一年级语文教师授课教案

第一课时 一、导入情境。

一班级语文老师授课教案1

师：小伙伴们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好(播放

《小熊住山洞》

课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，

教学目标

还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小伙伴去他家做客呢，你们想

正确流畅地读课文，美读课文，培育口头表达技能。

认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;假如遇到不认识的

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

字，圈出来;同时标好自然段。

3、在学习中体会到要爱护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美

[通过课件中的图画、音乐、老师有感染力的话外音，把同学带入情

德。

境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的沟通。让同

教学时间3课时

学圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]

课前预备

二、读课文，识生字。

老师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

1、再次自读课文，识字。猜猜生字小调皮的读音，也可以问老师和

同学：收集环境爱护的资料。

同学。假如还有不会的，就先放放。

教学流程

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一年级语文教师授课教案

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2、听读课文，识字。

(1)指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 (2)齐读生字。

3、涌现全部生字(带拼音)。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。) 4、小组合作读课文，读中巩固识字。

5、识记生字。再次涌现全部生字(无拼音)，请同学当小老师领读。 师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好方法记住它? [在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记表达梯度。最末一问加强同学课外识字、自主识字的意识。]

三、读后悟、读后思。

1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?

2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?

[课堂是同学的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使同学自然地抒发。] 四、学习1~2自然段。 1、了解山洞的特点。 (1)读第一自然段。

(2)说说住在山洞里是什么感觉?

2、观测图，感受小熊兴奋的心情，小熊似乎在说什么?

[了解山洞特点，体会到小熊对木房子的憧憬，为后面的学习作铺垫。] 五、小结。

师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。 第二课时

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一、复习生字、导入。

师：小伙伴，我们一路坐着火车究竟来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

[把同学从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。] 二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美。 1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件，显示文中四个季节的图片。)

2、说图意，感受森林景色的漂亮。同学喜爱哪一幅就说哪一幅。 3、说完图意，读图画对应的自然段，老师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出疼惜之情。采纳敏捷的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、情愿读的站起来读，男女生竞赛读。

4、指名配乐连读3~6自然段。

[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中] 三、学习7~8自然段。

1、指名读第七、八自然段，老师重点指导长句子的朗读。 2、读完“一束束漂亮的鲜花”后，练习课后“说一说”。 3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么?同学独立思索后，戴头饰表演。

四、口语交际：小熊一家。 小组合作模拟练习，指名表演。

[用同学感爱好的形式进行口语训练，给同学提供说话的机会和素材。]

五、汇报收集的资料，并询问同学从哪里知道的信息。 第三课时

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一、读整篇文章。 二、巩固识字。 1、自由读生字。

2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。 告( )( )欠( )( ) 吉( )( )云( )( )

3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。 年()()()满()()() 直()()()动()()() 4、用生字组词说话。

5、把生字编成阅读材料，换环境识字。 三、学写生字。 1、了解字义。 (1)给生字组词。

(2)指指身边左右各是谁，各有什么东西等。

2、学写“年”。同学独立看书，了解“年”的笔顺;老师范写，强调在田字格内的位置。请同学书空、练写。

3、学写“左”、“右”两个字。让同学观测字形，老师问：你发觉了什么?指名说。老师范写，同学书空、练写。

[让同学去发觉，去探究，结果会掌控得更好，进而培育同学的自学技能。] 作业

1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。 2、实践活动：“爱护环境，从我做起”，为社区和学校里的花草树木做点事。

一班级语文老师授课教案2 《小猴子下山》 第一课时

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教学目标：

1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。 教学重点：

1、读准本课的生字及词语。

2、读通课文，对比插图初步了解课文内容。 教学难点：

一、以图导言激趣：

老师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。老师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?同学回答后老师板书课题：13、小猴子下山。老师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见很多好吃的东西，它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1、借助汉语拼音，留意把句子读通顺。

2、再读课文，边读边标出自然段和标画诞生字和会认的字。 3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 4、同桌同学互读生字和会认字。

5、抽读生字单片，采用领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 6、做识字游戏调动同学识字的积极性。 三、图文对比，初步了解课文内容。

1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确? 2、再请同学读课文，通过同学的读你知道了什么? 3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。 4、依据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5、让同学结合题目小猴子下山“把四幅图按顺次看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?

