第16课 丝绸之路的开辟 教案

学习目标：

（一）课标要求：

1、讲述张骞通西域等史实。

2、认识丝绸之路在中外交流中的作用。 （二）教学目标：

1、了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用

2、通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神，树立正确的人生观和价值观。

重点难点：

重点：张骞通西域

难点：西域都护的设置；丝绸之路的开辟

学习过程与指导：

阅读教材

给同学们5分钟时间，认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。

学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。

西域 狭义 广义

西汉初年→汉武帝时→汉宣帝时→西汉末年→王莽时期→汉明帝时 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 匈奴控制→张骞出使→西域都护→失去控制→断绝往来→班超经营 ↙

丝绸之路 ≡长安→河西走廊→今境内→安息→西亚→大秦

中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希腊、古罗马文化

（说明：学生述点情况不好，几位同学只能就“张骞出使西域”说一些内容，没有层次，没有条理。“丝绸之路”和“佛教东传”的内容没有人能说出来。补充的同学也都是围绕张骞出使西域来说，有位同学说出了“博望侯”这个词。班超，学生没有人知道。但大多数知道“投笔从戎”和“不入虎穴，焉得虎子”这两个成语。）

再读教材，快速提问

①西域（西汉时，把甘肃玉门关和阳关以西、葱岭以东，今天山南北等地区统称为西域，这是狭义的。广义的西域包括葱岭以西更远的地方）

指导学生看教材P74《丝绸之路》，找出阳关、玉门关、葱岭、南山（今昆仑山）、北山（今天山）

②汉朝与西域的关系

⑴西汉初期，西域的情况(为匈奴控制)

⑵汉武帝为什么要派张骞出使西域（为联络大月氏攻打匈奴，打破匈奴在葱岭以东的控制局面）

⑶张骞两次出使西域的经过(指导学生看教材P72-73中的小字部分及《张寋拜别汉武帝出使西域图》)

⑷张骞出使西域的意义(张骞出使西域，加强了汉朝与西域的联系，开通了中国通往西域的“丝绸之路”，促进了中西经济文化交流)

⑸汉宣帝时与西域的关系(汉宣帝时，公元前60年，西汉设置西域都护，管理西域事务，这是西域正式归属的开始。进一步促进了汉族与西域各族之间的经济文化交流)

⑹西汉末年与西域的关系（西汉王朝失去控制西域能力，西域许多小国相继） ⑺王莽时期与西域的关系（断绝与西域的往来，致使匈奴乘虚而入）

⑻东汉明帝时与西域的关系（73年，派班超出使西域。班超在西域活动了30年，帮助西域各国摆脱了匈奴的奴役，西域和汉王朝的联系更加密切了。）

让学生讲“投笔从戎”与“不入虎穴，焉得虎子”的故事。（绝大多数学生听过这两个故事，但都不知道与班超有关）

③西汉和东汉与西域及匈奴的主要关系

匈奴――汉武帝派卫青、霍去病对匈奴发动三次战争；汉明帝派窦固出击北匈奴 西域――汉武帝派张骞两次出使西域；汉明帝派班超出使西域

④什么叫“丝绸之路”（从西汉至隋唐的千余年间，以丝绸为代表的中国手工艺品从长安往西，经河西走廓，越过今疆境内，运到安息，再由安息转动到西亚和欧洲大秦，这就是著名的“丝绸之路”）

再次让学生看P74的图《丝绸之路》

⑤“丝绸之路”开辟的影响（“丝绸之路”加强了西汉与西域各国的经济文化交流；中国的冶金、凿井等手工业技术陆续西传，西域的葡萄、苜蓿等经济作物落户中原，西汉王朝影响直达中亚、西亚、南亚和欧洲；把古老中国文化、印度文化、阿拉伯文化和古希腊、罗马文化连接起来，促进了中西经济文化的交流，也是佛教和佛教艺术传入我国的通道）

向学生指明“丝绸之路”使西汉王朝的影响直达中亚、西亚、南亚和欧洲。指导学生了解有关“丝绸之路”的材料：楼兰故国与凯撒。楼兰学生们知道点，凯撒却没有几个人晓得。 处理问题

①思考与讨论：根据课文内容列举西域与西汉物资交流的输出、输入简表，你能看出有什么特点或问题吗？这说明了什么？

（通过对比可以看出，从西域输入的都是农产品、畜牧产品，而西汉时输出的则有手工业生产技术和制品，可见我国科学技术和经济发展水平在当时的世界所占据的先进地位。） 贯通评价

1、张骞和班超出使西域是历史上的壮举。他俩历经艰难险阻，以坚忍不拔的精神，打通了西域要道，促进了汉朝和西域的经济文化交流，沟通了中西经济文化的联系。他们为巩固统一的我民族的国家，做出了重大贡献。

2、两汉时期，丝绸之路的开辟与畅通，一方面加强了同内地的联系；另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的交流。我国和朝鲜、日本的友好交往，反映了古代中国的先进文化对东方各国产生了深远影响。

史海泛舟：

配套练习