Important Dynamic Mechanism for Promoting
Teachers＇ Autonomous Development
作者：陈慧娟[1];李凌艳[1];田俊[2]
作者机构：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [2]北京十一学校,北京100039
出版物刊名：教育科学 页码：41-46页
年卷期：2017年 第2期
主题词：教育教学自我诊断 教师自主发展 实施 指标 路径
摘要：学校教育教学自我诊断旨在真正帮助每一位教师发现自己、有效促进自我调整和自主发展。教育教学诊断从个别化教育、全人教育、课堂效果、学科素养、受学生喜爱程度、作业情况六个观测点展开。在诊断前准备、数据采集、数据分析与报告生成、诊断结果反馈与使用四个实施流程上具有不同的关键特点。通过对一位教师个人成长经验的分析,探索以诊断促进教师自主发展的路径：认识诊断、读懂数据,分析原因、反思自己,调整改变、提升效果。
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