知识是需要我们在平时学习、积累的,没有所谓的嗟来之食,更没有所想的机械复制.它是一种能动的、灵活的,需要我们去挖掘、去学习的信息或是经验.无独有偶,知识并不是固定在书本上或是刻在哪块石碑上的,它更多的是在我们的学习生活中.也许它来源于某一同学的口中,也或许它是来自于你生活中的某一细节,抑或是一堂课,那些令你我思想运动、思维转化的课程。
9月已经来临,又是一季秋天,没有古人的悲秋感慨,但却有一份时间匆匆流过,时光一去不复返的感触啊,转眼间,自己已经是一名大二的学生了.虽然不想倚老卖老,但是以一个二年级的学生身份,我还是想谈谈自己对大学第一年的课程感想，以主观发表，以客观评价，借此达到促进教学的目的。
大学，被人们喻为象牙塔。一个美好的学府之地，一片有着各类图书的学海之洋，一份充满学术氛围的地方。我们渴望进入自己的理想大学，我们更加渴望在大学校园里丰富自己，充实自己，开拓自我。
教室，是我们学生最常待的地方，我们在教室里能接触到各个老师，获取各类信息，了解各种资源，吸收更新的知识，补充更多的能量。每天，教室、宿舍、食堂，三点一线，好似高中的生活。但是，大学的课堂却给了我不一样的感觉，让我有了新鲜感，有了充实感，令我的思维更活跃，令我的学习兴趣更高，在教室里，有了一份舒适，一份快乐。
作为一名理工类的学生，我们的男生会比较多，所以课堂气氛也就相对活跃一些。在这样的课堂，我们的想法就会相对应的新颖，课程外延会被我们拉伸，在讨论中创新，在创新中进步，在进步中深化了我们对专业知识的理解。我个人认为这是非常好的。在高中时期，大家心中都抱着一心只为大学而努力的理想，埋头苦干，牢记书本知识，夯实各科基础，谨记老师教诲，生怕出错。在课堂上，我们不敢有所谓的另类想法，即使它很有趣，或许它也存在着科学性，可是，我们不敢有这样的想法啊。真的，这一点体现了我们国家应试教育的弊端，同时也折射出了我们的悲哀。历经高考的磨砺，我们终于展翅飞翔了，一个二个飞到了各自的学府院校，开始新的求学旅程。在没有太多框架的限制下，我们的思维开始飞翔，我们可以发表自己对部分学术的见解，探求对于自己来说的未知领域。一份成就快乐感不禁油然而生。
课堂中仅仅有学生是不行的，有了老师的参与才是完整的。俗话说，一个好的老师是一个学生成功的重要支柱。在知识的海洋里，老师们总是充当着舵手的角色，在他们驾驭的航船上，我们在不断地寻找、探索。在舵手指引的方向，奋力追赶，找到它们，剖析它们，最终解决困难，获得科学的信息。
在我所接触的各个讲师、教授中，让我尊敬的有很多，但更多的则是对他们的专业素养知识的钦佩。人人都说，年轻无极限。在他们面前我想说，知识无极限。通过课堂中的交流，我们能够汲取他们所赐予的专业雨露，获取他们给予的信息能量。真不愧是灵魂的工程师，我们由衷地感谢他们，敬佩他们。
老师的功劳不可否认，书籍的力量也不可忽视。大哲人苏格拉底在两千多年前就提过关于书籍的观点，他担心因为文字的发明，使书籍取代了人类本来应该
1
存放在大脑中的知识，人类将停止锻炼记忆从而变得健忘。因为书籍，人类可以无需适当的指引便可获取大量信息，于是自认为拥有了知识。我想说，正是因为书籍，我们也拥有了更多的知识。大学课堂上，我们并不需要书本作为最根本的要素，在更多的时候我们却需要书本来充实我们的专业素养。毋庸置疑，书籍也充实了我们的人文素养。培养了我们的情商，教会了我们做人做事；培养了我们的理性思维，教会了我们思考问题解决问题。
教学教学，有教就有学。在老师的教授中我们学会学习，掌握了专业知识；在自主学习的过程中我们教会了自己如何获取知识信息，从而拓宽了自我知识面，感悟到学习的乐趣。
知识改变命运，知识成就快乐，知识充实你我。不要再等待，不要再虚度光阴，握紧知识，提升自己，做一名快乐的学习者，做一回知识的集大成者。
2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容