【精品】2022-2023学年部编版七年级语文上册期中复习专题04 古诗词赏析(含答案解析)

阅读下面一首元曲，完成下面小题。

天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．用生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦”所展现的画面。

2．“小桥流水人家”在全曲中有什么作用？

阅读《观沧海》，按要求回答问题。

观沧海 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

3．下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）

A．诗的开头二句“东临碣石，以观沧海”，平稳起头，交代诗人观海的地点、观察的方位，从这个方位正让我们明白诗人是登山俯视大海，这为后文的理解作了铺垫，因为站在不同的方位观海，得到的感受是全然不同的。

B．诗人描写沧海景象，有动有静，如“水何澹澹”“树木丛生”“洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙”“秋风萧瑟”“百草丰茂”写的是静景。

C．这首诗寓情于景，情景交融，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起，既表现了大海，也表现了诗人自己。

D．最后一句是合乐时加上的，是诗的附文。整首诗风格质朴刚建、苍凉慷慨，是“建安风骨”的代表作。

4．赏析诗句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。

阅读下面的古诗，完成下列各题。

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

5．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）

A．“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风吹来，船行平稳而快速。

B．“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。

C．“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

D．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。

6．写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。

7．结合诗歌内容说说本首诗歌表达了什么思想感情。

8．阅读下面一首古诗，回答问题。

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)请用生动的语言来描绘颔联呈现的画面。

(2)从诗歌的尾联可以体会出诗人怎样的情感？

阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

9．“左迁”一词的意思是：__________________。

10．“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗的时间，又采用了借景抒情的手法，抒发了____________________________________之情。 11．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。

D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

峨眉山月歌 李白

峨眉山月半轮秋①，影入平羌江水流②。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

【注】①半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。②影：月光的影子。平羌：即青衣江，在峨眉山东北。

12．请用自己的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所呈现的画面。

13．本诗与《渡荆门送别》都是李白出四川时的作品，两首诗的情感有什么共同点？

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

阅读古诗，完成下面小题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

记征人语（其一）

纳兰性德

列幕平沙夜寂寥，楚云燕月①两迢迢。 征人自是无归梦，却枕兜鍪②卧听潮。

【注】①楚云燕月：楚天的云和燕山的月。②兜鍪（móu）：古代战士的头盔。 14．两首诗的前两句都借助_____、_____等意象来写出了环境的_____。

15．这两首诗共同抒发了怎样的情感？与《夜上受降城闻笛》相比，《记征人语》寄寓的情感更加丰富，请你结合诗句进行分析。

阅读下面两首诗歌，完成各题。

江南逢李龟年 唐·杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

定林所居

宋·王安石

屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。

【注释】①定林：地名，为名胜之地。

16．《定林所居》中前两句中的“溪”“山”分别具有__________ 、________的特点。

17．两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？

①

阅读唐代钱起《沭阳古渡作》，完成各题。

沭阳古渡作 唐 钱起

日落问津①处，云霞残碧空。 牧牛避田烧，退鹢随潮风。 回首故乡远，临流此路穷。 翩翩青冥去，羡彼高飞鸿。

①【津】渡口。

18．请用生动的语言描述诗句“日落问津处，云霞残碧空”所展示的画面。

19．本首诗抒发诗人什么情感？请结合诗句简要赏析

阅读下面一首诗，完成下面小题。

夜到渔家 张籍

渔家在江口，潮水入柴扉。 行客欲投宿，主人犹未归。 竹深村路远，月出钓船稀。

遥见寻沙岸，春风动草衣。 【注】①草衣：蓑衣。

20．用自己的语言，描述颈联所写之景。

21．整首诗寄寓了诗人怎样的丰富情感？

阅读下面这首诗，完成下面小题。

菊花 （唐）元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

22．第一、二句中，第一个“绕”描绘了菊花________的景象，第二个“绕”描述了诗

①

人赏菊时_________的心情。

23．结合第三、四句，说说抒发了诗人什么样的情感。

阅读下面这首诗，完成小题。

丰乐亭游春•其三 宋•欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。

24．诗歌第一、二句描绘了哪些景物，这些景物具有怎样的特点？

25．诗句“游人不管春将老”中，“老”字的表达效果好在哪里？

阅读下面这首诗，完成下面小题。

雨过山村

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

26．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述一下。

27．简要赏析“闲”字的妙处。

28．诗歌阅读

重送裴郎中贬吉州

唐 刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

【注释】：重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回又同遭贬谪。

(1)诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？

(2)“青山万里一孤舟”一句运用寓情于景的手法，请结合全诗简要分析。

古诗鉴赏阅读下面的古诗，完成下面小题。

鸟鸣涧 王维

人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

早行 陈与义

露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注释】①驼褐：用兽毛制成的上衣。

29．两首诗画线句运用_______的表现手法，营造了_______的氛围。

30．两首诗同为写景，氛围相似，但感情不同，请加以分析。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

