科学 下册3-6年级分组实验通知单 报告单

三年级 班 实验名称 第 组 小车的运动 时间 实验人数 实验目标 小车的运动与推力和拉力大小有什么关系 实验器材： 小车 钩码 计时器、小车、尺子、棉线（或其他细线） 猜测： 1．用1个钩码的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 实验过程： 2．用3个钩码的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 3．用5个钩码的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 观察到的现象 用1个钩码的拉力，小车走过50厘米的距离使用的时间最（ ）。 用5个钩码的拉力，小车走过50厘米的距离使用的时间最（ ）。 实验结论： 推力和拉力越大，小车运动越（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验器材： 猜测： 影响摩擦力大小的因素 感受摩擦力的存在，认识摩擦力的大小与什么因素有关系 实验人数 测力计 斜面 毛巾 棉布 小车 钩码 实验过程： 1、搭建一个斜面，把小车放在斜面上，用测力计向上慢慢拉小车，记录测力计的读数 2、在小车上放一个钩码，用测力计向上慢慢拉小车，记录测力计的读数 3、在斜面上铺棉布，用测力计向上慢慢拉小车，记录测力计的读数 4、在斜面上铺毛巾，用测力计向上慢慢拉小车，记录测力计的读数。 接触面 木板 木板 棉布 毛巾 拉的物体 小车 小车+钩码 小车 小车 观察到的现象 测力计读数 （N） 1、摩擦力的大小与接触面的( )有关系。物体表面越粗糙，摩擦就越( )。物体表面光滑，摩擦力( )。 实验结论： 2、摩擦力的大小与物体的( )有关系。被拉物体重，摩擦力( )。被拉物体轻，摩擦力( )。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 2 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 托盘天平的使用 实验人数 使用托盘天平测量物体的质量 实验器材： 猜测： 托盘天平 实验过程： 1、 把托盘天平放在水平桌面上。 2、 调节天平横梁两边的平衡螺母，直到指针指在刻度盘的中线处。 3、 把物体放到天平左边的托盘里，用镊子向右盘增减砝码，用手移动游码，直到托盘恢复平衡。 4、 物体的质量=砝码质量+游码对应的刻度值 观察到的现象 数学课本的质量=（ ）克。 实验结论： 天平是测量物体（ ）的工具 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 3 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 弹力的实验 实验人数 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力 实验器材： 猜测： 压簧 拉簧 玻璃球 1、两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现象。 实验过程： 2、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象？ 1、弹簧被拉长后又慢慢的（ ）。 观察到的现象 2、玻璃球被（ ）。 实验结论： 像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 4 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 磁铁性质的实验 研究磁铁性质 实验人数 实验器材： 猜测： 条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁 磁针 1、观察磁铁的形状。 2、“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。 实验过程： 3、“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它的指向。 4、“接链游戏”，说说你看到了什么现象？ 5、把磁铁隔着纸木板，塑料等物体吸铁，观察能不能吸住？ 1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。 2、有磁性能吸铁。 观察到的现象 3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。 4、指示南北方向。 5、有穿透力，能隔着纸吸铁。 