写作 改得恰当

写作

改得恰当

活动目标

1、自主选去不同的切入点，圈定情节改写的内容。

2、能在不改变原作形象和主题的情况下，发挥想象改写诗歌，培养想象和创造能力。

3、注重是个改写方法的探讨交流，激发写作兴趣。

重点难点

重点

1、提取原诗中的可扩展信息。

2、合理的想像。

难点

使叙事内容丰富的方法指导。

活动准备

1、让3—5名学生背诵自己喜欢的古诗，并说说古诗内容和自己喜欢的理由。

2、为自己喜欢的诗选配一首歌、一支曲或一幅画，注意诗与所选歌、曲和画的联系。

3、让学生将自己为古诗选配的歌、曲或画在班上交流，同时介绍自己选配这些歌、曲或画的原因。再让其他同学对此诗与歌、曲或画进行评点。然后要求学生用文字将上述内容口述出来，为进入古诗改写打下基础。

课时安排

三课时

教与学互动设计

【导入新课】

同学们，今天我们的学习内容，是如何把诗歌改写成记叙文。老师发下的资料，是某同学根据白居易的诗《卖炭翁》改写的一篇记叙文。请同学们打开课本看《卖炭翁》原文，对照所发材料，仔细比较，根据老师的要求，试着归纳出改写的规律和方法，写在自己的笔记本上，以备交流。

【阅读要求】

1、认真阅读比较原诗和改写稿，想一想：哪些内容是原诗中没有的？这些内容从何而来？

2、哪些内容是依据原诗句加以扩充的？添加这些内容的作用是什么？

归纳要求：改写的规律和方法。

《卖炭翁》原文：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，官使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

改写稿件：卖炭翁

长安城外，终南山中。

一道灰烟穿破了绸般的云层，袅袅地向着苍穹而去，似乎正在向上天诉说着这座山中的悲凉。

上终南山只有一条路，一条未经开凿的倚着山石对着终日不散的云雾的泥土小径。很少有人上终南山，因为山路之险与黄山天都峰的鲫鱼背相比有过之而无不及。

但深山密林中住着一位老人。他已年近古稀，家中贫苦不堪，儿子被迫服役，生死未卜，老妻终日以泪洗面。良田万亩、珠宝无数的地主，因为老人家中没有劳力又交不起昂贵的地租，就收回了老人的租地，还带了一帮家丁把老人家传的仅有的一点积蓄抢了去，说是抵没交的地租。为此，老人曾到县衙去击鼓叫冤，但财大气粗的地主做了手脚，老人挨了二十大板，差点把命都丢了，至今还落得个跛腿。家中空无一物，眼看着老伴饿得昏

昏沉沉，自己也头昏眼花，老人只得一横心，一头扎进了无边的终南山……

老人挥动着与他一般沧桑的钝斧，在山中不停地砍柴，豆大的汗粒从他爬满皱纹的额头滑下；老人在山中一窑一窑将大大小小的木头烧成黑黑的炭，浓浓的黑烟熏黑了岁月；令人心颤的咳嗽声，呛白了老人的双鬓。西风紧了，在风中颤抖；西风愈紧了，但风中之烛，那微弱的火光却有些激动，竟摇曳得欢悦了。风来，雪来，隆冬时节，隔夜的一场大雪，染白了天地，一切的困顿都好像被掩埋了，老人从山中推出了一车黑黑的木炭。炭般黑的十指，嶙峋瘦骨；佝偻的身躯，老人的脸上没有表情，风如刻刀，雕出凄苦的永恒。但他心里却有了一丝盼望，他推着这车炭，像推着一冬的希望：可以带些米回家，喝回米粥了……老人口中呼出的白气，似米粥飞出的呼唤；可以给老伴一件过冬棉衣了……暖暖的诱惑，拉车的黄牛瘦瘦精精，颤颤地拉着主人的心血凝成的希望，脚步似乎比原先稳，仿佛也懂得主人的心意。

中午，太阳渐渐露出了脸，光很亮却依旧的冷。牛终于走到了南门的集市。老人已饿得头晕眼花，集市上不见人影，分外的清冷。盼望的幸福也解不了他的饥饿，扶不住他的疲倦了，软软的，他坐倒在泥地上。

只听“哒哒”的马蹄声，像不祥的预兆。

路上的行人慌乱地躲避，尤其是做着小买卖的，手忙脚乱地收拾摊子，连奔带跑地四下里逃开。

远远地来了一个黄衣、一个白衣的人。两人骑在高大威武的骏马上，似乎正得意洋洋地晃着肥胖身躯。那黄衣之人手中耀武扬威似的举着一卷帛书，腰间一个袋子鼓鼓囊囊；那白衣之人低头哈腰，拧紧缰绳紧跟着黄衣，眉宇间却不时地闪现着喜气。他俩是宫中的

太监，黄衣是得两宫娘娘宠爱的太监总管，白衣则是从小进宫就学会阿谀奉承的小太监。

两人骑马来到昏睡的老人旁，黄衣粗鲁地推了推老人，白衣人抓着卷轴，娘娘腔地说道：“老头，皇上要了这车炭，快随我们走！”老人好不容易睁开了双眼，望着眼前高居马上的两人愣了许久。

“还愣着干吗？还不快把车拉上！”白衣看着黄衣一脸不快，当老人看清面前的两人，惊恐万分。不知是什么力量，使他猛然站起，死死地护住那一车救命的炭，忘了哀求，忘了说话。黄衣人的马受了惊狂蹿，黄衣人一路叫骂，白衣见事不妙狠狠地抽了老人一鞭：“老不死的，看你倔，你还真不要命！”老人像一只失去翅膀无助的鸟重重地摔在了地上……