重送裴郎中贬吉州

唐 刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

【注释】：重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回又同遭贬谪。

31．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

32．“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

晚春江晴寄友人

唐 韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。 春青河畔草，不是望乡时。

33．作者描写了晚春江上所见的哪些景物？

34．全诗表达了作者怎样的思想感情？

35．阅读诗歌，完成后面小题

除夜作 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

(1)首句运用哪两个字营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？

(2)这首诗抒发了诗人的什么感情？请结合具体内容进行分析？

答案及解析

1．示例：秋日的黄昏，一棵缠着枯藤的老树上，一只回巢的乌鸦望着无边的暮色，不时发出几声悲凉的啼鸣。

2．以乐景写哀情，反衬出游子思乡念家的孤寂愁苦之情。（意思对即可） 【解析】

1．本题考查描绘诗中展现的画面情境。

在理解的基础上，抓住诗中的主要景物，用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美的语言再现画面。

“枯藤老树昏鸦”意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。抓住“藤”“树”“鸦”三种景物的特点，注意修饰词语“枯”“老”“昏”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调来描绘即可。 2．本题考查诗句作用。

“小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。 3．B

4．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用夸张，通过想象，创造出一个极其开阔的意境，突出大海吞吐宇宙，包蕴万千的景象。并以沧海自比，表现出诗人博大的胸怀、豪迈的气魄和统一中国建功立业的远大抱负。 【解析】

3．本题考查诗歌理解。B.“树木丛生”是静景，“秋风萧瑟”是动静。故选B。

4．本题考查诗句赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。运用了夸张和互文的修辞手法，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，将大海的气势和威力凸显在读者面前，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，“若”是“好像”的意思，这几句诗是作者的想象，故从中我们可以体会到在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟和统一天下的宏大的抱负。 5．D

6．蕴含着一种时序交替的自然理趣，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。

7．诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。 【解析】

5．考查对诗歌内容的理解辨析。

D.“表现了诗人对官场生活的厌倦”有误， 这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思； 故选D。

6．考查对诗歌内容及深层哲理的理解。

这首诗写了冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是红日冲破残夜从海上升起，江上早春年底就春风拂面。把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。揭示了旧的事物的消逝与毁灭，伴随着新的事物诞生的哲理。

7．考查体会诗人情感的能力。解答此题，首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。诗意是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！全诗前三联写客路所见：山青水秀，开阔明丽，春气勃发，表达了诗人对祖国河山的赞美之情；标题“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的洛阳。让大雁捎家信可见诗人对家乡的思念之情。

8．(1)潮水涌涨起来，两岸显得十分宽阔，船帆高悬，顺风而去。

(2)诗人想到（诗句）要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。 【解析】

（1）本题考查对诗中画面的理解。作答此类题目，需在正确理解诗句意思是的前提下，结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。

（2）本题考查赏析作者感情的能力。做此题首先要了解第三联的内容，“海日生残夜，江春入旧年”，旧的一天消逝了，旧的一年也过去了，而诗人却仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“乡书何处达？归雁洛阳边”，别说是回家，就是家书也要托付给春光中北归的大雁，由此可体会出作者的浓浓的思乡之情，还有浓浓的乡愁。

9．降职、被贬、贬谪 10．对朋友的关切和同情 11．C 【解析】

9．此题考查古代文化常识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。这些知识要随学随记，做题时才能信手拈来，得心应手。

古代尊右卑左，故称官吏被贬降职为“左迁”。 10．此题考查诗歌情感。

“杨花落尽子规啼”，杨花：柳絮；子规：杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。诗人因感慨而借用杨花之落尽再加上子规悲啼的表象来抒发内心的一种悲凉之意。诗人对“杨花”“子规”这两种景物加以描写，既点明了作诗的时间是暮春，又采用了借景抒情的手法，抒发了自己对友人不幸遭贬的关切和同情，以及伤感惆怅之情。 11．此题考查诗歌赏析。