实验结论： 磁铁的基本性质是：有磁性，能指示（ ），有两个（ ），同极相（ ），异极相（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 5 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 制作指南针 学习指针指南针 实验人数 实验器材： 猜测： 指南针 条形磁铁 实验过程： 1、 用磁铁把缝衣针沿同一个方向摩擦几十下，做成小磁针。 2、 把做好的小磁针插在塑料纸片上。 3、 把它放在水面上，转动容器，观察小磁针针尖的指向。 4、 根据针尖的指向，在容器边沿写上东西南北。 观察到的现象 无论容器怎么转动，小磁针的针尖总是指向（ ） 实验结论： 磁针有指示（ ）方向的性质 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 6 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 测量太阳的高度 学习测量太阳的高度的方法 实验人数 实验器材： 猜测： 太阳高度测量器 1、 把太阳高度测量器放到水平桌面上，调节刻度盘的位置，使实验过程： 重锤线与中线平行，盘面正对太阳，穿过小孔的阳光能照射到盘的中心。 2、 观察阳光穿过小孔照射到盘面的位置 3、 隔五分钟记录一次太阳高度，注意调节盘面方向，始终正对太阳。 观察到的现象 穿过小孔的阳光正好与刻度线（ ） 实验结论： 太阳高度是用（ ）表示的。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 7 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 制作计时工具 学习制作计时工具的方法 实验人数 实验器材： 猜测： 矿泉水瓶、剪刀、宽、窄胶带、锥子、细沙 1、 用剪刀沿矿泉水瓶上端三分之一处整齐剪开。 2、 用锥子在矿泉水瓶盖中心扎一个小孔。 3、 用胶带把矿泉水瓶底部封住。 4、 把一个矿泉水瓶中装上适量的沙子。 实验过程： 5、 把两个矿泉水瓶瓶盖相对，用胶带胶在一起。 制作好后，测验沙漏所计的时间，可用作计时工具。 观察到的现象 沙子漏完的时间是（ ）分钟 实验结论： 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 8 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 简单电路 学会连接电路，了解一个完整电路的组成。 实验人数 实验器材： 猜测： 小灯泡 开关 导线 电池盒 灯座 1、 检查开关、电池夹等相关材料 2、 把电池放入电池夹，并把它与开关、小灯泡依次用导线连接起来 实验过程： 3、 接通开关、断开开关观察现象。 注意：实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。 观察到的现象 接通开关，灯泡（ ）；断开开关，灯泡（ ）。 实验结论： 一个完整的电路主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 9 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 串联、并联电路 会把两个或两个以上的灯泡连接在一个完整电路中 实验人数 实验器材： 猜测： 小灯泡 灯座 开关 导线 电池盒 1、在电路中接入一个小灯泡，接通过开关，观察现象。 2把两个小灯泡一个接一个的连接在电路中，观察现象。 实验过程： 3把两个小灯泡并列连接在电路中，观察现象。 注意：实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来 一个一个接入电路时，灯泡较（ ），并列接入电路时，观察到的现象 灯泡较（ ）。 实验结论： 在电路中，灯泡可以（ ）接入电路，也可以（ ）接入电路。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 10 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 检验物体导体、绝缘体 了解常见物品是否容易导电 小灯泡 灯座 开关 导线 电池盒 线夹 小塑料物品、毛线、纸片、玻璃 干木头、钉子、铁丝、铜丝、铝片等 实验器材： 猜测： 1、首先连接一个完整的电路，接通开关灯泡亮表示电路通(也可用检测电路)。 实验过程： 2、把下表中的罗列物品，分别接入电路，通电后，灯泡亮的，在下表材料对应的栏填上现象 接入的物品 塑料 毛线 纸片 玻璃 干木头 钉子 铁丝 铜丝 铝片 观察到的现象 灯泡亮度 实验结论： 铜丝等容易导电的物体叫做（ ） 毛线等不容易导电的物体叫做（ ） 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 11 页

