浅谈高中英语教学中如何创设情境

浅谈高中英语教学中如何创设情境

王敏娇

（江西省高安中学　江西宜春　330800）

摘 要：时代在发展，科技在进步，教育在改革。随着新课程改革的不断深化，人们越来越重视学生的英语课程，特别是高中英语，我们都知道随着国际之间的交往越来越密切，英语应用的越来越广泛，而作文高中教学体系中一门重要的学科，高中英语是使得学生英语素养得到有效培养以及促进学生学习英语知识的一门重要学科，但同时，英语也是当前高考中的一门重要学科，因而高中英语教师应用科学合理，有效的教学方法，以此来使得高中英语课堂教学的有效性得到增强和提升，只有这样才能促使学生更好的学习英语知识，掌握英语知识。也只有这样才能促使学生在高考中获取理想的英语成绩。在新课程不断改革的教学背景下，当前高中英语在教学过程中应用最为有效的一种教学方法就是情境教学，情境教学能够把英语这门学科的知识特点有机地结合起来，进而使得英语知识更为直观，个人形象以及更为生动地呈现在学生面前。这样的话能促使学生对英语这门学科的学习产生浓厚的学习兴趣，学生对英语这门学科学习的理解能力也会更强。本文主要是探讨高中英语教学中如何创设情境。

关键词：高中英语　英语教学　情境教学　方法探讨受到应试教育的影响，很大一部分高中英语教师在进行英语教学过程中重视英语教学结果，而忽视英语的教学过程，但是在新课程不断改革的教学背景下，新的教学理念要求教学工作者应遵守教学原则。并且应根据学生学习英语这门学科的兴趣以及英语这门学科的特点，开展科学有效以及合理的情境教学法，进而促使学生全身心投入到课堂教学活动中，也只有这样，学生才能更为高效的学习英语知识，理解英语知识以及掌握英语知识知识。这是新课程不断改革的需求，也是时代高速发展所提出的要求。[1]

二、运用问题来创设教学情境

要想让学生掌握英语知识，高中教师在课堂上仅仅对学生进行知识的讲述是远远不够的，还行让学生在课下进行一定的练习，因而，教师在实际的造雪过程中应尽自己最大的努力。给学生创设教学情境，在英语课堂上对学生进行多样化练习，而对学生来说，希望自己在课堂上有表现自我，展示自我以及展现自己能力的平台和机会，因而高中英语教师可以通过应用问题来创设情境，如果高中英语教师在课堂上做，提出问题的难度过大学生就没有想表现自我和展示自我的愿望，高中物理教师应根据学生的实际情况来设计。教学问题对学生进行适时的提问，进而提供良好的教学环境，进而促使学生主动积极地参与到课堂教学活动中去。[3]

一、在高中英语教学中创设情境的重要性和必要性分析

就是因为深刻认识的在高中英语教学过程中创设情境是非常重要的，因为他可以摆脱。以往应试教育中往塘逛逛，书市以及填鸭式教学模式的影响和限制，更为重要的是可以创设和谐，民主，融洽，平等的师生关系。而这在使得当前高中英语课堂教学氛围得到活跃，上发挥着极其重要的作用。[2]

1．更有助于高中英语教学目标的实现

在新课程不断改革的教学背景下，新的教学理念对高中英语教学提出了更高的要求，要求高中英语教师在教学过程中不仅要对学生进行英语知识的传授，更为重要的是，应加强学生应用英语知识能力以及实践能力的培养和提升，应从过去的掌握理论知识向具体的实践中进行转变，应加大力度培养学生应用英语知识的能力。创设情景可以促使学生在学习英语过程中更好地吸收知识，理解知识以及掌握知识和应用知识，这样的话也能提升学生学习英语的体验让，可以胖学生把所学的知识应用到具体的情境中去，进而使得学生应用知识的能力以及学生的动手实践能力得到进一步提升，更为重要的是可以促使学生加深对应知识的记忆和理解，也可以让学生更为牢固，更为深刻地掌握英语知识。

2．是新时期丰富高中教学方法的需求

受到应试教育的影响，很大一部分高中英语教师在英语教学过程中所应用的教学方式仍然是灌输式教学方式，填鸭式以及一言堂的教学方式，再这样的教学模式下，高中英语教师对学生所传授的教学内容，仅仅只是让学生去死记硬背的英语单词以及英语语法和英语词汇等等知识点，应用这样的教学方式不仅无法让学生对英语这么学科的学习产生浓厚的学习兴趣。更为重要的是，在这样的教学模式下，很容易会让学生对英语这门学科得学习产生厌烦情绪，甚至是反感情绪，无法取得理想的教学质量和教学效果，但是在高中英语教学中，科学合理的应用情景教学方法，高中英语教师有目的，有针对，有意识地对学生进行与知识相关的情境的创设，可以把学生学习英语这门学科的兴趣和积极性充分出来。

三、运用视频创设教学情境

在时代高速发展的今天，如若教师仅仅对学生进行教材知识的讲述是远远不够的。教师可以在课堂上搜集一些与教学内容相关的视频来开展教学，学生在对这些影片进行欣赏过程中，可以对教材知识进行深入理解，在广场有限的过程中，学生可以对自己所学过的知识进行深入的了解，进而留下深刻的印象。教师在给学生观看与教学内容相关的视频之后，然后再引领学生系统地学习书本以及教材上的知识，这个时候学生学习起来就会比较愉悦，学的比较轻松，就是这样的话，学生也可以完全理解已经掌握知识点。[4]

结语

总而言之，在高中英语课堂教学过程中创设情境可以让学生对英语这门学科的学习产生浓厚的学习兴趣，进而促使学生主动积极地参与的课堂教学活动中，再就是可以把学生学习的主观能动性和积极性充分发挥出来，进而提高课堂教学效率和教学质量。

参考文献[1]李婷.高中英语创设有效情境教学的应用研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2.

[2]杨秀慧.高中英语语法教学中情境创设的运用——以模块6语法“虚拟语气用于if从句”为例[J].教育教学论坛,2015(52):259-260.

[3]宗兆宏.高中英语阅读教学中的情境创设[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010,12(01):70-73.

[4]雷素柳.课堂语言情境创设在高中英语阅读教学中的应用[D].福建师范大学,2007.

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