考纲分析：本节课复习所涉及的有丝分裂和减数分裂在考纲上的要求均为Ⅱ层次，这一层 次的要求为“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，能在简单情境中运用其进 行分析、判断和推理。” 复习目标 知识目标
1、能简述有丝分裂和减数分裂的过程
2、会比较识别有丝分裂和减数分裂各个时期的图像 3、能构建各个时期染色体的行为和数量变化的模型 4、能用相关知识解决简单的生物学问题 能力目标
1、培养学生动手、团结协作的能力 2、培养学生识别、理解图表的能力 情感目标
培养学生团结协作、互帮互学的精神 复习重点
1、有丝分裂和减数分裂的过程 2、细胞分裂图像的识别方法 教学方法
直观、问答式、启发式教学法 教学媒体 视频 PPT课件 学情分析
教材按照<分子与细胞>和<遗传与变异>的不同板块把有丝分裂和减数分裂分开来讲解,但是 这两部分内容具有一定的相似度,考查时进行混合考查，故放在一起复习，便于学生理解所 列知识和其他相关知识之间的联系和区别，在指导复习的基础上，使学生能够掌握一些直 观图像的判断以及相似知识的对比复习。
教学设计流程：视频导入——完成自主梳理——制作模型——小组间分享、并说出判断理 由——师生共同总结 教学过程 教学内容
学生活动 教师的组织和引导 教学意图
1、视频：有丝分裂 观看视频 思考识别 引导学生看动画过程，导入新课
了解是什么分裂，据 的动画过程 [情境导 细胞分裂图像
入]细胞分裂图像 细胞图像识别，怎样
能准确判断分裂时期
利用学案（环节 1），
完成学案（环节 1）让学生在 5min完成，回忆相关章节的基本 ——小组交流——总 小组交流、讨论完善 知识和基本概念
答案，最后总结 结
2、基本概念、基本
知识梳理
提前安排小组完成模
3、有丝分裂和减数 1、分别展示自制模 型，并引导展示者从 分裂图像的判断和识 型——其他小组先识 哪些方面说明判断的 别 别图像——展示者公理由，如：1、染色
布答案、说出判断的 体在细胞中的分布
理 2、观察并区分不 2、是否具有同源染 同分裂前、中、后期 色体 3、染色体的行 的不同，并总结 为变化
引导学生观察比较不 同分裂三个前期、中 期、后期的区别并总 结
4、师归纳总结
四、有丝分裂、减数 分裂 DNA、染色体、 姐妹染色单体
让学生初步掌握识别 细胞图像的要点和学 生初步总结出判断的 方法
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容