本学年我们要继续围绕“抓课程抓课堂、抓评价”等关键环节，以推进新课程实施为重点，以教学质量为核心，以教学研讨载体，以课题研究为先导，重心下移，聚集课堂，求真务实，努力改进教学方式，提高教学实效，促进教学质量持续稳步提升。
一转变观念，深化改革，加强课程实施研究
新的学年，新课程改革要在科学操作整体推进、自觉反思、不断调整的基础上，把握重点难点，把握推进节奏，力求课程改革改出实效、改出质量。
1科学操作。深入研究新教材，准确理解教学内容，把握教学要求，
2整体推进。鼓励教和倡导教师尽可能在7-9年级实行循环，重视研究教材体系，提高教师驾驭教材的能力。
3自觉反思。利用各种反思形式开展教研工作。①课标教材学习深度的反思；②反思新课堂教学的效度；③反思教学观念和教学行为的改变程度。
二聚焦课堂，增强课堂教学的实效性。
课堂教学是课程实施的主阵地，课堂教学效率直接影响着教学的质量。
新的一年里，一要加强新课程实验研究，聚焦课堂教学，关注研究常态教学，积极探索如何提高课堂教学效益的新途径。积极组织开展以“读懂课标读透教材”为主题的研讨活动和“人人上达标课”活动，以此为载体，组织教师研究课堂、评价课堂、改善课堂，努力提高课堂教学实效。充分发挥学校骨干教师、学科带头人的引领和示范作用，盘活教育资源。
二要实施有效教学，提高课堂效益。
有效性课堂要实现“五个转变”
①目标上，由单纯的为学生考试而转变到全面提高学生的素质；
②内容上，由单一的书本知识转变到联系生活联系学生的生活体验上来；
③对象上由只重视少数尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来，树立从最后一名学生抓起的思想；
⑤方法上由被动式转变到培养学生自主学习能力上来，变学会为会学。
三强化管理，创新校本教研制度
1加强集体备课，把握基础知识，用集体智慧打造智慧的集体。
2加强教学管理，落实常规。
3学校要开展形式多样的教研活动，推动教师专业发展，实现教师群体成长。
教师培训从四个方面促其成长①认真学习研究成果，提升理论素养，站得高才能看得远；②学习研究历史知识，提升课堂驾驭能力；③学会怎样引导学生学习；④为青年教师成长打造平台，创造各种条件。
四深化课题研究，更关注过程，提高教学教研水平
课题研究是提升教师教学智慧的有效载体，是解决教育教学关键问题的有效途径。课题研究不要觉得太高深，要树立“问题即课题”“分析即研究”、“解决即成果”
附主要活动安排
月份1做好上学年末科学文化素质调研测试初中历史成绩的质量分析；2、对全区初中生暑期社会实践调查征文进行评选；3、制定本学期教研计划。4、做好市初中历史教学案例初评工作。
十一月份1组织好全区历史优质课评选活动；2、参与对鹿门中学教学视导工作；
十二月份1参与学段统一组织的教学工作检查；2、认真做好__学年度上学期期末科学文化素质测试初中历史的命题工作；3、搞好对三个年级历史新课标、新教材使用情况的调研小结。4、组织教师参加全省历史教学年会。
22年元月份1做好本学期科学文化素质调研测试历史试卷的质量分析。
附历史教学进度安排表:月 份
七年级
八年级
九年级
九 月
第1—6课
第1—5课
九（上）第1—课
思想汇报 XXX.CN十 月
第7—课
第6—课
九（上）第—课
十一月
上旬期中考试
第—课
上旬期中考试
第课—课
上旬期中考试
九（上）第—课
十二月
第—22课
第—22课
九（下）第一二单元
22年元月
复习期末测试
复习期末测试
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