主题六：快乐一夏【范本模板】

本主题第六主题 本主题活动总数 主题名称 主 题 目 标 主 题 分 析 环 境 创 设 18 预计所用时间 预设 3周 快乐一夏 生成 本主题中,三个次主题引领孩子们尽情地玩耍中感受夏天的特征，在多彩的游戏中体验夏日的乐趣，在观察、探索与讨论中了解“快乐一夏”的秘密┉┅ 时而热浪滚滚、艳阳高照,时而大雨倾盆、清爽宜人┅┅夏天，尽情挥洒着自己的热情,带给我们无限的新奇与变化,也为孩子们带来无穷的快乐与惊喜. 1.阅读区投放与夏天有关的图画书，如《夏天的大树》、《夏天的天空》。 2.收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室内，让幼儿观察。 3.设置角色区“冷饮店”，各种制作冷饮的材料，供幼儿制作。 主 题 网 络 夏天到 夏天的，冬天的 夏天到 太阳的威力 夏天真快乐 夏天的太阳很顽皮 星娃娃跳水 美丽的夏夜 美丽的服装 米罗的太阳 太阳你好 阳光隧道 大雨点、小汗珠在哪里 小汗珠，滴滴答 快乐一夏 大雨小雨 哗啦啦，雨天里的多多 糖果雨 美丽的雨伞 下雨了 天气预报 找一找、分一分 光脚旅行 电风扇 鼹鼠的空调屋 噜啦啦洗洗澡 我爱好吃的冰激凌 冷饮店 清凉凉，狂风暴雨变出越过雨水洼 雨伞家族 雨点画画 共伞 怎样最凉快 这样很凉美丽的扇子 小蜗牛找朋友 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 92个活动 活动名称 活 动 目 标 本主题第 1个活动 活动日期 预设 生成 科学：夏天的太阳很顽皮 1.理解诗歌的内容，感受夏天太阳的火辣。 2。初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法. 活 动 准 备 1。一个做成太阳的刷子道具。 2.《夏天的太阳很顽皮》教学挂图。 3。幼儿学习资源⑥第1~3页。 1.出示太阳的刷子道具，引起幼儿兴趣。 活 动 过 程 夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。 2.请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感受太阳的热度。 （1）教师一边演示教具，一边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。 提问：诗歌中,夏天的太阳把谁刷的火辣辣的呢？ （2）引导幼儿观看教学挂图或学习资源⑥第1页，并结合生活经验加以想象性描述。 提问：夏天的太阳还会把谁刷的火辣辣的呢？ 3。带幼儿融入情境中，体验炎热的感觉. 集 体 教 学 活 动 计 划

（1)感觉一下自己在室内的体表温度。 （2）室外体验太阳的炎热。 4.组织讨论——防晒的好办法。 活 动 过 程 (1）组织幼儿观看教学挂图或幼儿学习资源⑥第1～3页。 讨论：在太阳底下应该怎样保护自己？怎样才能防晒？ （2）教师小结：夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午阳光最强烈的时候尽量不要在户外活动。擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞都可以起到防晒的作用。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 93个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第 2个活动 活动日期 预设 生成 科学：夏天真快乐 1.了解夏天最突出的季节特征。 2.能够与同伴一起畅想夏天里的快乐,对接下来的主题活动充满期待。 1.表现春、夏、秋、冬四季的图片各一张,《夏天真快乐》教学挂图。 2.四季图片1套；幼儿学习资源⑥第4～5页。 1.互相讨论——现在是什么季节. （1）分别出示表现春、夏、秋、冬四季的图片，教师简单介绍活 每个季节的基本特征。 动 过 程 （2）教师提问:你认为现在是什么季节？为什么？ （3)幼儿发表自己的意见并说出理由。教师小结。 2.找夏天。 （1)引导幼儿回顾生活经验，说一说从哪里感受到了夏天了。 (2）操作幼儿活动资源包中的材料:在几张季节特征比较明显的卡片中，把属于夏天的图片找出来。 集 体 教 学 活 动 计 划