C.第三、四句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。由题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和背景可知，这首诗是李白得知挚友王昌龄被贬偏远之地而作，以抒发感愤，寄托慰藉，“愁心”里藏着对友人的惋惜、同情、关切与思念，没有提到自己。本项“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”分析有误； 故选C。

12．峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头。月亮倒映在平羌江面上，如一块碧玉，晶莹可爱。江水流动，月影也随着江水前行。 13．表现诗人的豪迈和依依惜别之情。

【解析】

12．考查描绘诗中画面。

答题时首先理解诗句的大意，然后结合全诗的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。

示例：高峻的峨眉山前，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着前行。 13．考查比较阅读。

《峨眉山月歌》除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。

《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”，作者用一个“随”字把“山”与“野”联结在一起，用“入”字把“江”与“荒”联结在一起。“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在面前徐徐展开。随着山脉的走向越来越低，最终没入大地，平原也愈加广阔，诗人的视野也更加开阔，而“尽”字则道出了山脉消失，平原呈现时，诗人眼前豁然开朗的喜悦感觉。“入”字则带着强烈的楔入感，描绘出了长江冲击荒原的力量，也激发着作者的豪情。作者内心的激昂奋进，也随着水流奔向遥远的天际。“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

所以两诗都表现了作者豪迈的情怀和依依惜别之情。

14． 沙 月 冷清（寂静）

15．都抒发了征人的思乡之情。《记征人语》中“枕兜鍪”表达了他们时刻待命报效祖国的决心或“自是无归梦”表现出他们戍守边疆的无怨无悔之情。 【详解】

14.本题考查诗歌意象。阅读诗歌,《夜上受降城闻笛》中前两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”中出现了“沙”和“月”，诗人用这两个意象写出了边疆环境的冷清、寒冷；《记征人语》中前两句“列幕平沙夜寂寥，楚云燕月两迢迢”也用“沙”“月”来烘托边疆环境的孤寂，由此可知，两首诗的前两句

都借助“沙”“月”等意象来写出了环境的冷清和寂静。

15.本题考查对诗歌情感的分析。《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”从正面写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声，这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“不知何处”写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切；《记征人语》中“征人自是无归梦,却枕兜蜜卧听潮”承接上句，正是因为离家遥远，才使南征的清兵有家不能归。他们在这样一个寂静的夜晚，多么希望做一个归乡的美梦，在温馨的梦境中回到阔别已久的家乡，在梦中与父母妻儿相聚；但思念之情又使他们夜不能寐，只能枕着头盔，听潮起潮落。“却”字写出了戍边士兵无可奈何的心情。“枕兜鍪”极言生活艰辛，且与“无归梦”呼应，足见战士为国戍边的无怨无悔；“卧听潮”则表现的是思乡之情：每每夜深人静边塞战士由所枕着的铁头盔发出的嗡嗡响声，勾起了对家乡江海潮水声的联想。据此分析作答即可。

16． 曲折（弯曲） 高峻（高耸）

17．杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】

16．本题考查诗句理解。

“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由“绕”字可见溪是曲折蜿蜒的，由“在白云间”可知山是高峻的。 17．本题考查诗人情感分析。

“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。诗中包孕着作者对国家、对个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。

“溪鸟山花共我闲”的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。“闲”字写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。

18．夕阳西下，诗人在一处渡口徘徊，碧蓝的天空只残留些许的晚霞。

19．“回首故乡远，临流此路穷”对故乡的思念，对未来路途的担忧；“翩翩青冥去，羡彼高飞鸿”对自由自在生活的向往。 【解析】

18．本题考查对诗歌画面的描述。

所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。抓住“日落、津、残霞”等意象，描绘出凄美而萧瑟的景象。 示例：傍晚时分，我徘徊在旅人打听渡口的地方。那时太阳将落，丝丝缕缕的云霞残破，无力地挂在碧蓝的天空中，凄美而萧瑟。 19．本题考查诗歌情感主旨。

诗歌前两联写景，营造出一种凄美、萧瑟的意境。后两联抒情，“回首故乡远，临流此路穷”写出了诗人此时的境地：回头看过，故乡是那么遥远，而我流落至此地已经无路可走。表达了对家乡的思念以及无路可走的悲叹。尾联“羡彼高飞鸿”中“羡”字表达了对鸟儿的羡慕之情，羡慕鸟儿可以自由、无忧无虑地高飞。可据此作答。

20．竹丛暗绿而幽深，乡间小路蜿蜒伸展，前村还在远处。月亮出来了，江上渔船越来越稀少。 21．表达了主人盼望渔人归来的急切心情以及看到渔人归来后的喜悦。 【解析】

