幼儿园大班下学期数学教案《我给他们排排队》含反思

一、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感 二、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿彼此合作，有序操作的良好操作适应。

活动预备：

项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活体会和开放性的材料

活动进程：

一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。 出示穿好的项链提问：

一、这条项链漂亮吗？什么缘故？ 二、在项链上你还发觉了什么？ 3、它是依照什么规律串起来的？ 4、若是你来串，你会如何做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 一、除咱们的项链是有规律的外，在咱们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？ 二、他们是依照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣

一、咱们明白了生活中有这么多东西，都是依照必然规律进行排队的，那咱们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

二、一会儿大伙儿能够在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，能够你自己也能够和自己的好朋友合作完成这件情形。 可是在做之前大伙儿要试探两个问题： 1）你什么缘故要如此排队？ 2）你是依照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：若是你的排队方式很多，怕记不住，能够自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、彼此交流

一、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后互换。

二、幼儿自由参观，能够相互猜一猜他利用了几种排队的方式。

3、教师有目的的与幼儿一路参观，有重点地进行度排序的讲解与评判

六、活动延伸：

幼儿能够再活动区中进行度排序的尝试，并进行相应纪录。

活动反思：

《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探讨、发觉与形成的全进程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的体会，仅靠教师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

一、以趣味为本

学生画的人一般是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种适应性的表现，缺少观看和试探的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观看同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，欢乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。 二、以生活为样

排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观看和人物绘画表现，排队不管学生在校内仍是校外都很常见，上学，下学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的情形，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，和他那时的感受，如此比说一句空洞平白的咱们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。