3.夏天里的快乐. （1）请幼儿欣赏幼儿学习资源⑥第4～5页，并介绍在接下来的主题活动中会有哪些好玩的活动，激发幼儿对主题活动的兴趣。 活 动 过 程 （2）请幼儿结合生活经验说一说夏天里还有哪些好玩的事情，自己最喜欢比夏天的什么，还希望和爸爸妈妈、老师一起做哪些有趣的事情。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 94个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第 3个活动 艺术：夏天到 活动日期 预设 生成 1。熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，尝试用欢快、连贯的声音演唱. 2。愿意与同伴合作演唱歌曲，体验合作演唱的乐趣。 1.《夏天到》音乐CD、教师教学资源。 2。与歌词匹配的图片一组;表现打雷、下雨、萤火虫、蜻蜓、荷花等夏天特色的图片一组。 1。谈话活动，引出主题。 活 动 过 程 引导幼儿讨论夏天是什么样的，我们怎样知道夏天来了. 2.学唱歌曲。 （1）教师边出示图片边念歌词：太阳光，火辣辣,小汗珠，滴滴答;知了吱吱叫，夏天来到了。 （2）幼儿借助图片理解并记忆歌词. （3）教师完整演唱歌曲,幼儿手拍节奏为教师伴奏，熟悉旋律。 （4）幼儿借助图片整体跟唱，学习歌曲。 3.合作演唱歌曲。 集 体 教 学 活 动 计 划

(1)请幼儿合唱歌曲第一、二、四句，第三句由教师独唱。 （2)请幼儿轮流担任独唱部分,并根据图片内容演唱歌词,一起感受合作演唱的快乐。 活 动 过 程 活 动 反 思

集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 95个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 1。《米罗的太阳》教学挂图。 2.颜料、刷子、画笔；幼儿学习资源⑥第8～9页；拼图1副。（见幼儿活动资源包。） 1。欣赏作品。 活 动 过 程 (1）初步欣赏。教师出示教学挂图，请幼儿快速欣赏绘画作品,体验名画带给自己的视觉冲击力。 看到这幅画的第一眼你记住了什么？ （2）再次欣赏。教师引导幼儿再次欣赏作品，感受作品中色彩、线条、图案的美。 画面上都有什么？画里的造型像什么? 2。了解作品的名字. 看了这幅画心里有什么感受？心情怎么样？ 你想帮这幅画起个什么名字？为什么? 本主题第 4个活动 活动日期 预设 生成 健康:米罗的太阳 1.欣赏米罗的作品,感受大面积的红色给人带来的热烈的感觉。 2.乐意表达自己对作品的感受，并尝试用大的色块创作作品。 集 体 教 学 活 动 计 划

教师介绍画家给这幅画的命名《红蛋太阳》. 3。我们也来画太阳。 （1）教师提供作画材料，请幼儿自己在学习资源⑥第9页上作活 动 过 程 画。 （2）展示作品，和画家的画比一比，再次感受米罗的作品在造型、用色上的特点。 活 动 反 思

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本学期总第 96个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第 5个活动 活动日期 预设 生成 健康:阳光隧道 1。练习钻、爬的基本动作，能手膝着地自然协调地向前爬。 2.感受在阳光隧道中钻爬的乐趣。 阳光隧道一条,（一种用布、塑料等制作的轻便得小“隧道”)；平衡木一条。 1.热身活动:森林里的小动物。 活 动 过 程 教师带领幼儿模仿各种小动物的动作，完成热身。 2.介绍阳光隧道,激发幼儿兴趣. （1）热身后，教师带领幼儿玩钻山洞的游戏，（教师与1名幼儿双手架起当山洞，其他幼儿用正面钻的方式钻过山洞），练习正面钻。 （2）教师介绍阳光隧道：森林里新修了一条阳光隧道，非常好玩,小动物们只要走过小桥就能找到它. 3.寻找隧道,尝试钻爬。 集 体 教 学 活 动 计 划

