大风歌

《大风歌》 设计理念

古诗的教学是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。在语文实践过程中注重发挥教程的例子功能，强调学习方法的巩固，迁移，帮助学生掌握规律，形成能力感悟诗文。只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面，一曲曲优美的旋律，一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感。想诗人所想，引领学生读出诗文的音律美，画面美，情感美。

诵读目标

1． 了解诗文背景，体会诗文意境。

2． 正确流利，有感情地朗读诗歌，入情入境地体会诗句所表达的情感，并熟练地背诵诗歌，。

3. 通过多种形式的诵读体会诗中的音律，情感，培养学生读中理解，读中想象的能力。

诵读重点：正确流利，有感情地朗读诗歌，入情入境地体会诗句所表达的情感，并熟练地背诵诗歌。

诵读难点：了解诗文背景，体会诗文意境。通过多种形式的诵读体会诗中的音律，情

感，培养学生读中理解，读中想象的能力。

一.激情导入

古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天我们一起领略这灿烂的古诗文化。（出示诗文）配乐范读

二.自主诵读，初步感知

1．（多媒体播放历史片段，了解古诗的创作背景。）汉高祖刘邦大家都知道，他与楚霸王项羽一争天下，取得了胜利。在他称帝后第七年，返回家乡，设宴招待家乡父老。酒过三巡，刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌，谁知道是什么？

2．对，就是只有三行的《大风歌》，让我们捧起书，一起来读一读。

请同学们自由大声读，借助拼音读准字音，读通，读正确。

3.指读正音，同桌互读，互评。

三.精读感悟，体会意境．

1.（PPT）对照注释，理解诗句的意思。

（大风刮起来了啊，天上的云到处翻滚飘荡。我用威力平定了天下啊，现在回到了故乡。怎么才能得到众多的猛士啊，来守卫国家的四方！）

2．创设情境，体会诗人的情感。（PPT）《大风歌》正是刘邦英雄本色的显露，“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概，而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度，这两组艺术形象的融和，构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。你能把它读好吗？指导朗读。（多媒体播放诗文诵读录音）

大风起兮——云飞扬，

威加海内兮——归故乡，

安得猛士兮——守四方！

四.诵读诗文，感悟升华。

1．自由诵读，细细品味，体会诗歌的抑扬顿挫、回环曲折的韵律美。指名诵读，点评。

2. 熟读诗文，练习背诵。

3. 分组赛读，选出小组代表。

4. 指名表演诵读，品议。

5．集体配乐诵读。

黄陂街小学 陈皓