浅析钢琴即兴伴奏存在 的问题与改善措施 ■周璇西华大学艺术学院 摘要：钢琴即兴伴奏在高校音乐教育的课程设置中是一门非常重要的学科，它是在具备一定钢琴技术基础之上的即兴编 配与即兴弹奏相结合的一门综合性艺术。即兴伴奏不同于正谱伴奏，它侧重于・ｔ即兴”上。它是将相应主旋律的和声以和弦 的某种形式快速通过钢琴表现出来的。因为钢琴即兴伴奏在各个领域极强的实用性，让它越来越受关注。越多的关注下． 各种问题就愈发明显。本文就是从几个方面来简单分析一下钢琴即兴伴奏存在的问题与改善措施。 关键词：钢琴即兴伴奏现状问题重要性必要性改善措施 钢琴即兴伴奏是指弹奏者在没有正 迟缓，反应较慢，不会举一反三。并且课下 谱情况下即兴为某乐曲弹出适合其风格 “没有时间”来消化吸收。更何况需要将和 的伴奏旋律。它不只是一个弹奏的过程， 声知识、乐曲分析知识、织体配奏等等这 更是一个二度创作的过程 想要学好或弹 样的理论知识揉进钢琴即兴弹奏过程中 好钢琴即兴伴奏．同时具备钢琴弹奏技术 呢？最后，对于那种钢琴演奏技术非常强． 和相应的伴奏理论知识是非常有必要的 音乐的综合理论知识也非常优秀的学生 也正是这两者的同时具备让钢琴即兴伴 来说，同时把两者的结合运用的能力又不 奏这一“行业”的现状“苦不堪言” 行。而钢琴即兴伴奏就是需要二者的结 一 当今钢琴即兴伴奏的现状分析 合，“理论与实践的高度统一” （一】现状分析 原因二：说完了学生本身的问题．再 对于音乐类的学生来说，钢琴即兴伴 看看教师及教材方面。据笔者了解．现在 奏是一项非常重要且非常实用的专业技 多数高校并没有专门的这方面的老师．即 能 所以大多数的艺术类院校都会开设相 兴伴奏课程都是由钢琴系教师或理论教 应的钢琴即兴伴奏课程 虽然开设了此门 师兼任。更有甚，其中部分教师并不具备 课程，但并没有让即兴伴奏行业有多少起 胜任钢琴即兴伴奏教学的能力。这教学的 色 专门学习过钢琴即兴伴奏课程的毕业 效果也就可想而知了。此外，专门针对钢 生走出学校后即兴伴奏的能力都不强 即 琴即兴伴奏的教材也少之甚少．已经存在 便是有部分人可以弹奏简单的即兴伴奏． 的部分教材其可用价值也有待于考量 但那也属于“业余型”．根本不能算正规专 二、钢琴即兴伴奏存在的重要意义 业伴奏．也难登大雅之堂 ． 从专业角度上说．钢琴即兴伴奏可以 ｆ二１原因分析 应用于器乐伴奏、声乐伴奏、舞蹈伴奏等 钢琴即兴伴奏不同于钢琴独奏．它需 等。钢琴即兴伴奏不同类型的乐曲，有着 要弹奏者具有一定的综合音乐理论知识。 不同要求的伴奏特点．但基本的伴奏手法 例如：和声的编配能力、音乐作品的分析 却是大同小异 因此，无论是在艺术实践、 能力等 这就导致很多高校音乐专业的学 专业教学、音乐表演等场合的使用．钢琴 生，钢琴弹奏技术虽然还可以，但是只能 即兴伴奏都发挥着至关重要的作用 限定在正谱弹奏下．即兴伴奏的能力却比 从社会实践及就业方面说，钢琴即兴 较弱．甚至连比较简单的乐曲的即兴都完 伴奏非常重要 全国各大高校之所以开设 不成 而且大家对于即兴伴奏的很多认识 各种课程的目的就在于能够为社会输送 都是模棱两可的 深入艺术类高校调查后 各个方面的专业人才 据笔者对就业市场 发现．造成此种情况的原因可能在于以下 的了解及调查我们音乐专业本科院校的 几点． 学生毕业之后的情况发现．毕业生多数会 原因一：首先 在当今“应试”的“引 进入大中小学做音乐教师、各类音乐舞蹈 领”下．现在的学生钢琴本身的弹奏方面 演出团体．及部分的音乐培训辅导中心 底子差，基础薄。甚至连最基本的钢琴弹 等 专门从事钢琴独奏这一门类的工作一 奏技术都掌握不好，手型都不过关。其次， 般非常少．但只要属于音乐类的各种领域 钢琴即兴伴奏者对相应的音乐理论知识 里，即兴伴奏的使用几率就非常大、非常 “知之甚少” 钢琴即兴伴奏并不仅仅是钢 广泛。 