标题：赤壁赋
班级 小组 姓名 编号
学材版本 人教版 文本题目 学案编号 ２ 单元主题 赤壁赋 年级备课组 高一 古代山水游记散文 学时总数 ９ 研读学时 ３ 编制教师 赵云杰 审核教师 1、识记三、四、五段中实词、虚词，学会辨析其中文言句式，梳理与积累文言知识。 学习目标 2、熟读课文，在诵读中品味精炼优美、富有哲理的语言，体会文章表达的思想情感。 重点难点 学习和积累三、四、五段中的文言实词和虚词，梳理并掌握词类活用、特殊句式等文言知识 温故知新 学法指导 参照注释，借助工具书，自主学习；小组交流，答疑解惑；注重诵读，强化语感。 阅读课文第三、四、五段并背诵 一、解释下列加点词语并填空 １、正襟危坐而问客曰 危： ．拓展：成语“危言危行”中的“危”解释为 ，这个成语是褒义词，意思是 ；而在“危楼高百尺”中“危”解释为 ２、山川相缪 缪： 在“未雨绸缪”中“缪”读 ，在．“纰缪”一词中读 ，作为姓氏时读 ３、方其破荆州，下江陵 ．．． 方： 破： 下： 文本阅读 ４、酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也 ．．． 临： 赋： 固： ５、知不可乎骤得，托遗响于悲风 ．．． 骤： 文言文中常常用来表达这个义项的词语还有 、 、 等 ６、逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也 ．．．．．．．． 斯： 拓展：“逝者如斯”，语出《__________》，全句是 该句的语意为 第1页（共4页）
名言警句：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼
周口三高新课改导学案 高一年级语文学科组
往： 盈虚： 彼： 卒： 消长： ７、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 ．．．．． 盖： 自： 曾： 一瞬： ８、且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取 ．．．．． 且夫： 苟： 虽： 取： 9、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 ．．． 是： 藏： 适： 10、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白 ．．．． 相与： 藉： 既： 拓展：“相与”在文言文中还有其它两个义项，“人之相与，俯仰一世”中“相与”解释为 ，人与人的交往遵循着“始而相与，久而相信，卒而相亲”的规律；在陶渊明诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”中“相与”解释为 二、解释下列虚词的意义 １、于 苏子与客泛舟游于赤壁之下 ．月出于东山之上 ．此非孟德之困于周郎者乎 ．托遗响于悲风 ． ２、而 固一世之雄也，而今安在哉 ．侣鱼虾而友糜鹿 ．下江陵，顺流而东也 ．耳得之而为声 ． ３、之 此非曹孟德之诗乎 ．此非孟德之困于周郎者乎 ．盖将自其变者而观之 ．固一世之雄也 ．凌万顷之茫然 ．
名言警句：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼
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４、乎 浩浩乎如冯虚御风 ．客亦知夫水与月乎 ．相与枕藉乎舟中 ．知不可乎骤得 ．５、然 其声呜呜然 ． 何为其然也 ．三、找出下列句子中的词类活用现象，并加以解释 （1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （2）西望夏口，东望武昌 （3）下江陵，顺流而东也 （4）侣鱼虾而友糜鹿 （5）正襟危坐而问客曰 （6）不知东方之既白 （7）况吾与子渔樵于江渚之上 四、指出下列句子的句式特点 （1） 苏子与客泛舟游于赤壁之下 （2） 客有吹洞箫者＼凌万顷之茫然 （3） 渺渺兮予怀 （4） 此非孟德之困于周郎者乎 （5） 而今安在哉 ＼何为其然也 （6） 固一世之雄也＼是造物者之无尽藏也 五、熟读课文，翻译下列句子 借助课下注释，同组讨论，坚决杜绝抄袭资料书上的译文。 （1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。 _________________________________________________________ （2）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ （3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （4）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取
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_________________________________________________________ 六、阅读下面的短文 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗，一毫弗义弗受也。”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此，帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学者皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。谥文正。 1、解释下列词语 文本探究众争取啖之 啖： 展示 衡独危坐树下自若 危坐： 自若： 梨无主，吾心独无主乎 独： 帝欲相之，以疾辞 相： 辞： 2、翻译下面的句子 或问之，曰：“非其有而取之，不可也。” 人所遗，一毫弗义弗受也 3、“有数千里来聚哭墓下者”是个省略句，补充完整后 成语积累 1）余音袅袅： 知识小结 2）不绝如缕： 3）正襟危坐： 4）沧海一粟： 客观 自试题 测主观 最好是典型试题，并有一定的解题思路和方法的总结，既是对上面“过程与方法”提试题 （ 例举法、讨论法、合作学习法）的具体化。 升 自主 等级评价 学习 合作 等级评价 探究 问题 等级评价 解决 A( )、B( )、C( )、D( )、Z（ ） A( )、B( )、C( )、D( )、Z（ ） A( )、B( )、C( )、D( )、Z（ ） 自我评价 学案批阅 教师评价 年 月 日
名言警句：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼
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