学校集体舞材料

校园集体舞实施方案

一、 组建校园集体舞蹈队的意义：

首先,集体舞的音乐活泼流畅,动感激情,简单易记.比较起传统的广播操音乐（严肃正规）更能激起学生的兴趣和对美好生活的向往之情.也有利于学生忘记忧愁和烦恼,让心情豁然开朗。

其次, 集体舞的动作编排比较注重人与人之间的交流,这对同学之间消除隔阂或增进友情都能起到“润物细无声”的作用。设计中无论方形队还是圆形队都让每个同学通过动作与不同的伙伴进行友好的交流，可谓是用心良苦。 还有舞蹈教育得天独厚，作为“艺术之母”的舞蹈，融各门学科为一体，不仅能使他们了解艺术，并且使其形体、行为举止、性情等方面会得到良好规范，影响他们一生。 二、校园集体舞的选材

舞蹈是少儿游戏的一种高级形式，“游乐性”是舞蹈的一个主要的艺术特点。又好玩，又有趣，孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌，百看不厌的地步。因此，在校园集体舞的题材选择时，应当选择学生所熟悉的、喜爱的、又有一定教育意义的、可以用舞蹈所表现的、那些学生们的游

戏生活、学习活动等内容。学生的生活是丰富多彩的，学生的情感、思想也是繁复多样的。所以校园集体舞的“多彩性”也是必不可少的。这就给我们的舞蹈题材选择上有了极为宽阔的余地。学生的现实生活，学生感兴趣的神话传说、童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及与学生学习的教材有关的内容，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。而随着儿童题材的扩展，舞蹈题材和形式也要多样化。因此，校园集体舞除了我们常见的抒情性舞蹈和叙事性舞蹈外，还应当多采用歌表演、歌舞剧、小舞剧等题材，这样就能使我们的校园集体舞更加丰富多彩，更加绚丽多姿。另外，选材要新颖，具有时代气息，从体裁到表演形式都要有所创新，不要陈旧。 三、校园集体舞类型的选择

校园集体舞类型的选择应充分注意到不同年龄层次儿童的生理特点，要在不同年龄层次的少儿群体找到相应的切入点。根据我们学生的年龄特点和接受能力，我们选择类型有情景剧《七彩的一天》、《星期天的我》；民族舞如《美丽的姑娘卓玛拉》、《山路十八弯》、《绿洲小骑兵》、《好运来》等等；儿童舞如《时刻准备着》、《为我鼓掌》等等；时尚舞蹈《快乐崇拜》、《芭拉芭拉舞》、《大家一起来》、《踢踏舞》等等；现代舞《五星红旗》、《绿旋风》等等。

三、校园集体舞的动作设计

在设计舞蹈的动作时，应考虑到学生的年龄特点，注意学生舞蹈的生理性和生活性。了解学生生理、心理特点及学生实际动作发展和接受水平。在校园集体舞的动作设计中，最重要的就是动作整齐性，因为是全员参与，学生程度参差不齐，很多学生没有接受过专业的舞蹈训练，所以在设计动作时要考虑到大部分学生的接受能力，应设计动作美观，简单易学，容易整齐的动作。另外还要给有舞蹈基础的学生设计一些技巧性强的动作，增强舞蹈的可视性。一个舞蹈的完成要

对每一个学生的手、眼、身、步等进行了多次练习，老师稍加启发儿童就会随着音乐，展开积极的想象。想象是创造的源泉，

想象是发明的雏形。教师要引导学生张开“想”象联想的翅膀，把抽象的音乐变思维，给学生创造一个自由发展的空间，从而加以巧妙的构思，激起他们创作的欲望与勇气。使小学生对某一事物的认识从模糊到清晰，从简单到复杂，从抽象到具体，最终使他们的想象力得到突破，创造力得到发挥。并为学校营造了浓厚的艺术氛围。 四、校园集体舞与教学的关系处理

动作优美的舞蹈和悦耳动听的旋律，具有教育性、趣味性，能启发学生展开丰富的联想，能发展儿童的记忆力、想象力和表现力，陶冶学生的性情和品格。舞蹈与教学并不冲突，

他是以艺术形象展示学生的学习和生活，每一乐章、每一动作都赋予对学生思想品德、学习能力、大脑的灵活、动作的协调和团队协作精神的影响。 五、校园集体舞的活动时间及场地 时间：每周五下午3:00----3:40 场地：行政楼与一号教学楼之间的空地 学生来源：中心小学四年级部分学生 六、负责教师：