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第二课时 教学目标：

1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最末会一无所获。 2、能做到正确、流畅地朗读课文。 教学重点：

1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了? 2、正确、流畅地朗读课文。 教学难点：

让同学体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最末会一无所获。 教学过程： 一、谈话导入：

(电脑出示小猴子下山图：自己画出)

师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢?

同学边说老师边出示演示文稿图。 点击鼠标：(1)玉米地图 点击鼠标：(2)桃树底下 点击鼠标：(3)瓜地里

点击鼠标：(4)树林图(有小兔子) 点击鼠标：(5)电脑出示上述四幅图。

提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方? 二、学习第一自然段：

1、请同学自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么?

2、指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。 3、依据同学理解的状况，老师引导同学推导出：

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电脑出示：

①小猴子来到了什么地方? ②它看见了什么? ③它是怎样做的? 4、电脑出示：

小猴子走到_____________。他看见__________特别兴奋，就_____________。 老师引读，以问促读。

5、结合插图，理解“又大又多”这一词语。

“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米处处都是。

6、师：假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(兴奋)“特别兴奋”就是(生：特别兴奋)你们能不能带着这种特别兴奋的心情读一读。

7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让同学带头饰用动作表演一下。其他同学当评比说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让同学说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。 二、学习课文第二自然段： 1、同学自学：(电脑出示思索题)

(1)自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么? (3)结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。 (4)正确、流利、有语气朗读这一段。 2、结合上述思索题小组进行争论。 3、以小组为单位进行学习汇报。

4、提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子?组织同学进行争论。(使

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同学体会到小猴子看见了桃子，就喜爱桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观测图画，如猴子的神态、心情，让同学体会猴子特别兴奋的心理，带着这种情感再读课文内容。 三、学习第三自然段：

1、同学结合上面的四个思索题独立学习这段内容。 2、老师检查独立学习的效果。

(1)指名读第三自然段，说出每句话的意思。 (2)出示填空请同学说一说。

小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，特别兴奋，就_____________。

提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。 (3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢?

(4)正确、流利，有语气地朗读这段。

(5)请同学带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。 四、学习四、五自然段。

1、自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思索：小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示：课文中P54页2幅图

2、老师抓住“只好“一词，让同学说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥同学的想象力，训练同学的口头表达技能。 3、请同学带头饰进行表演小猴子的动作、神态。

4、组织同学争论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗? 五、进入情境、读说结合。

1、配乐朗读课文，也可以老师提示课文，如：“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢? 2、采纳多种形式训练同学说话：

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(1)看图讲故事。 (2)戴头饰表演。

(3)采用想像说话：假如你是小猴子会怎么办? (4)读编故事：《小猴子第二次下山》。

(5)通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理? 一班级语文老师授课教案3 《夜色》 教学目标：

学校语文一班级下册《夜色》的教学设计 1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3、针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。 教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质 教具预备：多媒体课件 教学方法： 教学过程：

一、情境导入(探究)：

1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么?今日上课前我们先听一听这首儿歌，好不好?

2、你们喜爱这首歌吗?谁知道这首歌颂的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(同学依据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。)

3、今日还有一位小伙伴也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书

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课题：《夜色》同学齐读课题。 二、初读课文，识记生字(互动)

1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。(同学按自己的方法边读课文边识字。老师巡察，对平常识字技能差的孩子尤其关注。) 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、开火车认读生字、生词 三、再读课文，理解课文

1、老师范读，大家仔细听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?(同学听老师范读，听后自由谈论自己收获。老师依据同学的`反馈，随机板书。如：可怕——不可怕。)

2、师：你们理解的真好。这个小伙伴开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思索这个问题。 3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。

预设：

(1)开始这个小伙伴胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让同学练习朗读。

(2)后来爸爸带他去散步，他发觉原来花草都像白天一样漂亮。你能给大家读读这句话吗?让同学练习朗读。

重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导同学说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)

