怎样提高小学二年级学生的写话兴趣

怎样提高小学二年级学生的写话兴趣

许多教小学二年级的老师常常感叹，现在的学生怎么啦？写的日记没新意，内容不丰富，常常一句话了事。究其原因，主要是因为小学二年级的学生不管从年龄、心理、语言表达能力、语言组织能力都才刚刚起步，思维能力以形象思维为主，让其每天写一篇日记，孩子往往无从下笔， 常常为了完成老师布置的任务，要么去抄，要么就写一两句，时间一长孩子的写话能力不但没什么提升，反而讨厌写话，一听到写话就头疼。那怎样才能既让孩子对写话感兴趣，也能提高孩子的写话能力呢？在十几年的小学低段语文教学生涯里，我也曾苦恼过，但我没退缩，而是不断的摸索、探究，终于找到了解决的办法。我认为小学二年级的写话教学应以积累、看图写话和仿写为主，以写日记为辅。

1 积累

熟话说”巧妇难为无米之炊”，怎样培养孩子看书积累的好习惯呢？首先，寻求家长的支持。开家长会时，给家长讲看书的好处，让家长督促孩子每天看20分钟左右的课外书，并且在发的单子《好书伴我行》上，记下孩子每天看书的情况，每看完一本书，还要把书名写在单子上。二是坚持检查激励。老师每周对孩子阅读课外书的情况进行检查，根据孩子的看书情况给予奖励，从而激发了孩子看书的积极性，潜移默化培养孩子的阅读兴趣。三是教师示范。每天早上我都坚持在黑板上写一句优美的句子或者几个好词，让孩子一到学校就读、记，并抄在摘抄本上，时间一长，孩子的好词佳句就多了，写起话来，也有话可说了。

2 仿写

二年级的学生不管是好词、好句的积累都比较少，语言的组织能力也才刚刚起步，让其写一段话，学生往往无从下笔。此时，如果让孩子仿照别人的写，就好像给了他一根拐杖，他写起话来也就比较容易了。老师在备课的时候，就要时时留心哪些自然段，哪些句子适合指导孩子仿写，在备课时就要精心准备，课堂上指导孩子仿写。比如：在教学《蒲公英妈妈有办法》这一课时，预习时就让孩子在家长的指导下上网查资料：你还知道哪些植物传播种子的方法？每个孩子至少记住3个。课文讲完后就让孩子交流，在交流的过程中指导孩子归类，哪些植物是靠风传播种子的，那些植物是靠太阳传播种子的，那些植物是靠水传播种子的等，归完类后让孩子选择其中一种植物来仿照书上的句子来仿写，孩子们纷纷举手发言，互相学习借鉴，同时老师再加以指点，一篇篇好的文章就诞生了。 有的孩子的仿写甚至比书上的还写的好，比如：有的孩子写的，柳树妈妈真有办法，

她给孩子披上一件轻纱。只要风婆婆吹过，孩子们就挥舞着轻纱，纷纷出发。老 师在班上范读后加以鼓励，把写的好的打印出来全班交流，大大提高了孩子们的写话兴趣，同时也带动了其它孩子学习写话的兴趣。

3 看图写话

二年级的学生以形象思维为主，让其写一件事，他可能无话可说，而让其看图编一个故事，他就能看着图展开丰富的想像，就有话可说了，也降低了写话难度。在每次看图写话之前，老师根据图的内容送给孩子一些好词佳句写在图下面，让孩子读一读，记一记，如果不明白这些好词佳句意思，老师再引导其理解。在写话的过程中鼓励孩子尽量把这些好词佳句用上去。孩子写完后，老师认真批改，把写的好的和写的差的各选几篇，念给孩子听，并且结合所选文章，指导孩子怎样写，才能写出大家愿意看的文章。渐渐的，孩子们就逐步学会写看图写话了，也学会修改自己的看图写话了。，孩子刚开始谢看图写话时，老师利用上课的时间指导孩子写几次看图写话，在孩子基本上能够知道如何看图、如何抓重点来写后，就放手让孩子每个星期写一篇看图写话，老师批改后，在进行指导。

4 日记

我经常鼓励孩子把自己当天发生的印象深刻的事写下来。比如有一天我正在上课，教室里飞来了一只马蜂，孩子们吓得抖个不停，我马上告诉孩子不要乱动，这样马蜂就不会刺你，并且把门、窗户打开。过了一会儿马蜂飞走了。我灵机一动，马上指导孩子把刚才发生的事说出来，边说边加以指导，让孩子们回家写成一篇日记。因为孩子们亲身经历，印象深刻，就有话可说了。开家长会时，我和家长沟通好，大家做一个有心人，我在学校，家长在家里，大家留心观察，发现哪个孩子哪天发生了难忘的事，就鼓励和指导他写成日记。

5鼓励促动孩子写话的兴趣

孩子每次写的看图写话，我都认真批改，写得好的我打优加加，并且告诉孩子，得个优加加的作文，就到老师这儿来领一份礼物，还让孩子回家打印出来交给我，我把孩子们写的文章夹在文件夹里，让班上的孩子阅读。孩子们读者班上学生写的文章，都希望自己的也能被老师选上，从而激发了孩子们写话的兴趣。我还让家长把孩子写得好的文章，保存在电脑里，作为孩子成长的足迹，家长也很乐意，孩子也很高兴，写作的兴趣更浓了！

写话是语文的重点，也是语文的难点，更是语文的精华。通过我上述的探索和实践，我认为：积累是写话的基石，多种写话训练是写话的关键，督促激励是坚持写话的动力，家校配合是完成写话的保障。近年来我的写话教学实践证明了这一点。目前，我所教的学生乐于看书，乐于表达，乐于动笔，写话水平显著提高。在这一过程中，孩子们既拓宽了知识面，又提高了观察力，既训练了口头表达，又丰富了书面语言，既培养了语文素养又有了道德情操的熏陶，最终会让孩子爱上语文，爱上生活。