（1）教师带领幼儿走过小桥,找到阳光隧道。 （2）请幼儿讨论要怎样爬过阳光隧道才会又快又安全。 (3）幼儿尝试爬过阳光隧道. 活 动 过 程 4。多次游戏，熟练动作。 5。放松活动 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 97个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 1。《小汗珠在哪里》教学挂图。 2。请家长事先带幼儿观察夏天里冒着酷暑工作的人们，并拍摄他们工作的照片，带到园里来. 本主题第 6个活动 活动日期 预设 生成 社会：小汗珠在哪里 1。了解身边冒着酷暑工作的人们的辛劳。 2。学会感恩，尊重并珍惜他们的劳动成果. 1。主题谈话，体会辛劳。 （1）展示幼儿带来的照片，请幼儿说一说，这是在哪里？人们活 在做什么？ 动 过 程 （2）一到幼儿感受夏天的炎热,和自己在凉爽室内的舒适，体会在酷暑工作的人们的辛劳。 2.学习儿歌,激发情感。 （1）学说儿歌《小汗珠在哪里》,并结合照片内容，将儿歌补充完整. （2）出示挂图，引导幼儿用问答的形式，将挂图中的内容编入儿歌. 集 体 教 学 活 动 计 划

3。寻找小汗珠，感恩身边人。 带领幼儿到门卫、食堂观察工作人员的工作,寻找小汗珠,并表演儿歌，表达感谢. 活 动 过 程 启发幼儿在家里、生活中寻找“小汗珠”,并学会向辛劳的人们表达自己的感恩之情。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 98个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第7个活动 活动日期 预设 生成 艺术：大雨小雨 1.能选择自己喜欢的乐器来表现大雨和小雨。 2.学习控制乐器音量，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃. 1。歌曲《大雨小雨》音乐CD。 2。铃鼓、碰铃的数量各占幼儿人数的一半. 1.回忆有关下雨的经验,引入活动。 活 动 过 程 2.启发幼儿用声音、动作表现下大雨和下小雨的不同情景。 3。熟悉歌曲《大雨小雨》。 （1）播放歌曲《大雨下雨》,请幼儿安静的欣赏歌曲,倾听其中的雨声。 大雨的声音是怎样的？（哗啦哗啦。） 小雨的声音是怎样的？（滴答滴答.） （2）幼儿跟着教师哼唱歌曲,突出大雨、小雨的强弱变化。 （3）教师带领幼儿练习用不同的声音表现大雨、小雨，并请幼 集 体 教 学 活 动 计 划

儿用动作表现. 4。常使用铃鼓、碰铃演奏《大雨小雨》。 (1）学习用铃鼓演奏大雨。 活 动 过 程 (2）学习用碰铃演奏小雨. 5。教师和幼儿一边演唱歌曲一边用乐器演奏. 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 99个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第 8个活动 活动日期 预设 生成 语言:雨天里的多多 1.感受雨天给人们带来的乐趣。 2.学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。 1。《雨天里的多多》教学挂图、教师教学资源、语言CD。 2.儿童雨伞人手一把。 1。说说雨天. 活 动 过 程 与幼儿一起说说对下雨的感受，并说出喜欢或不喜欢的原因。 2.听听故事. （1）教师出示教学挂图或教师教学资源,完整讲述故事。 提问:以前的多多喜欢下雨吗？为什么?下雨天只能干些什么事 多多和小伙伴们想了个什么办法使自己即淋不到雨,又可以玩游戏？（雨伞搭成一颗伞树.） 你喜欢伞树吗?喜欢下雨天吗？ 集 体 教 学 活 动 计 划

