《24.果园机器人》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

　　2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

　　3、培养学生热爱科学的兴趣和于读的能力。

　　教学重、难点：

　　重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

　　难点：培养阅读的能力。激发对科学的热爱及探索科学的欲望。

　　教学准备：

　　1、有关智能机器人图文资料。

　　2、课文插图。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，导入新课。

　　（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开汽车会下棋，干活听话负责人。（谜底：机器人）

　　老师随着学生的谜底（板书：机器人）你们喜欢机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今天老师和你们一起来认识果园机器人（补充课题），齐读课题。读了课题，你们想说点什么？

　　二、初读感知

　　1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查自学情况：

　　（1）、课件出示词语:罢工帮手收获特殊指挥充电

　　（2）、指名读课文（5名），思考：课文讲了一件什么事？

　　三、精读感悟：

　　1、出示自学提示：

　　（1）、对照插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方有趣？

　　（2）、同桌互相交流。

　　（3）、汇报自学情况。

　　2、汇报交流。

　　（1）、课文写机器人是怎样的？哪儿些地方有趣？（果园机器人可以帮助农民伯伯做农活。有趣；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以“吃”园中掉在地上的水果进行充电。）

　　（2）、想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?（水果丰收，农民们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效率，达到一定得经济效益。）

　　（3）、果园机器人一开始就适应果园生产地需要吗？

　　（根据果园生产地需要，对果园机器人进行了再创造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不方便，想到用换电池的办法。但人们又发现如果电池没电，它又会“饿倒”，人们不能马上在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。人们又想到让它自己充电，这样可大大提高了工作效率及效益。）

　　（4）、你觉得他们这个办法好不好？好在哪儿？你还有高招吗？

　　四、课外拓展

　　如果你是个小小发明家，你会研究一种什么样的机器人？它的哪些主要功能？互相说说，并画下来或写下来？

　　五、作业

　　1、读《草原上的叶子》的课《电脑上种蔬菜》。

　　2、《十万个为什么》和《少儿百科全书》。