中国人民大学附属小学沈阳分校办学情况写实材料

一、确立“适应每一个学生发展需要”的教育理念。

我们学校是2004年6月与北京中国人民大学附属小学正式签约合作的学校。现有19个教学班，83名教职工。在六年的办学历程中，既传承总校的办学理念，又结合沈阳地区，特别是本校学生的发展需要，着眼于未来，筹划着自己的办学目标、办学思路、建校方针，一步一步地努力着。

我们确立了“创造适合于每一个小学生发展的教育环境”的办学理念，让每一个小学生的童年充满阳光。一是因为阳光是美好的，是让人感到温暖、光明与快乐的，是充满生机和活力的，二是因为要孩子们感到童年的快乐，必须这里的一切都是适应孩子们发展需要的，是孩子们喜闻乐见的，自己的需要在这里可以得到满足的。不是统一要求、一刀切式的教育。教育要体现个性化、多样化。

二、具体做法

从这一理念出发，改造校园环境、打造教师队伍、改革教育教学、为学生提

供丰富多样的课程，开辟鲜活生动的教育活动。

1、

建设一支适应每一个学生发展需要的教师队伍。

从“为了每一个学生终身发展”的教育理念出发，打造新的教师队伍，是学校教育改革的第一要务。

(1)理念引领。

我们向老师提出的是“要孩子们喜欢你吗？那就做一个阳光的老师吧”。就是把老师的高素质形象化、具体化，听起来师生都愿意接受。用心灵的温暖、行为的光明、精神的快乐，关爱着、感染着学生。用充满生机和活力的知识、能力，点化着、培养着学生。首先必须爱每一个学生，没有爱就没有教育。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，老师都立志要拥有这份“神圣”。老师要发扬一种精神——奋发向上，诲人不倦；树立一种理念——为每一个学生提供发展的空间；探索一种教学——让学生成为学习的主体；端正一种态度——公平公正地对待每一个学生。

(2)建立培训长效机制，让每位老师受益。

通过四抓、四定，巧借外力、苦练内功，精神鼓励、物质奖励等做法提升老师。四抓：抓早，被聘任的年轻教师来一位抓一位，公正公平给机会。抓紧，实行人盯人的培养，领导跟踪，专人负责，师傅带徒弟。抓实，成果要实，成长纪实要实，学生、家长的反馈意见要实。抓特色，不同的老师不同的发展目标，不同的成果要求，发现挖掘每个人的优势，扬长避短。四定：定目标，每人每年要有自己与学校相结合定下的工作目标（辅导、教学、教研）。定课题，承担一、

二项学校的科研课题。定方案，课题要有方案。定时间，以学期或年度为限。

巧借外力、苦练内功。巧借外力：让老师走出去到市区听课，听各种讲座，参加教研活动，特别是分期分批到北京总校集中培训。每个学期都请北京总校的名师到校上示范课，做学术报告；苦练内功：强化校内培训。强化理论水平的提高，教学能力的培养。要老师博览群书，厚积薄发。每个学期都开展“专题演讲”、“论文宣读”、“经验交流”，结合热点话题、疑难问题进行一事一议，写教育随笔反思，做读书笔记，

练课堂教学能力，每个学期集中开展一两次以年组、学年段为单位或全校范围的教研活动，开展“同课异构”的教学活动。老师要善于组织、引导、参与孩子们的学习活动，最好的课堂氛围应该是学生小脸通红、小眼圆睁、小手高举、小口常开，各个涌动着学习的愿望和热情。。

建立校长抓教学，深入课堂的长效机制。全听，听每个老师的课；有目标地听，专题研究；有重点地听，抓两头、培养尖子、狠抓后进；听教学公开课。每次都要写出课评，与老师交流，倾听老师的陈述。

通过开放的教学活动砺练老师。每学期的家长开放日，请全体家长听全体老师的课。并请家长填写评价表。允许家长随时进课堂。有一位家长整整听了孩子的班主任两个星期的课，结果是“我服气了，老师没问题，是好老师，问题出在我们对孩子的教育上……”。

(3)精神与物质相结合的惠民，让老师干得有奔头。

学校为老师买了“五险”，每年进行职称评定，每年教师节评先选优进行重奖，所有老师都有奖金。实行绩效工资，上不封顶。实行教龄工资补贴，一年教龄50元，逐年递增，实行破格奖励的，职称评审破格，工资待遇破格。鼓励老师勇于创新，敢于拔尖。去年一位34岁的年轻教师就破格被评为“中学高级教师”，有创见的老师特殊有月奖励工资300——500元。

我们招来了人才，培养了人才，也留住了人才。学校现有16人，任课教师42人，中学高级教师5人，小学高级教师5人，小学一级教师19人，省优秀教师2人，市学科带头人2人，市优秀辅导员1人，市先进教师1人，市骨干教师1人，区先进教师2人。

