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课程基本信息 学科 课题 教科书 语文 年级 五年级 学期 春季 13人物描写一组——《摔跤》 书 名：部编版语文教材五年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标 1.正确流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子的人物形象。 2.理解课文内容，学习运用“……似的+动词”的短语和连动词组来描写人物动作以彰显人物个性的写作方法。 教学内容 教学重点： 1. 正确流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子的人物形象。 教学难点： 1. 理解课文内容，学习运用“……似的+动词”的短语和连动词组来描写人物动作以彰显人物个性的写作方法。 教学过程 一、了解摔跤，导入新课 同学们，这节课我们一起来学习第13课人物描写一组的第一个片段《摔跤》，它节选自长篇小说《小兵张嘎》。 1.说到摔跤，你脑海中会出现什么样的画面？ 2.介绍摔跤 在我国河北省白洋淀地区自古就有尚武之风，摔跤活动深入民间，男孩们从小就开始练习，哪怕不能下场子摔两把的，也能说出一二。《摔跤》的故事就发生在这里。 二、预习反馈，了解学情 课前，我们借助学习单对课文进行了预习。下面的词语你能读好吗？ 学生朗读：
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猴儿似的蹦来蹦去 公鸡鹐架似的对阵 走马灯似的转 塌着腰 合了裆 推拉拽顶 你发现这些词或短语有什么特点吗？ 对，这三组词里都有动词，你们可以试着做一做这些动作吗？ 三、品读摔跤，学习写法 （一）观看视频，感受画面。 1.在“交流平台”的学习中，我们知道要写出人物的特点，需要了解一些写人的基本方法。《摔跤》这篇课文就是通过生动刻画小嘎子的一连串动作，来突出人物的特点。先来看看他们比赛的场面。（播放影视片段：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 2.这么激烈的比赛，徐光耀爷爷是怎么写的呢？ 自学提示：默读课文，找出文中描写动作的词句，圈画并批注：这些动作描写突显了人物的什么特点？ （二）聚焦动作描写，体会人物的特点 猴儿似的蹦来蹦去 · “……似的+动词” 过渡：一开始，嘎子有没有急着进攻？没有，他围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。 PPT出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 1.从“猴儿似 的蹦来蹦去”从这个词你能感受到他的什么特点？ 面对个子比他高，身材比他壮，实力比他强的小胖墩，他心里很清楚自己的劣势，不能靠力气取胜。他“蹦来蹦去”，这是在打探敌情，寻找机会使巧招、下冷绊子呢！真是一个机灵的小嘎子。 朗读句子，感受小嘎子的聪明机灵。 2.在“蹦来蹦去”之前还有一个词“猴儿似的”，你又有什么感受？ 学生明确：“猴儿似的”用到了比喻的修辞手法。说明他特别灵活，也能感受到作者对于嘎子的喜爱。 用“……似的+动词”这样的结构，把小嘎子的机灵写得更生动、形象了。
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3.文章中还有好几处动作都运用了“……似的+动词”结构，同学们能找出来吗？ 学生明确： ·俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 ·两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 这两句中的“公鸡鹐架似的”“走马灯似的”把小嘎子和小胖墩摔跤时斗、转的动作写得活灵活现，人物形象跃然纸上。 4.小试身手 我们也来试一试。请将下面的句子补充完整，试着用上“……似的+动词”这样的结构。 下课了，班长正想喊明明帮忙整理书架，没想到明明 溜了； 轩轩早就口渴了，他赶紧 大口喝水；红红实在太累了， 趴在桌上。 推拉拽顶 · 连动词组 猴儿似的小嘎子走马灯似的转了好几圈之后，正面交锋就开始了。 PPT出示：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。” 1.面对膀大腰粗，一身牛劲儿的胖墩儿，嘎子使出了连环招：推拉拽顶 从这四个动词你读出了什么？ 学生回答： 小嘎子不服输，一直在想办法；他很机灵，一个招式不行就换另一个；小嘎子经验丰富，短时间之内动作一气呵成；他心浮气躁，沉不住气。 我们把这些感受融进去，再读一读这个句子。 2.小结：看，四个简单的动词组合在一起，机灵、聪明却又有些急躁的小嘎子形象就浮现在我们前面了。这样的连动词组，平时的习作中我们也可以用一用。 3.小试身手： 请从以下三个情境中任选一个写一写，试着用上连动词组。 篮球不小心被我们投到树上去了，我们 ，办法想尽，那球却始
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终下不来。 妈妈在厨房里 ，忙得不亦乐乎。 一下课就看见可爱的小弟弟来接她了，她喜欢得不得了，冲过去对着他一顿 。 塌着腰 合了裆 · 句式齐整 过渡：小嘎子欺负胖墩儿傻大黑粗，事实真的是这样的吗？人家可是一个摔跤的高手，从哪里可以看出来呢？ PPT出示： “可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。” 1.从动词感受小胖墩儿的特点。 你能从哪些动词中感受到小胖墩儿的特点？ 学生明确： “塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”， “塌”突出他的底盘稳如泰山，“合”突出他的防守滴水不漏，“鼓”突出他的神情全神贯注。一个沉稳、经验丰富的小嘎子形象就清晰地展现在我们眼前，与急匆匆想勾住他的小嘎子形成了鲜明的对比。 2.比较句子，感受句式的齐整美。 PPT出示句子： 小胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子。 小胖墩儿把腰塌下去，裆也合了起来，鼓着眼珠子。 这句话中的动词运用又和前面的有什么不一样呢？请你读一读这两个句子，看看哪句更精彩？ 你一定发现了，“塌着腰，合了裆”字数相等，节奏鲜明，读来朗朗上口。齐整的句式更好地写出了小胖墩儿面对嘎子的挑战，反应迅速、应对自如。 谁来把画横线的部分改成这样的语言吧！ PPT出示句子： 过山车启动了，我吓得把头低下来，闭着眼睛，握紧小拳头。 过山车启动了，我吓得 ，握紧小拳头。 对，这样一改，节奏就更鲜明了，语言更美了。 四、学以致用，初试身手。
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同学们，今天我们通过这个片段的学习，明白了“……似的+动词”这样的结构、连动词组、齐整句式等动词的妙用对突出人物形象的重要性。文章短短两百多个字，除了我们刚刚学到的这几组动词，其实还有很多，你们看—— PPT出示文中所用动词 难怪老舍先生这样说： 只有描写行为，人物才能站起来。——老舍 以下三个场景，请你选择一个，用上今天学习的动作描写方法完成“初试身手”，让生活中的人物也在你的纸上站起来吧！ 1.小嘎子和小胖墩还进行了第二次摔跤呢，请你尝试着将他们第二次摔跤的画面写下来吧。 2.大课间时，同学们在操场上活动时是怎样的场景呢？请你试着写一写。 3.校园篮球赛（足球赛）拉开了帷幕，我们的选手上场了，他们是如何大显身手的呢？请你写一写吧。 板书设计： ......似的+动作 动作刻画 连动词组 摔跤 句式齐整 突显个性
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