（2）教师小结：在下雨的日子里，我们也能发现很多有趣好玩的事情，雨天同样充满着快乐。 3。雨伞游戏。 活 动 过 程 （1）教师与幼儿一起带上雨伞到室外的空地。 （2）请幼儿尝试打开伞，教师及时给予帮助,注意伞尖不要对准同伴。 (3)请幼儿把伞撑开放在地上当作伞树，然后蹲下钻进雨伞，把自己藏在“伞树\"下；大家把伞举起来,比比谁的“伞树”长得高;幼儿举起伞，相互重叠，变成一个大伞树。 （4）一起唱起歌，庆祝伞树的诞生。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第100个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第 9个活动 活动日期 预设 生成 艺术：糖果雨 1.理解故事的内容,感受想象的乐趣。 2.尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容. 1。幼儿学习资源⑥第18～21页，《糖果雨》教学挂图、教师教学资源、语言CD。 2.油画棒、画纸、旧的彩色画报、印章、物体模具、剪刀、胶水. 1.谈话，引出故事。 活 动 过 程 “你们听过糖果雨吗？从前，又一个城市就下了一场奇怪的雨。” 2.欣赏故事 （1）教师结合课件完整讲述故事。 （2）提问并引导幼儿感受想象的乐趣。 “这是一场什么雨？你喜欢糖果雨吗?为什么?\" “假如你是天空里的魔法师,你最想下一场什么雨？” （3）引导幼儿大胆想象,并说说自己的想法. 3.画场奇怪的雨。 “今天，我们也来当魔法师，‘画’一场奇怪的雨吧！” 集 体 教 学 活 动 计 划

（1)引导幼儿欣赏幼儿学习资源⑥第18～19页的故事画面。 （2）教师提供画笔、废旧彩色画报、印章，幼儿自选喜欢的材料以剪贴或绘画的方式,在幼儿学习资源⑥第18～21页上画场奇怪活 动 过 程 的雨。或在教师准备的大白纸上“下”一场奇怪的雨,如巧克力雨、爆米花雨、玩具雨、皮球雨等. (3）请幼儿介绍自己的想法，并展示幼儿作品。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第101个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第10个活动 活动日期 预设 生成 艺术：狂风暴雨变出来 1.尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。 2.感受不同的作画方式带来的快乐，学会欣赏自己和同伴的作品。 1。小梳子、棉签、绘画纸。（见幼儿活动资源包.） 2。白、蓝、灰等颜料。 3.幼儿学习资源⑥第22~23页. 1.学习画法。 （1）出示梳子和棉签,告诉幼儿除了笔，我们还可以用其他东西活 来画画。 动 过 程 （2）教师一边描述刮风下雨的情景，一边演示画法： 这是一片天空(用颜料涂满画纸），你们仔细看，狂风和暴雨来喽！呼-—一阵风吹来(用梳子在未干的颜料上划出痕迹，像刮风一样）,噼噼啪啪的下起大雨来，雨点像豆子一样大（用棉签在未干的颜料上点画，透出像雨点一样的白点）。狂风暴雨就这样变出来了！ （3）请幼儿欣赏示范画，激发作画兴趣。 集 体 教 学 活 动 计 划

2.尝试作画。 （1）幼儿分组,找到自己的位置和不同材料的放置点,做好准备。 （2）幼儿自由作画，教师个别指导，鼓励幼儿大胆刮花和点画，活 动 过 程 画出大风大雨的感觉来。提醒幼儿要趁画纸上的颜料未干时进行刮画和点画。 3.欣赏画展。 （1)将幼儿的作品夹在绳子上悬挂展览，使它们连成一片“狂风暴雨”。 (2）互相欣赏同伴的画，说说怎样画出来最像风雨。 (3）欣赏幼儿学习资源⑥第22～23页，讨论还有什么材料也可以用来作画。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第102个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 教师在空地上布置好“雨水洼”场地：用纸箱剪好或用粉笔画好“水洼”的轮廓和脚印，用红色即时贴剪成箭头形状,摆出行进的方向. 本主题第11个活动 活动日期 预设 生成 健康：越过雨水洼 1.遵守游戏规则，学会看简单标记,能按箭头方向前进。 2。练习双脚跳、跨步跳的动作。 1。以儿歌《门前一片雨水洼》，引发幼儿的活动兴趣。 （1）幼儿跟念儿歌：雨停了，天晴了,门前多了片雨水洼。双脚活 跳,单脚跨，过了水洼就到你家。 动 过 程 (2）引导幼儿观察，“水洼”,讨论“两个脚印”和“一个脚印”的不同含义（双脚跳、单脚跳)，以及箭头表示的方向。 2.引导幼儿玩游戏：越过雨水洼. (1）想想好办法. 下过雨,地上都是一个个雨水洼,怎么才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友家呢？ 集 体 教 学 活 动 计 划

