的眼神不再逃避不再怨恨，甚至能在我找不到他的对视时发现他正在暗暗搜寻是否需要去倒垃圾了暗暗思索是否有功课没有及时完成、交付，交上来的作业再也不是龙飞凤舞字形难辨短篇少题的了。

拔河拉锯齐并进

人之所以有那么多的缺点，究其最主要的一条就是惰性。初战告捷不代表就能获得最终的胜利！对于他的帮教，我只要略有松懈，他就会故态复萌；我的要

求一有降低，他的行为就会有偏差甚至错误；我若没有及时指出准确判断问题，他还是会不依不饶“拍案而起”！很长一段时间里，我和他就展开了拔河和拉锯战，大大考验了我的耐心、细心和恒心。他今天作业没完成，我就陪他到星子满天，他对老师的批评同学的不满不服气，我就一遍遍讲道理直到他心服口服。

不信春风唤不回

教师的职业是一种“以人格决一胜负“的职业。我深信，与家长的共同合作齐心帮助坚持不懈总有天能让我们的期待变成现实。所以，我经常和他父母电话联系QQ沟通，把他在学校的点点滴滴做中肯的评价，和他父母交流如何对待正处青春期和新时代环境下教育方式，他父母也能坦诚的地和我交换意见，更让他本人体会到我常挂在嘴边的“输了成绩但决不能输了人品”这个道理。

罗曼.罗兰说：要散布阳光到别人心里，首先自己心里要充满阳光。我在心田种下了这样的一片阳光，期待有一天能把它撒向更远更远的地方。