一车炭转眼间不翼而飞，老人望着空空的牛车，烟熏黑他的生活，难道还熏黑了世道吗？想着病榻上的老妻，泪水沿着脸上的沟壑而下，结成了一道道冰条，身上的单衣在狂风中飞舞，牛头上的半匹红绡一丈绫被风扯裂……如血一样耀眼。“这是赏给你的布料，记着，皇上赏的东西可不能随便卖了！”阴阴的声音缠住了他的身心，苍天冷漠得没有一丝活气……

从此，终南山再也没人进去过，但那灰烟却一直袅袅而飘，人们说那是老人不绝的悲音。

教师巡视，可以对学生提出的问题予以解答，对基础比较弱的同学，可以借此机会给予适当的帮助，降低思考难度。对思考速度快的同学，可以阅读一下他们的思考笔记，获取不同的思考信息。

下面请同学们来交流一下阅读的结果。我们先谈第一个问题。（老师复述问题）经过大

家的讨论，原诗中没有直接写到，而改写稿中添加的主要内容有：

终南山的环境，卖炭翁的家庭境况，市南门外，黄衣使者白衫儿惊扰百姓的场面以及故事的结尾等。

下面我们谈第二个问题。

对改写方法的指导，是让学生从实例中萃取。

确实，改写稿中更多的内容是依据原诗句加以扩充的，如“老人挥动着与他一般沧桑的钝斧，在山中不停地砍柴，豆大的汗粒从他爬满皱纹的额头滑下；老人在山中一窑一窑将大大小小的木头烧成黑黑的炭，浓浓的黑烟熏黑了岁月；令人心颤的咳嗽声，呛白了老人的双鬓”，就是依据“满面尘灰烟火色”扩充的。

再如“西风紧了，老人穿着被寒风撕成条的单衣，在风中颤抖；西风愈紧了，但风中之烛，那微弱的火光却有些激动，竟摇曳得欢悦了”依据的是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”；“风来，雪来，隆冬时节，隔夜的一场大雪，染白了天地，一切的困顿都好像被掩埋了，老人从山中推出了一车黑黑的木炭。炭般黑的十指，嶙峋瘦骨；佝偻的身躯，蹒跚脚步”依据的是“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”改写而成。

原诗的语言精练，含蓄；有极大的想像空间；改写后，语言丰富，情节生动，更通俗易懂。

那么，把诗歌改写成记叙文的要点有哪些呢？请同学们各抒己见。

经过同学们的讨论，可归纳如下：

改写要点：

1、要准确把握原作内容。

2、要发挥想像，对原作进行合理的增、扩、缩、删。

3、不要改变原诗中的主题思想。

那么，怎样才能顺利地完成改写，使叙述内容合理而丰富呢？请同学来看一下《卖炭翁》改写者的改写心得。

（发下文字资料）

我在改写前，对诗中所反映的社会背景作了适当的了解。一方面查阅历史书，还上网查询了有关中唐时期的历史状况；另一方面阅读了有关白居易诗歌的赏析文章，还从老师那儿“贩”了一些相关的信息，比如在《旧唐书·张建封传》中的一段文字了解有关“宫市”的意思，还有《资治通鉴》卷二三五中所记的关于“苦宫市”的情形，对白居易的诗有了进一步的理解。

此外，在改写时，我还调动了从平时所读的各种各样的书中积累的一些知识，比如对终南山的描写，灵感多半是来自于武侠书中有关名山大川的描写。当然还有外出旅游时所注意到的一些景物的印象，甚至有印象中电视电影场面、镜头，如写卖炭翁的家庭境况等内容，就是受此启发写成。

从语言表达方面看，诗歌内涵丰富，语言却很凝练，有许多言外之言，改写时，可以多采用描写的方式，因为生动的语言才能引人入胜。

读了同学的心得，我们获得了一些改写的实际方法。请同学观察一下，在改写过程中，原诗内容的前后秩序变动有要求吗？

有。原诗中的内容可以根据改写的需要进行重新的安排。那么在改写过程中，有那些注意点呢？请大家来说一说。

通过交流，我们知道了对人物生活的背景、周边环境、心理活动以及事情发生的前因后果或可以作合理的补充，或进行细致的刻画，使情节充分展开，但原诗提供的信息非但不能缺失，而且要充分利用。如在改写《卖炭翁》的过程中，卖炭翁的生活背景，伐薪烧炭的艰辛，大雪纷飞时卖炭翁既悲且喜的矛盾心态等，就得到了充分的展开，卖炭翁的悲苦也体现得具体生动了，“宫市”的罪恶揭示得也很彻底。

要强调的一点是，无论内容如何改写，结构如何变化，原诗作中的主题思想不能随意改动。我们来总结一下改写的步骤。

改写步骤：

1、了解有关资料。

2、充分调动日常积累的形象素材。

3、依据已有的信息，进行拓展性想像。

下面请同学在老师提供的两首诗中任选一首；或者同学觉得这两首诗不适合自己，也可以自己再另选一首，进行改写。

【课堂演练】

将七年级上册《天上的街市》一诗，改写为散文，题目自拟，不少于500字。

【范文引路】

《不朽的失眠》

——改写张继的《枫桥夜泊》

他落榜了！1200年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字，单单容不下他的名字“张继”两个字。

考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才是天下皆知。这件事，令他羞愧沮丧。

离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。

船行似风。

江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉

以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，允许一个落魄士子放肆的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上了，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！

江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶余落的枯树，似梁燕飞去的空巢。

起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？

月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。

在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。

江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧！

然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没

有福气去睡眠的一个……

钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以警世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢？

既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余28个字照抄下来。我说“照抄”，是因为那28个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。

1200年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进的那张金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁，真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。

【作文评讲】