（2）引导幼儿观察箭头所指的方向,学看标记。(两个脚印表示双脚跳，一个脚印表示单脚跳。) （3）请一个幼儿跟着教师跳一跳,其他幼儿仔细看，注意看怎样活 动 过 程 才能不掉进水洼里. (4）组织幼儿一个跟着一个,向朋友家进行。 （5）活动发复进行数次。幼儿可分两组，一组当拉拉队，另一组跳跨进行,教师注意活动量的调整。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第103个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第12个活动 活动日期 预设 生成 科学:雨伞家族 1.能根据排序卡上提示的模式完成排序。 2.能按照自己编排的规律进行模式排序，如ABABAB，ABBABBABB,ABCABCABC等等. 1。大（A)、中（C）、小(B）三种规格的纸卡做的雨伞，分别装在三个小筐里。 2。幼儿学习资源⑥第24～25页；有规律的排序卡。 1。认识雨伞家族。 教师出示大、中、小三种规格的雨伞,向幼儿介绍：它们都是雨活 伞家族的孩子，请给他们起个名字吧。 动 过 程 2.帮雨伞排好队。 （1）教师出示排序卡①（ABABAB）：“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的？能不能给它们接着排下去？”请先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。 （2）教师出示排序卡②（ABBABBABB):“这些雨伞是怎么排对 集 体 教 学 活 动 计 划

的？你发现什么规律了吗？”请幼儿说说自己的发现。 （3）幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24~25页的操作,根据规律续排，可引导幼儿边说边排，以加深对模式规律的活 动 过 程 律. 理解。 3。我给雨伞排排队. （1)请幼儿观察幼儿学习资源⑥第24～25页的画面,利用操作卡上的“雨伞”，完成上排的续排,并自己设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族中的大、中、小号雨伞都用上. (2）展示幼儿的作业,请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第104个活动 本主题第 13个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 活动日期 预设 生成 社会:怎样最凉爽 1.了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。 2。理解故事内容，了解一些小动物避暑的方法。 《怎样最凉爽》教学挂图、教师教学资源. 1。谈话引出主题 活 动 过 程 夏天这么热，怎样才能让自己变凉爽呢？ 2.利用课件边提问边讲述故事。 太阳晒到小鸡身上，小鸡是怎么做的？ 小狗、水牛、蜗牛又是怎么做的？ 故事中的人们都是用什么办法让自己变凉爽的？ 3.出示挂图，共同讨论，还有什么方法能让我们变凉爽? 引导幼儿观察挂图，知道除了故事中的方法，扇子、电风扇、空调等也可以让我们变凉爽；适当吃西瓜、喝一些温开水等都是不错的 集 体 教 学 活 动 计 划

避暑降温方法。 教师提醒幼儿在炎热的夏天要注意自我保护：不在太阳底下长时间的暴晒，晒后要多喝水，必要时要涂防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞；活 动 过 程 可以多在有风、有阴凉的地方玩耍；在水边玩时要有成人陪伴；不能过多吃冷饮等。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第105个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第14个活动 活动日期 预设 生成 艺术：好吃的冰激凌 1。欣赏、感知冰激凌的色彩和形状。 2。自主选择喜欢的方式制作冰激凌，体验成功的喜悦。 1.布置一个冷饮店的场景，架子上放上一些冰激凌的包装盒或用各种材料制作成的“冰激凌”。 2。制作冰激凌的各种材料：小纸杯、透明果冻杯、冰激凌盒子； 1.以开冷饮店导入，激发幼儿兴趣。 活 动 过 程 (1）观察冷饮店的冰激凌。 告诉幼儿，班里的冰激凌店开业了,引导幼儿一起看看都有哪些冰激凌、什么口味，说说自己最喜欢哪一种. （2）观察课件中更多种类的冰激凌，以及制作冰激凌的视频。 带领幼儿观察、欣赏，并启发幼儿为班里的冷饮店制作更多种类的冰激凌。 2.引导幼儿观察分析这些冰激凌的形状、色彩，讨论可以用什么材料、什么方法来制作冰激凌。 3.尝试自主选择材料制作冰激凌。 集 体 教 学 活 动 计 划

