和我们一样享受春天

　　教学目标：

　　1.学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。

　　2.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。

　　3.仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌。

　　教学重难点：通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。

　　教学过程：

　　一、感受春天，铺垫激情

　　1.师板书：春天，问：看到这两个字，你的脑海里会浮现哪些画面？有什么感受？

　　2.谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！

　　继续板书课题：和我们一样享受春天  指导读题

　　二、初读感知，理解悟情

　　1.自读课文，要求：

　　①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍；

　　②画出难理解的词语，通过查词典、联系上下文等方法理解不懂的词语。

　　2.检查词语：蔚蓝  巡弋  不速之客   频频    祈盼  绿茵茵  蜥蜴

　　①读准字音

　　②提出：通过自学，还有哪些词不理解？

　　3.读了课文后，你有什么感受？

　　三、诵读感悟，体会入情

　　（一）感悟战争前的宁静和美丽

　　1.默读课文，思考：诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。

　　2.根据学生回答，出示：

　　蔚蓝色的大海，

　　本来是海鸥的乐园；

　　金黄色的沙漠，

　　本来是蜥蜴和甲虫的天下；

　　蓝得发黑的夜空，

　　本来属于星星和月亮；

　　绿茵茵的草地

　　本该滚动着欢乐的足球。

　　3.读着读着，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？

　　4.以图促读，指导朗读，体会战争前的宁静和美丽。

　　（二）感悟战争后的悲惨与不安

　　1.师：是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？

　　2.根据学生回答，出示：

　　蔚蓝色的大海，              可是巡弋的战舰和水雷

　　本来是海鸥的乐园；          成了不速之客；             

　　金黄色的沙漠，              可是轰隆隆的坦克和大炮

　　本来是蜥蜴和甲虫的天下；    打破了它们的梦幻；

　　蓝得发黑的夜空，            可是如今频频发射的导弹

　　本来属于星星和月亮；        把星星的家园搅得很不安宁；

　　绿茵茵的草地                可是如今散落着的地雷碎片

　　本该滚动着欢乐的足球。      阻挡着孩子们奔跑的脚步。

　　1.请生读，谈感受。

　　2.体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨……）

　　3.师引读：

　　……再也不是，生接读——海鸥的乐园，

　　……再也不是，生接读——蜥蜴和甲虫的天下，

　　……再也不属于，生接读——星星和月亮，

　　……再也不会，生接读——滚动着欢乐的足球。

　　师：诗中通过“本来，可是”使情感发生了巨大的变化，表达出了美好的东西消失了。

　　4.出示世界上目前仍处于战火中的儿童的图片，用上“……本来（该）……可是……”写话。

　　——————————，

　　本来是———————，

　　可是————————。

　　——————————，

　　本来是———————，

　　可是————————。

　　——————————，

　　本来属于——————，

　　可是————————。

　　——————————，

　　本该———————，

　　可是————————。

　　（三）感悟作者对战争的控诉和愤慨

　　1.出示句子：

　　这究竟是为什么？

　　这究竟是为什么？

　　这究竟是为什么？

　　这究竟是为什么？

　　2.讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）

　　3. 这四个“这究竟是为什么？” 表达了作者怎样的感情？（控诉、责问、愤慨……）

　　这四句的语气一样吗？该怎么读？指导练习朗读。

　　4.再一次有感情地（配乐）朗读1——4小节。

　　四、拓展补写，升华抒情

　　1.其实，战争带来的残酷远不止这些，老师课前收集了《战争下的伊拉克儿童》的有关数据，从这一组数据中，你又有什么新的体会。

　　出示：（数字显红）

　　战争下的伊拉克儿童

　　战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生,有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。

　　伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的童年,是否会成为随行一生的阴影?

　　自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万枚和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的儿童为战争付出了高昂的代价。

　　（出示图片）

　　2.面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最后一小节。

　　3.引读：

　　我们希望，我们祈盼——

　　让战火中的孩子

　　有__________，__________。

　　不被导弹的气浪掀翻！

　　有__________，有__________，

　　免遭的弹片击穿！

　　和我们一样__________，

　　和我们一样__________……

　　从这个字里行间你体会到了什么？

　　是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（齐读）

　　4.出示句式，拓展抒情。

　　有————，————……

　　和我们一样————，和我们一样————……

　　5.再次点题。

　　师：我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天）

　　师：我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。

　　享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平）板书：享受和平

　　板书：        和我们一样享受春天

　　↓

　　享受和平