文/张令男
摘
而古人是如何吟唱的我们已是无从知晓了，因此要：诗歌诗歌，不能唱如何为歌？所以，音乐和韵律应是诗歌艺术的重要因素，
只有学生真正地进入角色，身临其境，与诗中景、诗只能通过加强朗读的方法，即让学生自主诵读，给予学生充分的思考和想象的空间。中情相融，与诗中人相通，才能读出语言的味道，读出语言的表现力。
关键词：诗歌鉴赏；重视朗读；审美能力
从开创诗歌源头的《诗经》、香草美人的《楚辞》到李白的浪漫造的艺术空间，体味诗人最丰富、最真实、最细腻的情感。在这个过诗章、杜甫的忧国之作，直至东坡的豪放词赋、稼轩的高亢之章、纳程中，教师还应适时引导学生充分地驰骋想象，发挥联想，使他们兰的伤感凄婉……这流传千古的优秀诗篇，是我国极其宝贵的精真正地登堂入室，把握诗歌的意境美，进而提高赏鉴能力。为师者神财富。因此，国家教育部颁发的《义务教育语文课程标准》中明确要善于鼓励学生在诵读过程中展开思想的双翼，自由翱翔，思接千
尊重载，指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，体会，感悟，步入视通万里，再造形象；用生动的语言描摹形象，培养学生的诗的境界，学生在学习过程中的独特体验，培养学生的创新精神。把握诗的意境美。
古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。学生提高道德素养三、把握思想情感，
古诗词或爱国爱民、或戍边报国、或惜时劝学、或讲求道德修养、或抒发远大志向、或感悟人生哲理，不一而足。千古名句流传至今，学习这些优秀的诗篇，把握诗中的思想情感，必然能够对学生情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造，起着无可估量
在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。下
面就高中语文教学中有关诗歌鉴赏的问题谈谈自己的体验和认识。
一、重视朗读，体会诗歌中的音乐美、韵律美
音乐和韵律应是诗歌艺术诗歌诗歌，不能唱如何为歌？所以，
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“莫等闲，白了少年的重要因素，而古人是如何吟唱的我们已是无从知晓了，因此只能的作用。
空悲切”不正引导着我们树立正确的生死观、价值观？“春蚕到给予学生充分的思考和头，通过加强朗读的方法，即让学生自主诵读，不辞辛苦出山林”蜡炬成灰泪始干”“但愿苍生俱饱暖，想象的空间。只有学生真正地进入角色，身历其境，与诗中景，诗中死丝方尽，
使我们受到了无私的献身精神的教育；“王师北定中原日，家祭无
另外，在古典诗歌中，诗人为了表达个人真切的感受并把它传忘告乃翁”“心在天山，身老沧州”深沉的爱国情感常使我们泪洒襟教师引导学生分析古典诗袖；达给读者，常借助各种艺术手法来表现。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”“人生代代无穷已，江月年
歌的写作技巧时最好从以下两个方面着手：体会各种修辞手法的年只相似”使我们警省于它深刻的哲理和时光流逝的无情。一句作用，分析诗歌采用的表达方式。通过技巧分析，提高学生把握诗话，用之不竭的源古诗词丰富的思想情感内容将是我们取之不尽，歌内容的能力，这也是高考中重要的考查点。
就泉，并且蕴含着丰富的思想精华和无穷的情感魅力。身为教师，
久而久之，必然能够不断地开拓学生的想象能力，提高学生的
意境美的同时进而抓住要引导学生含英咀华，在把握诗歌音乐美、
审美能力。
诗的意境，并且体会作者的情感。
二、把握意境美，提高学生的审美能力
总之，诗歌在提高学生的审美情趣、思维品质、文化品位和道
要知道诗言志，所以诗歌的本质就是情绪和情感的抒发，是人
德修养上起着极其重要、不可或缺的作用。重视诗歌的鉴赏教学，
类某种宝贵的情绪、情感在瞬间的灵光闪现。指导学生阅读古典诗
塑造健全人格。有助于提高人文素养，
情感的把握，引起心灵的歌，正是希望他们通过诗人对瞬间事物、共鸣，体验某种人生情绪的极致。因此，在鉴赏诗歌时，教师要注意进入到诗人所创引导学生捕捉意象，体会意境，借助联想和想象，
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（作者单位河北省张家口市宣化第四中学）
誗编辑薛直艳
“Howdoyoufind...？”等。“Whyorwhynot？”
4.化解难点时提问
英语教学中除了教学重点突出之外，还要求用科学有效的方
快乐地去学，最终收到最大生的主观能动性，让学生主动地去学，优化的教学效果。
参考文献：
［M］［1］王笃勤.英语教学策略论.北京：外语教学与研究出版
法来突破教学难点。英语教学中的难点有的在语音、语调上，有的
2002.在语法上，还有的在句子结构上。所以教师应该针对不同的情况，社，
［2］夏笑娟.教师提问的方式与外语习得［M］.黑龙江高教研采取不同的措施，设计出不同的课堂提问，来化解和降低教学难度，帮助学生获得学习上的成功。
总之，在英语课堂教学中，有效的课堂提问起到事半功倍的作和课堂交际活动的开展，有利于分层次教学和提高课堂学习效率，融洽师生关系。从而最大限度地激发学生学习英语的兴趣，调动学
究，2004.
［3］高宝红.如何在英语教学中实施素质教育［J］.中国教育发
2010（03）.有利于学生交际能力的培养展研究，用，有利于培养学生良好的学习兴趣，
（作者单位福州鼓山中学）誗编辑薛直艳
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