（1）教师引导幼儿选用橡皮泥或皱纹纸,用团的方法制作球形的冰激凌;用搓条、盘旋的方法制作螺旋形冰激凌；还可以用揉、切的方法制作方形的冰激凌等。 活 动 过 程 （2)在幼儿制作过程中教师给予必要的指导和帮助。 （3)幼儿选择合适的容器将制作好的冰激凌盛放好,并进行装饰. 4。欣赏作品 教师带领幼儿将自己做好的冰激凌放到“冷饮店”的货架上，一起欣赏、评价作品. 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第106个活动 本主题第 15个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 活动日期 预设 生成 艺术：噜啦啦洗洗澡 1。能随音乐有节奏地扭动肢体，练习×× ×|×× ×|节奏. 2。喜欢洗澡，感受洗澡后的快乐。 1。《噜啦啦洗洗澡》音乐CD。 2.塑料娃娃一个，小澡盆一个,香皂一块。 3。幼儿学习资源⑥第34页. 1。创设给娃娃洗澡的情境,激发幼儿的兴趣。 夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡凉快凉快吧！（教师扮演妈妈，给活 娃娃洗澡。) 动 过 程 “嚓嚓嚓|嚓嚓嚓”，搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑，“嚓嚓嚓|嚓嚓嚓”，搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾!扑腾！”宝宝了的玩起了水。 2.引导幼儿欣赏学习资源⑥第34页,并结合教师的表演说一说娃娃是怎么洗澡的. （1）娃娃是怎样洗澡的？鼓励幼儿用语言或动作来表达。 （2）请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的动作,鼓励幼儿大 集 体 教 学 活 动 计 划

胆的做动作。 （3)运用有节奏的语言帮助幼儿掌握音乐节奏，重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。 活 动 过 程 (4）在前奏部分教师边喊“宝宝们,洗澡啦\"，边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“摸肥皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏地做动作。 3。引导幼儿听音乐完整表演《噜啦啦洗洗澡》. （1)教师带领幼儿跟随音乐按（×× ×｜×× ×|)有节奏地扭动，尽情地表演洗澡的快乐。 （2）表演结束，给幼儿“抹香香”，教师闻一闻幼儿,欣喜的告诉幼儿“香极了”。 4.鼓励幼儿在家勤洗澡，做个爱洗澡的干净宝宝。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第107个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第16个活动 活动日期 预设 生成 语言：鼹鼠的空调屋 1。理解故事的内容,知道空调是避暑的好帮手，但不能过于贪凉。 2.喜欢参加户外活动。 1.各种空调的图片或教室中的空调实物. 2.《鼹鼠的空调屋》教学挂图、语言CD. 3.幼儿学习资源⑥第30~33页。 1。利用教室的空调,教师提问引出活动. 活 动 过 程 这是什么？你们家有空调吗？你家的空调是什么样子的? 空调有什么用？夏天打开空调会有什么样的感觉？ 2.出示教学挂图，欣赏故事《鼹鼠的空调屋》。 （1）设置悬念,引出故事。 夏天太热了，太阳火辣辣的，鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的办法,什么办法呢? （2）教师讲述故事。 小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意？ 集 体 教 学 活 动 计 划