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三年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 观察蚂蚁 了解蚂蚁触角的作用 实验人数 实验器材： 猜测： 昆虫观察盒 昆虫标本 蚂蚁、纱罩、糖、木屑、剪刀。 1、 捉几只蚂蚁放入昆虫观察盒，里面分别放一小堆糖和一小堆木屑。 实验过程： 2、剪去触角，看看它们是否还能区别哪是糖，哪是木屑。 观察到的现象 实验结论： 蚂蚁会不时的用触角去碰碰糖，又碰碰木屑。最后爬去吃（ ），而不吃（ ）。 蚂蚁的触角有（ ）和（ ）的作用。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 三年级 第 12 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 液体的热胀冷缩实验 研究液体的热胀冷缩性质 实验器材： 猜测： 锥形瓶 橡胶塞 玻璃管 烧杯 墨水 胶布 热水 冷水 1、把锥形瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨水，把带玻璃管的胶塞放入锥实验过程： 形瓶里，塞紧。在玻璃管的液面处做上记号。 2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。 观察到的现象 水受热时体积（ ），遇冷时体积（ ） 实验结论： 一般情况下，液体具有（ ）的性质。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 1 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 气体的热胀冷缩实验 研究气体的热胀冷缩性质 实验人数 实验器材： 猜测： 烧杯 锥形瓶 小气球 水槽 热水 冷水 细线 1、把小气球扎于锥形瓶口。 实验过程： 2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。 3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。 观察到的现象 实验结论： 把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会（ ），放入冷水中会（ ） 气体有（ ）的性质 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 2 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 认识岩石 实验人数 观察各种的特点 实验器材： 岩石标本 矿物标本 放大镜 小刀 盐酸 滴管 锤子 猜测： 1、用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？ 实验过程： 2、观察岩石的硬度 。 3、观察岩石遇酸的反映：在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡？ 花岗岩 看 摸 刻 滴盐酸 （颜色、结构） （光滑程度） （硬度） 观察到的现象 与结论 页岩 石灰岩 大理岩 砂岩 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 3 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 做个岩石百宝箱 实验人数 学习岩石标本的制作方法 实验器材： 猜测： 高4～5厘米左右的塑料盒或纸盒、硬卡纸、锤子、纸条、胶水、各种岩石 （1）制作标本盒：选择高4～5厘米左右的塑料盒或纸盒用硬卡纸把内部分隔成5厘米×5厘米左右的方格。 （2）将岩石砸成与标本盒大小相近的小块，洗净、晾干。 实验过程： (3)裁些小纸条，写上岩石的名字，作为标签贴在岩石上。 (4)将贴有标签的岩石放在小盒内，再把这些小盒放在大盒内，按顺序排好，便做成了岩石标本，制作成的岩石标本要分类存放。 在盒子里面贴上岩石编号、岩石名称标签。如下表： 观察到的现象 编 号 岩石名称 采集地点 采集时间 采 集 人 实验结论： 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 4 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 温度对岩石破坏作用实验 研究温度对岩石破坏作用 实验器材： 猜测： 酒精灯 水槽 镊子 火柴 水 实验过程： 1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即放入冷水中，观察有什么变化？ 2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。 观察到的现象 岩石的表面出现（ ），而且越来越大，甚至一块块往下掉石屑 当岩石受热时，体积（ ），由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的（ ）程度也不同；当岩石受冷时，体积（ ），同样由于从岩石表面到内部冷的程度不一样，整块岩石各部分（ ）的程度不同。时间长了岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。 实验结论： 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 5 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 土壤成分实验 研究土壤成分 酒精灯 蒸发皿 三脚架 烧杯 玻璃棒 滴管 镊子 玻璃片 放大镜 实验人数 实验器材： 猜测： 1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象发生。 实验过程： 2、再尽量搅拌，然后静止，观察又有什么现象发生。 3、用滴管取上层清水少许，放在小碟中加热，烧干后，有什么现象发生。 