“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计
一、学习目标确定的依据 1、课程标准
⑴诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。 ⑵注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。 2、教材分析
古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。 34首古诗词有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里，八年级占18篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。我们今天学习的五首诗词曲都是传统名篇。学习时应从整体上把握内容，以多种形式的诵读为主，在熟读成诵的基础上，引导学生品读，读出作品的节奏韵味，读出诗歌的优美意境，读出诗人的内在感情，读出字里行间的深刻内涵。 3、中招考点
从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：以课标推荐背诵的34首古诗词为考查内容，注重写景抒情、爱国言志等，试题以简答题为主之外，还考查古诗文的默写。 4、学情分析
八年级的学生虽然对古诗文已经有了一定的积累，和初步认识及基本鉴赏能力，但是在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。 三、学习目标
1、通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。
2、通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。 3、通过品读诗句，学生会赏析诗句。 四、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动：通过查阅课下注释和资料，学生能简介作者及相关的文学知识。
2、针对目标2，设计两个活动：通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。
3、针对目标2，设计一个活动：通过品读诗句，学生会赏析诗句。 四、教学过程
导入：
一、导语
诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧! 评价任务 要点归纳 学习目标 教学活动 《酬乐 天扬州初自学指导一 逢席上见内容：课下注释和资料 方法：借助课下注释和资料 赠》
目标1： 通过查阅课下注释和资料， 学生能简介作者及相关的文学知识。 目标二： 时间：3分钟 要求：学生能简介作者及相关的文学知识 自学检测一 1、作者简介： 刘禹锡：字梦得,唐代文学家,哲学家，有“诗豪”之称。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。和柳宗元交谊很深,人称“刘柳”.晚年与白居易并称“刘白”其诗通俗清新,善用比喻寄托手法,有<<刘梦得文集>>。 其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》（八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。 2、写作背景： 这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。白居易在酒席上把箸击盘，写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情，为其不幸遭遇鸣不平。刘禹锡感慨万端，写了这首诗，答谢白居易。 3、酬，以诗相答。 通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。 目标三：通过品读诗句，学生会赏析诗句。 名 朝代 籍贯 家 代表 作品 诗作 背景 辛酸、愤懑 自学指导二 内容：诗歌 怀恋、怅惘 学生熟方法：听读、朗读、参阅注释 读背诵，豁达、进取 时间：3分钟 积极、昂扬 翻译诗要求：学生熟读背诵，翻译诗文 文，能说 自学检测二 出作者 1、指名学生朗读并背诵 的思想2、翻译诗歌 感情。 3、说说诗歌的内容 4、说说诗歌的思想情感 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸 和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信 念和乐观精神。 自学指导三 内容：课文 赏析诗句的方法：品读、讨论 学生会赏方法： 时间：5分钟 析诗句 诗句内容 要求：学生会赏析诗句 表达技巧 自学检测三——品析名句 思想情感 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” 沉舟侧畔有千帆竞发，病树前头正万木争春。 学生能简介作者及相关的文学知识。 名号
（内容） 以“沉舟”“病树”比喻自己，表现了诗人虽身经危难，仍意志坚定，积极乐观的精神。（思想感情） 蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理 （哲理）。 目标1： 通过查阅课下注释和资料， 学生能简介作者及相关的文学知识。 目标二： 《赤壁》 自学指导一 内容：课下注释和资料 方法：借助课下注释和资料 时间：3分钟 要求：学生能简介作者及相关的文学知识 杜牧：晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所定《孙子兵法》十三篇。有《樊川文集》。 这是一首咏史诗。 自学指导二 内容：诗歌 方法：听读、朗读、参阅注释 时间：5分钟 要求：学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感情。 学生能简介作与李商隐者及相齐名，并称关的文。 学知识。 “小李杜” 通过听读诗文，学生熟读背诵，翻译诗文，能说出作者的思想感 学生熟读背诵， 翻译诗文，能说 表现诗人不出作者以成败论英的思想感情。 雄的历史观
情。 目标三：通过品读诗句，学生会赏析诗句。 自学检测二 1、指名学生朗读并背诵 2、翻译诗歌 3、说说诗歌的内容 4、说说诗歌的思想情感 借周瑜和曹操的故事，表现诗人不以成败论英 雄的历史观和英雄无用武之地的抑郁不平之气。 自学指导三 内容：诗文 方法：品读、讨论 时间：2分钟 学生会要求：学生会赏析诗句 赏析诗自学检测三 句。 全诗最精彩的是哪句?这句诗表现了诗人怎样 的历 史眼光?抒发诗人怎样的思想感情？ “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔” ——赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。借曹操和周瑜的故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气. 当堂训练： 1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理， 表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 2、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 3、说出这两首诗的思想情感 和英雄无用武之地的抑郁不平之气。 赏析诗句的方法： 诗句内容 表达技巧 思想情感
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