鼹鼠妈妈和小鼹鼠整天呆在空调屋里有什么感觉？为什么？ 鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗？ 活 动 过 程 （3）幼儿欣赏学习资源⑥中的故事《鼹鼠的空调屋》,教师完整讲述故事. 小结：空调能带来一个清凉的世界，但我们不能过于贪凉，否则会生病的。夏天里适当的户外活动有利于身体健康。 3.引导幼儿简单续编故事. 第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生什么事了呢？ 引导幼儿发挥想象力，简单续编故事。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第108个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第17个活动 活动日期 预设 生成 健康：光脚旅行 1.能光脚走过凹凸不平的、有水的路面，锻炼平衡能力、增加足底刺激。 2。体验光脚活动的快乐。 场地中布置“疙瘩路\"和“雨后的路”。 1。热身活动——快乐的小脚丫. 教师带领幼儿脱掉鞋子，赤脚在《小手、小脚》的歌曲伴奏下，活 完成轻松快乐的热身活动。 动 过 程 2.光脚旅行。 （1）教师与幼儿共同讨论光脚活动的感受。 （2）向幼儿介绍场地上的“特殊的路”。 （3）请幼儿尝试在“疙瘩路”、“雨后的路”上走一走，说说有什么感觉，怎样才能走得稳。（要慢一点,小脚要牢牢地抓住地面。） 集 体 教 学 活 动 计 划

(4)光脚旅行开始了！幼儿在教师的带领下在背景音乐中开始光脚旅行。走过平坦的道路-—走过凹凸不平的“疙瘩路”——再走一段平坦的路——再走过湿滑的雨后路。中间可增加钻过山洞、走过活 动 过 程 小桥等情节。注意适当调整幼儿的活动量。 3。放松活动。 教师带领幼儿一起放松全身,最后坐下来揉揉、拍拍小脚。活动结束。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第109个活动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 本主题第18个活动 活动日期 预设 生成 语言:美丽的夏夜 1。体会散文中所描绘的夏夜里清爽、恬静的意境。 2.感受夏天夜晚的清凉，能真确区分白天、黑夜. 1.表现白天、晚上人们活动的图片。 2。《会飞的星星》语言CD，《萤火虫》音乐CD。 3.幼儿学习资源⑥第35页。 1。引导幼儿观察图片或幼儿学习资源⑥第35页，区分白天、 黑夜.如白天有太阳,小朋友在做游戏；黑夜天上有月亮、星星，人们活 都入睡了等. 动 过 程 2.组织谈话：夏夜。 (1)你们喜欢夏天晚上吗？为什么？ 夏天的夜晚你能看见什么?听见什么? （2）夏天的夜晚，你都和爸爸妈妈做些什么事情? 3。引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。 （1)幼儿倾听配乐散文《会飞的星星》。 （2）教师带领幼儿有感情的朗诵散文《会飞的星星》，可请幼 集 体 教 学 活 动 计 划

儿重点对答散文的前两句，感受夏夜的美及散文语言的美。 谁是会飞的星星？为什么这样说呢？ 4.鼓励幼儿大胆表现：萤火虫飞飞飞. 活 动 过 程 教师播放音乐《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象,跟随歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞情景。 活 动 反 思 区 域 活 动 计 划

区域名称 科学区：太阳的威力 活动周期 1周 活动背景 能感受太阳的威力，知道太阳能使水变热、使冰融化得更快。 活动目标 两个相同质地的水杯、小盘，两块一样大小的冰块。 材料投放 1.请幼儿亲自感受室内、室外、阳光下、树荫下的不同温度。 2.请幼儿将两个水杯装满水,一杯放在教室内，一杯放在室外阳光下。 3.将两块冰块分别放到两只小盘中，一盘放在教室内,一盘放 活动指导 在室外阳光下。 4。过半小时后，用手测试两杯水的温度，观察冰块的变化，感知太阳的威力。 区 域 活 动 计 划

区域名称 表演区：夏天到 活动周期 1周 活动背景 1.用欢快、活泼的情绪演出那个歌曲。 活动目标 2。喜欢与同伴一起创编歌词，合作演唱。 《夏天到》音乐CD,夏天最突出的季节特征的图片若干. 材料投放 1.在音乐伴奏下有表情的演唱歌曲，表现歌曲欢快、活泼的情绪。 2.与同伴一起讨论图片内容，创编歌曲第三句的歌词. 2。与同伴合作演唱歌曲，轮流演唱歌词创编部分. 活动指导 区 域 活 动 计 划