观察到的现象 实验结论： 1、有（ ）出现；2、发现（ ）；3、有（ ）出现 土壤里有（ ）；有大颗粒的（ ）和小颗粒（ ）；含（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 6 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 不同种类土壤渗水实验 比较沙土、黏土、壤土的渗水性 实验人数 实验器材： 猜测： 沙土、黏土、壤土、漏斗、水、纱布、烧杯 实验过程： 放土： 1、在漏斗上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。 2、在三个漏斗的上层分别放上同样质量的三种土壤。 3 、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能 压得过于板实 4、在漏斗下方放烧杯 倒水： 1、三个漏斗中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好； 2、倒水时，要同时把水倒进三个漏斗； 3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度； 4、倒好水后千万别晃动漏斗或搅动土壤。 观察到的现象 实验结论： 放（ ）土的烧杯中渗下来的水多。放（ ）土的烧杯中渗下来的水少。 （ ）土的渗水性最好，（ ）土的渗水性最差。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 7 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 光的直线传播实验 研究光的直线传播 实验人数 实验器材： 猜测： 水槽 激光灯 成像屏及支架 实验过程： 1、用激光灯照射水槽中的水，观察水中的光路。 2、让激光灯光线沿着屏照射，观察屏上的光路。 3、转动成像屏，观察光路。 观察到的现象 实验结论： 光线在水中的路径是（ ）的； 光在空气中是沿（ ）传播的。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 8 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 不同平面镜子中的像 比较不同平面镜中成像的不同特点 实验器材： 猜测： 平面镜 曲面镜 支架 实验过程： 1、用平面镜照镜子，观察镜中像的特点。 2、用凸面镜照镜子，观察镜中像的特点。 3、用凹面镜照镜子，观察镜中像的特点。 平面镜中的像和自己大小（ ）。凸面镜中的像比自己观察到的现象 （ ）。凹面镜中的像比自己（ ）。 实验结论： 不同形状的镜面，照出来的像（ ）不同。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 9 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 光的折射实验 认识光的折射现象 实验人数 实验器材： 猜测： 烧杯 激光灯 水槽 水 实验过程： 1、让激光笔的光从空气斜射入烧杯的水中，观察光线是如何偏折的。 2、让激光笔的光从空气斜射入烧杯的水中，观察光线是如何偏折的。 观察到的现象 实验结论： 光从空气斜射入烧杯的水中，光线会向（ ）偏折。 光线从空气斜射入水中，光线的传播方向会发生（ ），这种现象叫做（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 10 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 白光的分解实验 了解光的色散现象 实验人数 实验器材： 猜测： 三棱镜 小镜子 白纸 实验过程： 1、把三棱镜组装好放在桌面上。 2、用小镜子反射一束太阳光，照射到三棱镜上。 3、调节三棱镜的方向，把穿过三棱镜的光线照射到白纸上，观察现象。 阳光穿过三棱镜后，在白纸上变成（ ）、（ ）、（ ）、 观察到的现象 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、七种色光。 实验结论： 白光经过三棱镜可以变成（ ）种色光。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 11 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 彩虹的形成实验 了解彩虹的形成原因 实验人数 实验器材： 猜测： 喷雾器 水。 实验过程： 手拿喷雾器背对着太阳喷水，观察现象。 观察到的现象 空中出现（ ）。 实验结论： 阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有很多小水珠，阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光（ ）成七种色光，形成彩虹。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 12 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 色光的组合实验 了解两种以上的色彩混合以后，会产生一种新的色彩 实验人数 实验器材： 猜测： 卡纸 彩笔 火柴棒 剪刀 胶水 彩纸等 实验过程： 1、做陀螺（两色、三色陀螺的做法仿照教材上的做法） 2、玩陀螺：学生自由玩陀螺并记下自己的发现。 红色+绿色=黄色；绿色+蓝色=青色；红色+蓝色=紫色；红色+绿观察到的现象 色+蓝色=白色 两种以上的色彩混合以后，会产生（ ）的色彩。 实验结论： 红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光是不能用其他色光相混产生的。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 地球仪的使用 观察地球仪，加深对经线经度，纬线纬度的认识； 在地球仪上确定某地的经纬度 实验人数 实验器材： 猜测： 地球仪 实验过程： 1、观察地球仪的构造。 2、观察纬线的形状、长度、方向、数量；度数、纬度的排列规律、赤道；南半球和北半球。 3、观察经线的形状、长度、方向、数量；度数、经度的排列规律。 4、指出地球仪上的海洋与，找到大洲、大洋的位置、数量。 5、找到中国的位置。 观察到的现象 中国在地球的（ ）半球，属于（ ）洲，东面是（ ）洋。 实验结论： 地球分（ ）半球和（ ）半球， 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 四年级 第 14 页