2.课程设置丰富多样，适应学生发展。

学校的教育主要是通过各种课程来完成的。课程设置体现多样性、适应性，课程内容体现丰富性、生动性，课程形式体现活泼性、开放性。通过各种课程，为学生提供广阔的天地，多姿多彩的学习生活，富有个性化的学习内容，真正能让每一个学生找到自己的位置，得到发展。我们用“四大类课程”对学生进行有利于发展的教育培养：

1(1)国家规定的课程体系。小学是基础教育。开足、开好国家规定的课程，这是法，是学校课程的主体。并把这一领域的教学搞得更好。

(2)校本课程体系。我们学校是寄宿制学校，有大量的时间和空间满足学生课本以外的需求。设置校本课程是极为有利的。每周一中华诗词、“国学”进课堂，每周二小小故事会，孩子们在这样的课堂上，故事讲得绘声绘色、津津有味。每周三异想天开大家谈，孩子们展开想象的翅膀，打开思想的闸门，创新的萌芽正在生长。每周四小制作、小发明活动让孩子们心灵手巧，变废为宝，实践着绿色环保的意愿。周一至周四的校本课程安排在第九节，每天下午半小时英语晚读，每周四上午两节游泳课，每周一节跆拳道课。每周五一节玩课，以班为单位，老师组织，室内、室外均可。让孩子们尽兴地玩，玩出花样。

(3)特长课体系。学校开辟了24个课外活动基地，有游泳馆、跆拳道馆、足球、篮球场，还有舞蹈、音乐、器乐、美术、科学、计算机等专用教室。学校根据学生不同的兴趣爱好成立了26个兴趣小组。全校776个学生无1人在外。每周三午后第七、八节课，孩子们会像小燕子寻找春天那样，快快乐乐地飞向自己喜爱的活动小组，奔向自己喜欢的特长老师。

(4)少先队活动的课程体系。少先队是学生自己的组织，是孩子们的家。“我自信、我能行、我努力、我成功”的团队精神成为学生的铮铮誓言，激励着每一个队员。每周一的升旗仪式是我校最有特色的教育活动，是全体少先队员最神圣的责任。每年的祭扫烈士墓、学雷锋、春游或参观名胜古迹或到田间地头或去科学宫等活动，不只成为传统，而且是孩子们心中的企盼。重大节日的纪念活动，使孩子们了解昨天、珍爱今天、憧憬明天，懂得感恩、懂得珍惜、懂得孝敬。通过晨检、班、中队会，进行系列的文明礼仪行为规范教育。大队干部的竞选，值日生、值周生的自愿担当、小干部的轮换，让每个孩子根据自己的长处在班级或学校管理一件事的做法等，对队员进行责任意识教育，让之懂得，每个人都有引领别人的能力，同时也要接受别人的引领。开展评选“好少年”、“好队员”活动。为每个学生定做一个“金色的童年”纪念袋，里面装着每个学生在我校六年的成长资料，是孩子们美丽童年的纪实，值得一生珍藏。

3．改造校园环境，让校园适应孩子们成长。

为突显“创造适合于每一个小学生发展的教育环境”这一新理念，我们用钢板制成大红方块字高高的横立在楼顶上最醒目的地方，我们充分利用教学楼走廊空间，让校园文化发挥育人作用。在最显眼的墙面立上“祖国在我心中”大型彩色油画、、同志的重要题词。在教学区最主要的一二楼各立柱装饰上“教师篇”、“学习篇”、“情感篇”、“砺炼篇”、“能力篇”、“行为习惯篇”等等。四层教学楼走廊的各面墙壁上，每年“六·一”前后都展示全校学生在特长课上

2的各种作品，有绘画（国画、水彩画、油画、版画、儿童画）、书法（软笔、硬笔）、电脑图像制作、剪纸作品、摄影作品、学生设计的板报、宣传画、学生文稿选登。

由于我们从以上四个方面进行了改革和实践，学校发生了可喜的变化。学校先后被评为全国民办教育先进集体，全国少先队基础建设实验基地，市民办教育星级学校，市优秀民办先进学校，市德育特色学校。有市优秀班3个，区优秀班3个，区文明班1个，省优秀学生8名，市优秀学生11名，市小雷锋标兵1名，市文明小使者1名，区优秀学生8名，区文明学生4名。

在特长爱好方面，获国际奖的7人，获国家级奖的46人，获省市级奖的97人。全国英语竞赛中，4人获一等奖，28人获二、三等奖。校舞蹈队进京参加大赛获铜奖，省内获一等奖。五届毕业生的成绩也很出色。以2010年为例，118名毕业生中考入省实验中学23人，东北育才外国语学校10人，东北育才双语学校69人，雨田中学8人.占毕业生总数85%。

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