区域名称 美工区：美丽的雨伞 活动周期 1周 活动背景 能用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。 活动目标 1。废旧雨伞,各种花伞的图片。 材料投放 2。水粉颜料、彩纸、双面胶等。 1.请幼儿欣赏各种华伞的图片，选择自己喜欢图案。 2.请幼儿自主选择装饰材料，按照自己喜欢的样子装饰雨伞. 3。提醒幼儿注意安全，小心伞骨扎伤. 4.完成后，悬挂幼儿作品展示，组织幼儿欣赏。 活动指导 区 域 活 动 计 划

区域名称 美工区：美丽的扇子 活动周期 1周 活动背景 1.了解扇子的结构和作用. 活动目标 2.用绘画剪贴的方式装饰扇面。 幼儿带来的各种各样的扇子；教师准备好的各种各样的扇 材料投放 面、制作山柄的冰糕棒；双面胶、彩笔、旧报纸、剪刀、胶水等。 1.请幼儿欣赏各种各样的扇子，观察它们的形状、色彩、图案的特点。 2.场合是摸一摸、摇一摇不同的扇子，了解扇子的结构，知道有扇子、扇柄等. 活动指导 3.自主选择喜欢的扇面用绘画、剪贴等方式装饰扇面。 4.在教师帮助下粘贴扇柄。 5.彼此欣赏自制扇子,自己摇一摇，体验摇动扇子时凉快的感觉。

区 域 活 动 计 划

区域名称 美工区：太阳你好 活动周期 1周 活动背景 手腕动作灵活协调,能轻松自如地画圆。 活动目标 1.有关太阳的各种图片、画作。 材料投放 2.油画棒、彩笔、排笔、颜料、画纸等。 1。欣赏在区域中展示的有关太阳的图片、画作。 2。选择喜欢的材料和工具，用画圆、填色的方式来画太阳。 3.请幼儿在纸上添加太阳照到的物体。 活动指导 区 域 活 动 计 划

区域名称 阅读区：下雨了 活动周期 1周 活动背景 结合雨中的体验和发现,尝试续编诗歌《下雨了》，学习有活动目标 感情的朗诵. 幼儿学习资源⑥第13页。 材料投放 1.幼儿自主阅读 幼儿学习资源⑥第13页，朗读诗歌。 2。引导幼儿说一说雨点还会落在哪里？如雨落在草地上、地面上、滑梯上、手心上等,尝试续编诗歌《下雨了》. 3.指导幼儿有感情地朗诵续编的儿歌，感受诗歌意境. 活动指导 区 域 活 动 计 划

区域名称 角色区：冷饮店 活动周期 1周 活动背景 能热情的接待客人，并为客人推荐各种冷饮。 活动目标 货架、各种冷饮的包装、幼儿在美术活动或美工区中的相关 材料投放 作品、点心桌；适幼儿穿戴的冷饮店工装。 1。请幼儿首先共同整理好冷饮店里的各种货物，分类摆放整齐。 2.指导幼儿与同伴协商分配角色，当店员的幼儿要穿好工装。 活动指导 3。当客人走进店里，店员要热情的向顾客介绍店里的各种冷饮。 4.客人选择冷饮后，可坐在点心桌旁品尝，品尝完后，要有礼貌的跟店员告别并说谢谢。 区 域 活 动 计 划

区域名称 表演区：大雨点、小雨点 活动周期 1周 活动背景 1.练习铃鼓、碰铃的演奏方法。 活动目标 2。体验合作演奏的快乐。 1.《大雨小雨》的音乐CD，铃鼓、碰铃若干。 材料投放 2。幼儿学习资源⑥第12页。 1.幼儿自主阅读幼儿学习资源⑥第12页，感受下大雨、下小雨的意境。 2。再次欣赏《大雨小雨》歌曲,边唱边用动作表现歌曲的强弱变化。 活动指导 3.鼓励幼儿听音乐录音,与同伴一起边唱边用铃鼓、碰铃演奏。 主 题 评 价

主题名称 评价日期 个 案 记 录 主 题 反 思