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四年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 测量重力 学习测力计的使用方法 实验人数 实验器材： 猜测： 测力计、钩码、各种被测物体 实验过程： 1、认识测力计。 2、正确使用测力计测量物体受到的重力。 （1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”用“N”表示。 （2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。 （3）用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上，把重物提起，待示数稳定后再读数。读数时，重物必须悬空，视线要与指针相平。 观察到的现象 测力计由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。 物体 重力（N） 钩码 实验结论： 文具盒 课本 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监 四年级 第 15 页

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 唾液消化作用的实验 实验人数 研究唾液消化作用 实验器材： 猜测： 滴管 碘酒 试管 淀粉 热水 温度计 1、取两支试管，分别左右加入等量的淀粉液，在一支试管中加入少量唾液，并摇匀。 实验过程： 2、将两支试管放入37℃左右的温水中。 3、过一会儿分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。 没加唾液的淀粉液变成了（ ）色，加了唾液淀粉液观察到的现象 （ ） 实验结论： 唾液能消化（ ） 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 五年级 第 1 页

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 人呼出气体成分的实验 实验人数 研究人呼出气体成分 实验器材： 猜测： 玻璃管 集气瓶 烧杯 实验过程： 1、 先收集一瓶人吸进的气体用玻璃片盖好，再用排水集气法收集另一瓶人呼出的气体用玻璃片盖好。 2、将点燃的火柴先后放入两瓶气体内，观察其燃烧现象。 观察到的现象 实验结论： 把燃烧的火柴放入人吸进的气体后能（ ），放入呼出的气体后（ ）。 吸进和呼出气体的成分不同，吸进气体中的（ ）含量多，呼出气体中的（ ）含量多。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 五年级

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 测脉搏 实验人数 研究不同的人和同一个人在不同状态下的脉搏次数 实验器材： 猜测： 长胶管 玻璃漏斗 秒表 听诊器 1、左手摸到右手的动脉。 2、静坐时，脉搏跳动的次数（1分钟）：约70次。 实验过程： 3、轻微运动时，脉搏跳动的次数（1分钟）：约90次。 4、剧烈运动时，脉搏跳动的次数每分钟：约110次。 观察到的现象 实验结论： 人在不同的状态下，心跳的次数（ ）；同一状态下，不同的人心跳次数也（ ） 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 五年级

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 测反应速度 测反应速度 实验人数 实验器材： 猜测： 直尺 1、一同学手握直尺刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，但不要接触尺子。 实验过程： 2、测试者一旦松开手，被受测者尽快用拇指和食指夹住尺子，记下夹住尺子的刻度。 观察到的现象 实验结论： 刻度越小说明反应速度越（ ）。 这个距离可以说明自己的（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 五年级

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 凸透镜作用、凸透镜成像实验 研究凸透镜成像的特点 实验器材： 猜测： 放大镜 凸透镜 纸屏 支架 蜡烛 实验过程： 1、点燃蜡烛立在桌上，把凸透镜立在蜡烛和纸屏中间，使三者成一条直线。 2、左右移动凸透镜或纸屏，使蜡烛的像清晰的落在纸屏上。 观察到的现象 实验结论： 当凸透镜距蜡烛近，距纸屏远时，蜡烛的像是（ ）、（ ）的实像； 当凸透镜距蜡烛远，距纸屏近时，蜡烛 的像是（ ）、（ ）的实像； 凸透镜能使物体成像 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 五年级

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 近视眼成因的实验 研究近视眼成因 实验人数 实验器材： 猜测： 凸透镜 纸屏 支架 蜡烛 实验过程： 1、点燃蜡烛，把纸屏插在光聚座上，把凸度大的凸透镜放在蜡烛 和纸屏中间并放在同一水平位置上。火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。调整距离使纸屏上出现清晰蜡烛的像。 2、再把凸度小的凸透镜放在 点燃蜡烛和纸屏的中间，火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。调整距离使纸屏上出现清晰蜡烛的像。 观察到的现象 凸度（ ）时，凸透镜靠近物体出现清晰的像。 凸度（ ）时，凸透镜远离物体出现清晰的像 实验结论： 人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同的物体。肌肉收缩，晶状体凸度变（ ），眼睛可以可以看清近处的物体; 肌肉舒张，晶状体凸度变（ ），眼睛可以可以看清远处的物体。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 五年级 第 6 页