琴弹奏。更多的要与音乐理论知识结合 总之。无论是对于专业还是实践的应 现在的学生在理论知识的学习方面比较 用。钢琴即兴伴奏的存在都具有十分重要 １４２ 的作用 三、改善钢琴即兴伴奏现状的几项必 备措施 针对于钢琴即兴伴奏有如此重要的 作用和如此广泛的实际应用性．改善目前 钢琴即兴伴奏存在现状的问题也是迫在 眉睫的 （一）强调钢琴弹奏本身的重要性 稳固的钢琴演奏技术是弹好即兴伴 奏的前提条件。首先必须将钢琴基础掌握 好。学习钢琴时由易到难，由简到繁。在打 好钢琴基础的前提下 着重注意一下键盘 上移调的弹奏。即兴伴奏中一项基本技巧 就是移调，难度较大，需要弹奏者长期练 习。另外，必须熟练掌握２４个基本调式 音阶和相应“骨干”和弦连接 这些单纯的 钢琴弹奏练习看似简单．却在即兴伴奏中 至关重要 ’ （二）通晓钢琴即兴伴奏理论知识 １．和声理论知识 简单的说．钢琴即兴伴奏就是和弦的 选择与和声框架的布局 可见，和声在即 兴伴奏中重要的地位和作用 在实际的编 配过程中．正确和弦选择与清晰合理的和 声功能布局直接影响到伴奏的音响效果 和表现力。所以，即兴伴奏者就必须很好 的掌握和声这门理论知识 ２．乐曲分析能力 学生在设计该乐曲即兴伴奏的框架 之前．应该先对乐曲的结构有一个大概了 解，以便快速地找出伴奏框架，得到更好 的总体布局。那么这就属于对乐曲分析能 力，分析乐曲后，根据作曲家设计的不同， 乐曲感情的不同．实行“具体风格具体伴 奏”的模式才能让整首乐曲得到升华．这 样才能达到伴奏的理想境地 ３．织体的选配能力 所谓“织体”，即为音型，通俗的来讲， 是为乐曲伴奏而选择的和弦表现形式。和 弦表现形式不同，织体（下转第１８３页） 起来就不那么容易了 但是教师不应当因 为学生对音乐的接受能力不同而对一些 同学冷落或放弃．应当用自己的耐心来教 育每一位学生．让他们真正的理解音乐的 美。 在音乐教学活动中．应重视培养学生的创 有效的促进他们的全面成长．使他们无论 是在注意力还是在智力上都能有较好的 造精神、意识和能力。如在“即兴创造”方 面．教师可引导学生参与即兴创编与歌曲 开发 根据我国的音乐教育现状给出相应 的解决策略．从而帮助我国的中小学更好 的开展音乐教育工作．让学生在音乐学习 情绪一致的律动或舞蹈．即兴编音乐故 事，演唱生活短语或诗词等。在教学活动 中教师还要重视音乐艺术的实践性．创造 性与实践性是音乐教学活动的兴奋剂．能 使教学活动取得事半功倍的效果，二者相 （三）注重生动与主动 中有更多收获．是每一位音乐教育工作者 应尽的责任！ 音乐是一门操作性很强的学科。教师 在进行音乐教育的时候不应当只进行课 本或者是音乐知识的讲解．应当让每一位 学生都参与到音乐中．为每一位学生提供 表演的机会，给他们创造音乐的环境，从 而帮助每一位学生感受到音乐的美。只有 让他们真实的感受到了才能够更方便的 辅相成，缺一不可。在音乐教学过程中，使 学生获得审美愉悦体验．增强进一步学习 音乐的兴趣和信心，让学生在动中学、玩 中学、乐中学。 （六）改革考试与评价体系 在我国的中小学音乐教育的考核中． 参考文献： 【１１柳斌．认真贯彻教育方针，切实加强艺 术教育为培养全面发展的高素质人才而 努力ＩＪ】．中国音乐教育．１９９７，（０１）． 【２】杨春华．论素质教育背景下中小学音乐 帮助每一位学生建立起音乐的体验．以此 来完成对音乐的深刻理解．发掘出每一位 教育改革【Ｊ］．池州师专学报，２００２，（０３） ．【３ｌ顾爱萍．小学音乐课堂教学新模式【Ｊ１． 现代教育科学（小学教师），２００９，（Ｏ５）． Ｉ４】齐军．李如密．基础教育课程改革中教 学时空的变革与反思【Ｊ】．全球教育展望， ２０１ １，（Ｏ７）． 【５１刘毅飞．