小学六年级语文教教事例设计范文
小学阶段是学子的起步阶段， 其六年级语文知识基础会影响学生 一世，所以，如何教勤学生至关重要，下边是 整理的六年级语文教教事例，希望对您的教课活动有帮助。
小学六年级语文教教事例时间： 目标：
知识：知道学生主动识字，仔细写字应做到有必定的速度。 能力：持续训练学生识字和书写能力。 感情：累积与人品同等有关的名言警语。 重、难点：识字与抄录。
教法：练习法。学法：自主研究。 教具：课件。 流程： 一、练：
1. 本单元你自己认识了哪些字 ?请选几个写在横线上。 (1) 让学生回报自己主动认识的字，写在簿本上。 (2) 展现 (事物投影 ) 2. “比一比，在组词” (1) 先让学生自己比较组词。
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(2) 教师在供给一些有关练习，拓展训练。
3. “抄录下边一段话，比一比谁写得又快又好。 ”重现学生的书
写过程，给足时间让学生抄录。
二、与日俱增：
1. 先请学生读一读这些句子，再谈谈他们的意思。 2. 请学生把这些语言资料整下来。三、知识窗：
1. 自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。
2. 自由找一找有关的短文读一读，扩大知识面，丰富累积。四、高兴一刻：
1. 课外收集：查找有关的风趣故事。
2. 沟通回报：开一个故事会，向大家叙述自己收集的故事。 Zho 单元测试讲评 时间：
一、形近字组词
碾() 坎() 遥() 锐()
辗() 砍() 摇() 悦()
二、填字组词语：
铁( )无( ) 花天( )( ) 浴( )奋( )
浪涛()()()无()惮咬()切()
三、差词典填空：
1. “廉”共 ( )笔，部首是 ( )，第六笔是 ( ) 。
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2. “吏”读 ( )声，是 ( )，部首是 ( )，共 ( )笔。 3. “瞬”是 ( )构造的字，部首是 ( ) ，组词 ( )。 四、造句： 只管 ……
可是 …… 那么 ……
那么 ……
五、扩句：
1. 会 场 想 起 掌 声 。
。
2. 毛 主 席 拿 起 茶 叶 。
。
3. 短文：见试卷。
小学语文教课的方法其一，语文兴趣的培育。“兴趣是最好的老师” ，让学生自觉主动地学习，这是学习语文
的要点。所以在讲堂教课中我重在启迪学生思虑， 以同等对话的形式激发学生的学习兴趣， 要点培育学生的学习方法， 使其主观能动性得以更充足的发挥， 使其学习变成爱学乐学。 学生上课踊跃主动回答下列问题，讲堂效率高。
其二，多读多练，培育语感。
语文是一门语言， 是重要的社交工具， 语言表达能力是语文教课的要点。在平常的讲堂教课中我常常以此作为教课要点来训练。 但讲堂时间毕竟有限， 这一定靠生活点滴累积。 在教课过程中我发现有的孩子念书能力差， 这就无形地成为学习语文的阻碍， 所以念书能力的
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培育势在必行。在此后的语文教课中，我将要点训练朗诵，希望家长
配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并能够时辰注意培
养孩子的语言表达能力， 建议家长在专心聆听孩子念书的同时， 给他
一些掌声，一句鼓舞，一份自信。假期中，您能够指引孩子预习新课，
阅读小孩著作，或背诵古诗文时实践一下，会存心想不到的成效。
其三，勤于练字，仔细书写。
先人云：“字如其人，人如其字。 ”不一样的笔迹，亦能反应出不一样
的人的性格和精神相貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。
我建议学生能够练习楷书，能够摹仿，长此以往的楷书练习，其精神
与风格会对学生起到耳濡目染的作用， 同时，要赐予扎实有恒的要求，
让学生的意志遇到了考验与磨练。这也是这学期的教课要点。
其四，留意察看，写好作文。
三年级教课就是教孩子如何写好作文。 确实，作文的重要性不问可知，我们一定重视它，正视它。其实写好作文不难，但一定留意察看，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，聚集成篇即可。自然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”任何事说老是很简单，做起来就难了。本学期我刚才接班，对学生状况不是很认识，要点培育了学生的字词及基础知识。 并将鼓舞他们每日或每隔一天写一篇日志进行练笔。 作文水平有待提升的学生就要多念书， 累积好词佳句，拓展知识面，不停充分自己，争取有大的进步。希望学
生在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美 . 生动 .趣话如珠，这些都是由于阅读面广，知识渊博。希望家长能够
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重视阅读，假期中给您的孩子准备一俩本小孩读物，
让他在知识的海
洋里遨游，平常也可把书带进班内，放在图书角里和同学共享 .我相信您的孩子将得益终生 .
其五，培育优秀的学习习惯。
学生的学习习惯在长久的学习过程中逐渐形成的一种本能。 不一样的学习习惯关于思想能力与语文能力的提升起着不一样的作用。 优秀的学习习惯不单能够提升学习效率， 并且有益于自学能力的培育。 所以，培育小学生优秀的学习习惯， 是小学阶段教课的一项重要任务。 那么，在小学语文学习中，应当培育学生哪些优秀的学习习惯呢 ?
1 、预习与复习的习惯。
2 、勤于思虑与聚精会神的学习习惯。 3 、参加讲堂学习活动的习惯。 4 、多动脑，勤着手的习惯。
5 、勇敢讲话，敢于怀疑问难，敢于表达自己看法的习惯。 6 、独立达成作业与自我评论的习惯。 7 、 课外阅读的习惯。
六年级语文教课设计一、导入新课
(1) 导语：同学们，山清水秀，桃红柳绿 ;青松迎客，寒梅报春 ;; 大自然有板有眼，有情存心。我们这学期学习的第一组课文，将率领
我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风韵，聆听大自然的声音，与
大自然互诉心声、沟通感觉。
(2) 揭题：今日，我们第一跟着一位作家，走进山林，去拜见他
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的朋友。请同学们一同读课题。
(3) 看课题猜猜，作者拜见的会是如何一位朋友 ? 二、初读课文，整体感知
(1) 作者去山中拜见的朋友究竟是谁呢
文。
?请同学们自由轻声读课
(2) 读后沟通，认识粗心。三、读通课文，学习字词
(1) 学生自由读，看谁能把课文读正确，读流利。 (2) 谁能把自己读得最流利的一段读给大家听 ? 师随机纠正，要点点拨。 (相机理解第一自然段 )
(3) 联合课件学习课后生字，比较形近字。四、拜见古桥，朗诵体验
(1) 下边，让我们跟着作者，一同去拜见他的第一位老朋友。请
同学们一同读课文第 3 自然段。
(2) 一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是如何和他沟通，内心静静地对他诉说些什么呢 ?请同学们再默读课文，在书上画一画。
(默读画句，读后沟通。 ) (3) 沟通感觉。
谁知道“德高望尊” 的意思 ?你们是从哪里领会到他的“德高望
重” ?
师：跟着时间一天又一天、 一年又一年的流逝， 只有他依旧如旧，
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静静地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就衷心地赞
美他，对他说 ;;(引读：啊，老桥，你如 ……)
(生齐读 )
师：这就是作者拜见的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一
位德高望尊的老人。作者把老桥当成人来写，用拟人化的手法，把自
己对老桥的深沉感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要专心
地领会作者表达感情的方法。
五、作业：抄录生字，并读熟课文。
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