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 制作潜望镜 理解光的反射 实验人数 实验器材： 猜测： 自备 1.把纸做成方筒状。 2.把开口处斜着刻相对的放得下两面镜子的缝。 实验过程： 3.在斜缝中相对放入镜子。 4．用做好的潜望镜观察景物。 观察到的现象 使用潜望镜能从（ ）观察到（ ）的物体。 实验结论： 我在制作潜望镜中更加了解了光的( ) 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 五年级

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 解剖种子 认识并会说出种子的主要结构。 实验人数 实验器材： 猜测： 镊子 放大镜 解剖刀 解剖针 培养皿 浸泡的玉米、大豆 实验过程： 1、取一粒浸泡的大豆种子，观察它的外形。 2、用解剖针小心挑开种皮，剥掉种皮，观察胚有几片子叶，用放大镜观察胚芽、肧轴、胚根的位置。 3、说出种子各部分的作用 观察到的现象 大豆种子里有（ ）、（ ）。 种子构造为（ ）（ ）（ ）（ ）四实验结论： 部分组成。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 解剖花 实验人数 实验器材： 猜测： 解剖针 镊子 放大镜 几朵完整的花 实验过程： 1、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。 2、将他们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊、的顺序，由上而下放在纸上，避免损坏。 3、数一数各部分的数量。 观察到的现象 一朵完整的花由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）实验结论： 几部分构成 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 斜面的实验 认识斜面的作用 实验人数 实验器材： 猜测： 测力计、木板、小车、木块 实验过程： 1.用测力计垂直提起小车，记下所用的拉力。 2、垫上一个木块与木板搭成一个斜面，用测力计在斜面上拉动小车，记下所用的拉力。 3、垫上两个木块与木板搭成一个斜面，用测力计在斜面上拉动小车，记下所用的拉力。 用测力计垂直提起小车时，所用的拉力最（ ）。 观察到的现象 垫上两个木块，在斜面拉动小车时用的拉力最（ ）。 实验结论： 使用斜面能（ ），坡度越小越（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 五年级 第 10 页

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 杠杆用力规律的实验 通过实验，了解杠杆的一些秘密。 实验器材： 猜测： 钩码 测力计 杠杆尺及支架 1、把杠杆尺固定在支架上，在右边的第3格挂2个钩码，左边第3格应挂几个钩码，杠杆尺能平衡？ 2、如果将右边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，左边钩码的重量就是提起重物所用的力。 3、改变用力点的位置，使支点到用力点的距离分别大于、等于、小于支点到阻力点的距离，再进行实验，每种情况做两次，把实验数据填写在下面表格中，通过实验，发现了什么规律？ 实验过程： 观察到的现象和实验结论： 1、当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时（ ）。 2、当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时（ ）。 3、当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 滑轮作用的实验 通过实验，了解滑轮的使用特点 实验人数 实验器材： 猜测： 滑轮组及支架 测力计 钩码 1、先用测力计测出一个钩码重；然后用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的一端任意挂上一些钩码，用测力计在绳子另一端拉起钩码；比较测力计的数据与钩码的力大小。 定滑轮作用实验记录表 钩码重（N） 用定滑轮提升重物的力（N） 我们的发现 1 2 3 2、用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。 动滑轮作用实验记录表 钩码重（N） 用动滑轮提升重物的力（N） 我们的发现 1 2 3 实验过程： 观察到的现象使用定滑轮不能（ ），但是可以改变（ ）方向。 和实验结论： 使用动滑轮能（ ），但是不能改变（ ）方向。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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五年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 齿轮传动的实验 研究齿轮传动的方向和速度有什么变化. 实验人数 实验器材： 猜测： 齿轮组及支架 实验过程： 1、组装齿轮传动装置 2、 转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数； … 齿轮传动转动的方向（ ），速度不同，大齿轮转动的速观察到的现象 度比小齿轮（ ）。 齿轮传动特点是：齿轮转动的方向（ ），速度不同，大齿实验结论： 轮转动的速度比小齿轮（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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六年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 使用显微镜观察细胞 观察细胞结构 显微镜 洋葱表皮装片 动物表皮细胞装片 人血细胞装片 骨细胞装片 口腔粘膜细胞装片等 实验器材： 猜测： 实验过程： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。 3、整理物品放回原处。 观察到的现象 即使是同一个物体的不同部位，它的细胞结构也是（ ）的 实验结论： 生物体都是由（ ）构成的，（ ）是生物体的基本单位 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 六年级