20．考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“竹深村路远，月出钓船稀”意思是竹林寂寂，村边的小道曲曲折折的向远方蜿蜒，明月悬空，依稀看得江上渔船点点。根据诗意和描述画面的要求，这两句所呈现的画面可拟写为：竹丛暗绿而幽深，村边的小道曲曲折折的向远方蜿蜒，前村还在远处；月亮出来了，诗人焦急地眺望江面，江上渔船愈来愈稀少。

21．考查对诗人情感的把握。体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。诗句“竹深村路远，月出钓船稀”写诗人观看四周环境，竹丛暗绿而幽深，乡间小路蜿蜒伸展，前村还在远处；眺望江面，江上渔船愈来愈稀少。一个“远”字，隐隐写出诗人急于在此求宿的心情。诗句“遥见寻沙岸，春风动草衣”写诗人眺望江口，远远看见一叶扁舟向岸边行来，渔人正寻沙岸泊船，春

风轻拂，吹动着他们的蓑衣。诗人感觉是期待已久的渔人回来了，喜悦的心情陡然而生。同时诗句“春风动草衣”形象生动，意蕴丰厚，凝聚了诗人对渔民的深情厚意。据此可概括作答。

22． 满院盛开（环绕房屋） 流连忘返/沉醉其中

23．表达了诗人对菊花的喜欢，对菊花历经风霜而后凋（傲霜）品格的赞美。 【解析】

22．本题考查理解分析能力。

第一、二句“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”的意思是：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。

故第一个“绕”，是写菊花环绕着房屋，描绘的是它满院盛开的景象；第一个“绕”是对人的动作描写，绕着篱笆观赏菊花，从而表现出诗人欣赏菊花时沉醉其中，不愿归家的心情。 23．本题考查理解分析能力。

第三、四句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”是议论性的句子，点明了诗人爱菊的原因：菊花是在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花景可赏。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出了深微的道理，回答了爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。其中，当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

24．红树、青山、夕阳、绿草。写出了春景生机盎然，色彩绚烂的特点。

25．“老”字运用拟人手法，将春当人来写，更能现出怜惜之意，从而表达出对春天的喜爱之情；“老”还有时光、青春流逝的意味。 【解析】

24．本题考查景物特点。

“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”意思是：青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际。前两句采用白描的手法，直接表现景物特点，有红树、青山、夕阳、绿草。其中“红树”“青山”“绿无涯”写出春天色彩的鲜艳斑斓，多姿多彩，展现了春天景物的勃勃生机。 25．本题考查从炼字的角度赏析语句。

“游人不管春将老，来往亭前踏落花”意思是：游春的人们，兴趣正浓，哪管春天将去；丰乐亭前，人来人往，落花遍地。“老”字将春人格化，运用了拟人的修辞手法，春色美好，但是“春将老”，春天即将逝去，表现了诗人对美好春色的留恋（怜惜），表达出诗人对春天的喜爱；引出“踏落花”，花飘落，体现时间流逝、春光将逝。

26．细雨蒙蒙，几家鸡鸣；小路曲折，溪水潺潺，板桥俭朴。山村的偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。

27．作者用“闲”衬忙，通过栀子花之“闲”衬托出村民们都十分忙碌的情景。除此之外，“闲”字也写出了山村的优美静谧。 【分析】

26．本题考查描绘诗句画面。诗的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美静谧的山村风景。注意把山村景色偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧的特点描绘出来。如：雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。

27．本题考查学生对诗歌内容及精练词语的感悟能力。“妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花”意思是：婆媳相互呼唤一-起去浴蚕选种，那庭院中间的栀子花独自开放无人欣赏。“闲”字运用拟人手法，将栀子花人格化，从侧面落笔，以栀子花的“闲”来反衬人们的“忙”，情趣盎然，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在。既写出了山村的安宁闲适，也表达诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。

28．(1)诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。

(2)描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。 【解析】

(1)本题考查描绘诗句画面。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。首句描写氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。“人自伤心水自流”叙写此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。据此，抓住“猿啼”“客散”“日暮”“江水”等意象，展开合理的想象，描绘诗人送别友人的情境作答即可。

(2)考查对文章写作手法的理解。在整体感知诗文内容的基础上，结合题目和诗句分析作答。末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，将“青山万里”的景与抒发诗人对裴郎中的不舍之情自然而巧妙地结合在一起，既描写了裴郎中贬吉州旅途的孤寂，又表达了诗人关切和恋恋不舍之情。据此理解分析作答。