4、师：小伙伴在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。(同学依据自己的生活阅历想象小伙伴看到的漂亮的事物。)

5、在夜晚也能看见漂亮的景色，老师出示：从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导同学体会意境。 同学体会后开展想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的漂亮。

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6、老师指导感情朗读课文。 同学练读后，各自展示。听者评议 四、小结

五、指导生字书写(反馈)。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。 一班级语文老师授课教案4 《静静话》 教学要点

巩固生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培育敬爱老师的思想感情。 教学过程： 一、复习生字词。

二、讲读第1节。 1、指名读第1节。

2、小红花生长在哪里?从哪里可以看出这是两朵野花呢? 3、这两朵小红花美丽吗?从那些词语可以看出来?

(这两朵小红花很美丽，课文说：可红啦、可亮拉、上面还有水。) 4、多美丽的多去掉行吗?为什么? 5、谁能用多美丽的多说一句话? 6、练习朗读

7、小结：这一节写山路边，开这两朵很美丽的小红花。 三、讲读第二节。 1、指名读第2节。

2、她们两人为什么要跑去窄小红花?(由于这两朵小红花很美丽，摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示喜爱老师的心愿。) 3、这一节课种的可可以换个词吗?(可以用千万、肯定。)

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4、为什么把花插在老师的花瓶里却不告知她呢?

(他们觉得把话送给老师，表示自己对老师教育的感谢和敬爱，是应当的，不需要告知老师。) 5、导朗读第2节。

6、小结：这一节写两位小伙伴摘下小红花，插在老师的花瓶里，并相互说不告知老师。 四、讲读第三节。 1、指名读第3节。

2、听见吗为什么要重复说了两次?(怕对方没听清晰，所以重复说了两次，说明他们决心做了好事不让老师知道。) 3、朗读第3节。 五、总结全文。 1、自由轻声朗读课文。

2、这片课文写了什么?他们为什么说静静话?

3、你学了这篇课文有什么想法(要引导同学懂得小伙伴品德好学习有进步，是老师最喜爱的。防止同学产生只有向老师送东西才是爱老师的思想。) 六、练习背诵。 1、听课文录音 2、自由读课文 3、练习背诵。 七、复习巩固 听写生字词

一班级语文老师授课教案5 《比尾巴》 【教学目标】 1、认识12个生字。

2、通过学习课文，是同学了解一些动物尾巴的特点。

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3、指导同学读好问句的语气，并能正确流畅地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】指导同学认识本课生字，并在此基础上读好课文。 【教学难点】读好本课涌现的问句。 【教学过程】 一、导入

游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴?

今日，森林里有好多动物聚到一起，他们要进行一个非常的竞赛?你们猜他们要比什么?(板书：比尾巴)

读了课题，你想知道什么?(谁;比什么;结果) 二、初读课文 学习1、3小节

过渡：书上P83也就有答案，读的时候留意读准字音。

1、有谁来参与竞赛了?哪位同学情愿充当来宣布一下参赛选手的名字?

其他同学听他的发音正确嘹亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

带音指名读。不带音读。全班读。

2、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有) 3、全班齐说。 三、细读理解

过渡：运动员们就要入场了，谁情愿做小领队把运动员带入场。(放音乐，同学贴小动物图片。)

竞赛就要开始了，想不想当评委?现在我宣布：我是这次竞赛的主裁判，请各位评委保持宁静。我来宣布第一个竞赛项目，他们要比什么呢?

出示：谁的尾巴长?

1、这是什么句?范读，同学读。这只是其中一个项目，还有五个呢?谁情愿接着宣布?

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随机处理：长──短

一把：还有什么能用一把?弯弯： 扁扁：

2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。 3、学习2、4小节

过渡：竞赛进行了一段时间，评委们看看竞赛结果怎么样?快读读。 那位评委先来播报竞赛结果?边播报边贴上竞赛结果。(同学贴) 师生：指黑板;生生：看书;分组 四、拓展

1、其他小动物也来参与竞赛了，假如你认识他就大声喊出它的名字。 2、用谁的尾巴像什么说一句话。 3、也可说说其他动物。

4、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。

一班级语文老师授课教案

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