课题：面积和面积单位
教学目标： 1、知识与技能
（1）、理解面积的意义。
（2）、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米。 2、过程与方法
（1）、学生经历比较封面的大小和比较平面封闭图形的大小的过程，感知面积的概念。 （2）、学生经历观察、动手操作等活动，感受1平方厘米、1平方分米和1平方米的实际
大小，初步形成面积单位实际大小的表象。
3、情感、态度与价值观
（1）、发展学生的合作意识和合作技能。 （2）、进一步发展学生的空间观念。 教学重点：
认识常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米。 教学难点：
初步形成面积单位实际大小的表象。 教学准备：
多媒体、面积为一平方米、一平方分米、一平方厘米的正方形若干、面积为25平方分米的正方形8张、24平方分米的长方形8张 教学过程：
一、创设情景，导入新课。 1、感知面积
老师想把两块黑板图上漂亮的颜色，你们觉得涂哪一块会更快一些？ 2、板书——面积
二、动手操作，探索新知。
1、面积的概念（举例生活中、教室有哪些物体也有表面。摸一摸你找到的面）
（1）认识物体的面积：比较一下这些这些物体面的大小（摸一摸、比一比练习本表面和数学
书表面哪个大哪个小） （2）认识封闭图形的面积：
屏幕上出现几个图形，（图形、圆形、正方形、长方形、未封闭的图形。）学生通过已有经验找出封闭图形。封闭图形的大小就是它的面积。
板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。齐读：什么叫面积. 2、面积单位
（1）统一面积单位的必要性
操作活动 运用小圆形、正方形测量长方形的正方形的面积得出测量面积要用统一的单位。 （2）认识平方厘米、平方分米、平方米
边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米 边长是1分米的正方形,面积是1平方分米 边长是1米的正方形,面积是1平方米 （板书）
三、目标检测，巩固新知。
1、下面各图形哪个有面积？它的面积指的是哪部分？ 2、下面图形中哪个面积大？ 3、填上合适的单位名称。
4、从中国地图中你可以看出我国哪个省的面积大吗？ 四、课后小结，拓展延伸。
同学们这节课你学到了什么？又有什么收获呢？
今天学习了面积和面积单位，知道了物体的表面 或封闭图形的大小 ，就是它们的面积。还知道了常用的面积单位有 平方厘米、平方分米、平方米。
哪个图案面积大？
四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少？它们的周长呢？
附：板书
面积和面积单位
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积 边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米 边长是1分米的正方形,面积是1平方分米 边长是1米的正方形,面积是1平方米
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