29． 以动衬静或以声衬静或反衬的表现手法 宁静、静谧

30．《鸟鸣涧》这首诗表达了作者对山中春景的喜爱之情或闲适恬静的情致，陶然忘机的心境，摈弃世尘的隐愿。《早行》一诗表达出作者由早行漂泊引起的孤独寂寞之感。 【解析】

29．本题考查写作手法分析。

《鸟鸣涧》画线句写皎洁的月色惊动山鸟，寂静的山谷不时传来鸟鸣声。以声衬静，衬托夜晚山谷的寂静；

《早行》画线句写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动，以声衬静，衬托出清晨的寂静；

因此两首诗在写景上都运用了以动衬静或以声衬静的表现手法，都表现了环境的静谧。 30．本题考查诗人情感分析。

《鸟鸣涧》诗紧扣一“静”字着笔，诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。作者陶醉其中，表达出了深深的喜爱，闲适恬静的情致。

《早行》写的是诗人在天还没亮时孤身一人在道上行走的感受，意境高远。诗人通过感觉、视觉和听觉的交替与综合，描绘了一幅独特的“早行”图，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。

31．诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。（意思对即可。）

32．寓情于景（借景抒情），描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。 【分析】

31．本题考查对诗句内容和情感的理解。“猿啼客散暮江头”描写凄清伤感的氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又怎能不更动情呢？第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水融之妙。此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。第一句诗人仅用7个字分别点出送别的

时间、地点、心情，用“猿啼、客散、暮”等景物描写衬托出送别友人时的悲凉、凄苦、依依不舍。 32．本题考查学生对诗句的赏析能力。“青山万里一孤舟”，友人远去，伴随他的只有万里青山间的一叶孤舟。随着孤帆远去，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远呢？“青山万里一孤舟”字面义是写景，但景中含情，因此是借景抒情的表现手法，用辽阔的万里青山与孤舟的对比，写尽了裴郎中旅途的孤寂，又体现诗人对朋友的不舍与牵挂之情。

33．落日（晚日），绮霞，晴山（远山），青草（河畔草） 34．表达了诗人怀念家乡，思念友人的情感。 【解析】

33．本题考查学生对诗歌的理解和对诗歌意象的提炼。首先要理解诗歌的意思：夕阳西下，天边的云霞经夕阳映照，色彩斑斓，远处的一抹青山，就仿佛是美人的翠黛；春风吹来，河边的芳草绿油油的一片，顺着河畔延伸开来，现在还不是望乡思家的时候啊。前两句诗重在写景，描绘的景物有“落日、绮霞、晴山”；后两句重在抒情，描写到的景物是“青草”。据此分析提炼作答即可。 34．本题考查学生对诗歌思想情感的把握。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。这首诗借景抒情，抓住诗歌的最后一句“春青河畔草，不是望乡时”中的“望乡”一词来分析，可确定诗歌的感情倾向是思念家乡的，再结合题目中“寄友人”三个字来理解可知，这首诗表达了诗人对友人、对家乡的思念之情。

35．(1)寒； 独

(2)这首诗抒发了诗人客居他乡，油然而生的孤寂的思乡之情，从“故乡今夜思千里”句可知表面上是诗人在想像故乡亲人思念千里之外的自己的情景，实际上是自己正在思念千里之外的家乡亲人，所以本诗抒发的是作者的思乡之情。 【解析】

(1)本题考查诗文理解。

“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”意思是：旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人；这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢？诗人眼看着外面家家户户灯火通明，欢聚一堂，而自己却远离家人，身居客舍，两相对照，不觉触景生情，连眼前那盏散发光和热的灯，竟也变得“寒”气逼人了；“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的孤寂，除夕之夜寒灯只影自然难于入眠，而“独不眠”自然又会想到一家团聚，其乐融融的守岁的景象，那更是让人心情悲凉；首

句中的“寒、独”二字营造了与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境。 (2)本题考查诗文中寄寓的作者情感。

“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”意思是：我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠；是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？作者在本应与家人团圆的除夕之夜，却独自在旅店里守着寒灯难以成眠，表现了作者绵绵的愁思；“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”意思是：故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年；此句不说自己思念故乡和亲人，反说故乡的亲人思念着自己，其实，这也正是“千里思故乡”的一种表现，诗人并没有直接表达对故乡的思念，而是表达的更加含蓄委婉，从而使诗情的流露更富有意味。