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六年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 单摆的摆动规律 实验人数 研究单摆的摆动规律 实验器材： 猜测： 细线 钩码 铁架台 秒表 实验过程： 1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短相同，摆锤重量不同，观察记录在相同时间内摆摆动的次数。 2在方座支架上挂两个摆，摆锤重量相同，摆线长短不同，观察记录在相同时间内摆摆的次数。 观察到的现象 摆线短的摆动的次数（ ），摆线长的摆动的次数（ ） 实验结论： 摆摆动的快慢与摆锤的重量（ ），与摆线的长短（ ），摆线短摆动的（ ），摆线长摆动的（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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六年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 摩擦生热 实验人数 研究摩擦生热现象 实验器材： 猜测： 木工锯 实验过程： 1.两人合作，用木工锯锯木板。 2.搓手。 3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。 1.过一会用手摸钻头，感到钻头变（ ）了。 观察到的现象 2.感到手变（ ）了。 实验结论： 摩擦会产生（ ），能量可以转化，（ ）转化成热能。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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六年级 班 实验名称 实验目标 第 组 时间 实验人数 电磁铁的基本性质 探究如何改变电磁铁的磁极。 实验器材： 电磁铁组装材料 猜测： 实验过程： 1、线圈绕线方向相同，电池正负极接法不同。 2、电池正负极接法相同，线圈绕线方向不同。 观察到的现象 改变电池正负极接法磁极（ ），改变线圈绕线方向磁极（ ）。 实验结论： 改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向，磁极（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制 六年级 第 4 页

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六年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 改变电磁铁两极极性、加大电磁铁磁力的实验 探究如何改变电磁铁的磁力大小 实验器材： 猜测： 电磁铁组装材料 实验过程： 1、线圈匝数相同，电池节数不同。 2、电池节数相同，线圈匝数不同。 观察到的现象 电池节数多吸大头针（ ），线圈匝数多吸大头针（ ）。 实验结论： 改变电池的节数或改变线圈匝数，磁力（ ）。 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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六年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 风的形成实验 实验人数 研究风形成的原因 实验器材： 猜测： 风的形成实验材料 实验过程： 1、点燃风筒中的蜡烛、蚊香。 2、将蚊香冒烟处置于入风口处。 观察到的现象 蚊香的烟被吸到（ ）去了，瓶口处的纸条在（ ）。空气被蜡烛加热变成热空气，热空气比冷空气（ ），会顺着瓶口上升，冷空气则会由底部的小孔流进去（ ），这样就形成了风。 实验结论： 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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六年级 班 第 组 时间 实验名称 实验目标 实验人数 影响降落伞下降快慢的因素 研究影响降落伞下降快慢的因素 实验器材： 猜测： 自备 1、选择悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度释放，观察降落伞哪个先落地。 实验过程： 2、选取伞面大小、绳长、绳子数量、伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度释放，观察降落伞哪个先落地。 3、选取悬吊物重量、伞面大小、伞面材料、绳子数量相同，绳子长短不同的两个降落伞。将两个降落伞从同一高度释放，观察降落伞哪个先落地。 1、伞面大的下降得（ ）。 观察到的现象 2、悬吊物重量轻的下降得（ ）。 3、伞面透气性差的下降速度（ ）。 1、伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到空气阻力就越大，降落伞下降得就（ ）； 2、悬吊物越重，受到的向下拉的力就越大，降落伞下降的就（ ） 3、 伞面透气性差的降落伞，受到的空气阻力大，降落伞下降得就（ ）。 实验结论： 小组自我评价 教师评价： 指导教师： 山亭区教育局监制

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