我国中小学音乐教育存在的问 以往一直采用单纯的分数制，必须改革。在 素质教育的背景下．我们应努力建立一套 学生在音乐方面的潜能。 （四）美育中以育人为核心 整体的、相互的、动态的综合评价体系。抓 住以下几个要点：第一。重视过程评价，将 评价机制渗透在教材的各个单元和全书 中；第二，互动的评价对象，在授课后，必 老师在进行音乐教育工作时．需要充 分的发挥出音乐的所有功能．而在这些功 能当中。音乐所具有的美育功能对于每一 个学生来说是十分重要的．这主要是因为 须进行学生自评和师生互评：第三，建立 符合素质教育的具有音乐特色的达标制 题及改革构想［Ｊ】．文教资料，２００９，（２５） ．【６Ｊ王安国，吴斌．普通高中音乐课程标准 这一种功能能够有效的帮助每一位学生 加强对于美的认知与理解 教师应按照音 度．既要改变以往对音乐课放任自流的轻 视现象．又要改变过去的唯分数论．同时 还要符合现代素质教育的要求：第四．建 （实验）解读【Ｍ】．南京：江苏教育出版社， ２００４． 乐教育的自身规律。发挥音乐艺术以情动 人、以美感人。对于我们每个人来说，对于 美的感受和认知是十分重要的。而音乐的 学习能够有效的提高我们对美的感受与 认知。特别是对于中小学生来说。能够有 立动态的评价方式，可以通过照片、录音、 录像等形式对每学期的音乐活动加以记 录。 四、结语 效的帮助他们更加全面的发展。 （五）提升创造与实践能力 音乐最大优势是培养人的创造精神． 音乐对于我们每个人来说都是十分 重要的，特别是对于少年儿童来说，能够 胆创新．这样才能弹奏出“色香味”俱全的 即兴伴奏 四、结语 （上接第１４２页）就不同。主要的有三种： 【２ｌ曾增．关于高校钢琴即兴伴奏教学的几 点思考【Ｊ】．艺术科技，２０１４，（Ｏ４）． 分解式和弦织体、柱式和弦织体、综合式 和弦织体。在选择过程中，要在结合乐曲 【３ｌ杨吴．浅析钢琴即兴伴奏中音乐理论知 识的综合运用【Ｊ】．湖南科技学院学报，２０１４， ｌＯ４）． 风格的情况下，大胆创新。 ｌ三）理论融到实践中，加强综合运用 能力 具备了娴熟的钢琴弹奏技术．同时也 钢琴即兴伴奏是一种实践ｆ钢琴弹 奏１与理论（即兴伴奏理论知识）相结合的 具有灵活性的一门综合性艺术。以上仅仅 是笔者对当今钢琴即兴伴奏的一点小小 看法及建议 作为一名高校钢琴伴奏方面 教师．补充一点．笔者认为教学中应该以 培养学生即兴伴奏能力为主导，加强钢琴 弹奏技术．加强相应的即兴伴奏理论知识 【４】周燕玲．浅析如何弹好钢琴即兴伴奏【ＪＪ ＿南昌高专学报．２００６，（０４）． 【５１叶晓展．钢琴即兴伴奏的艺术价值以及 伴奏者的艺术素养【Ｊ】．黄河之声，２０１４，（１２）． 非常熟练并精通音乐理论知识．而且还必 须将二者融合到一起。理论融到实践配奏 中，才能达到最好的效果。 此外．想要全面掌握这项技能的小建 议：除了娴熟的钢琴弹奏技术和理论知识 的系统学习之外．大量的实践练习也必不 Ｉ６】彭冬阳．浅谈高师钢琴伴奏课的重要性 和实际性【Ｊ】．西昌学院学报，２００７，（Ｏ３）． 【７Ｊ曾依依．浅谈高师钢琴即兴伴奏【Ｊ】．大 众文艺．２００９．（２２）． 的学习．这样才能全面掌握好钢琴即兴伴 奏这门技能 只要学习者肯下功夫，肯用 心，再多一份自信，多一份坚持，相信每个 人都能掌握好这门看似深奥难懂．实则简 单易学的技能Ｊ 可少。在练习过程中，首先，可以多弹奏声 乐正谱伴奏。分析它们的伴奏规律．从中 学习不同的伴奏模式。“从模仿中学习，从 学习中升华”。其次，聆听各种类型的音 乐，注意人家采用的伴奏形式，多听多积 累经验。最后，要多加强对乐曲背景、乐曲 参考文献： 【１】史启星．钢琴即兴伴奏的现状与对策【ＪＪ． 贵州大学学报，２０１ ０ （Ｏ３）． 感情的了解，结合这些不断激发感情，大 １８３
