Unit2 You’d better take an umbrella

Unit2 You’d better take an umbrella

一、教学目标：

1. 掌握有关天气描述的单词fine,stormy,lighning,foggy;在有关天气的对话中可能遇到的单词unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses.

2. 掌握有关天气的固定句式，学生能够就天气话题展开英语交流。

3. 通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。

4．培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。

二、教学的重点和难点：

重点——

1.词汇

课本词汇：① umbrella是三个音节词.um-bre-lla. ② raincoat是由rain和coat组成.rain雨,下雨.coat 外衣.③ sun cream 是个名词词组.cream 乳霜.④ sunglasses是由sun和glass组成.sun太阳,glass玻璃制品，因为一副眼镜有两篇玻璃镜片，故使用其复数形式表示一副眼镜.⑤ fine，stormy，lightning，foggy ⑧ take，use，put on

补充词汇：① rubber boots是由rubber和boots构成的一个名词词组.rubber是橡胶,boots是靴子,rubber boots就是胶鞋. ②cloudy，overcast，light/heavy rain/snow，thunderstorm， hurricane，typhoon ③ take off

2.句子表达

What’s the weather like ？或者 How is the weather ？

It is …

You’d better take …

I haven’t got …

You can use …

3.语法：祈使句，表示请求、命令、劝告等的句子。它通常省略主语（You）。

Do…（表肯定）：Close your eyes.

Don’t…（表否定）：Don’t close your eyes.（直接在谓语动词前加don’t,即Don’t +肯定祈使句）

You’d better(You had better)/You should …(表建议)：You should go home on time.

例：Take your umbrella.

Put on your rubber boots and raincoat.

Don’t go swimming.

Don’t stand under the tree.

We’d better stay at home today.

难点——

1.掌握词汇和句型(听，说，读，写)并熟悉语法

2.对所学的实际运用，完成练习

三、学情分析

学生的英文掌握能力参差不齐，因此对所学内容接受程度有快有慢；学生的性格差异大，部分内向学生可能在团队活动中，热情不高，因此对知识的运用欠佳。

四、教学方法与手段

以英文小谜语入手，调动学生们的兴趣；引导学生们对各种天气状况的联想，并描述当前具体天气及人们活动；在教师逐步引导启发下，学生开始进入本堂课的教学内容中。手段则采用口头传授与板书形式。

五、教学时间安排：

导入5分钟，学习单词10分钟，课文解释10分钟，语法讲解5分钟，课堂活动用书练习10分钟。

教学步骤

一、导入

1.引语导入：A riddle（谜语） Out of sight at night,夜里不见

Appears in the daytime,白天出现

Red and bright,又红又亮

Hanging in the sky.挂在蓝天

2.Free Talk:今天的天气如何，最近天气如何，遇到下雨天大家会怎么做，大热天大家又会怎么做，引导同学就天气进行交流。

3.回顾大家曾经学过的有关天气的单词，例如sunny,rainy,windy等，进入本单元学习的内容。

阶段目标：引导学生对天气及人们活动的情景联想，激发学生的学习兴趣。

二、新授：

1.看图学习新单词fine,stormy,lighning,foggy，unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses.教师领读，让学生跟读，教师给予适当指导。要求小部分同学在课堂上朗读单词，并对他们的发音进行细微的指导。

2.要求学生自主朗读课文三分钟。教师朗读课文并翻译，进入课文的语法讲解：you’d better固定句式。同学之间小组分角色朗读课文。

3．进入天气固定句式的讲解：What’s the weather like today?It’s foggy、rainy、stormy、sunny。You’d better…

阶段目标：教授学生课本知识，帮助识记。

三、课堂练习：

□ 根据情景，判断句子正(T)误(F).

1. It’s raining. You should put on your rubber boots. ( )

2. It’s raining. You ’d better go swimming. ( )

3. It’s raining. You shouldn’t take your raincoat. ( )

4. It’s raining. You ’d better stand under the tree. ( )

□ 连词成句，注意格式、大小写及标点符号

1.stormy today is It ( .)

2. fine a It’s ( .)

3. new use Please umbrella my (.)

4. better You’d home stay at (.)

5. time school What over your is (?)

□ 真话大冒险

1.What is the weather like today?

2.Do you have a raincoat?

3.Does your father drive a car carefully on foggy days?

四、反馈与小结

1.回顾所学习的有关天气描写的单词fine,stormy,lighning,foggy，unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses

2.总结有关天气的固定句式：What’s the weather like today?It’s foggy、rainy、stormy、sunny。You’d better…

五、作业布置：

1.完成课后习、

2.默写单词

3.听录音，朗读课文并试着录音

教学反思——

1.本课时的学习难点、重点在于有关天气句型在不同条件下的灵活运用，学生的掌握程度较好，基本达到了教学目标。

2.学生课堂表现活跃，学生在交流中互相评价，互相进步，有利于提高学生语言综合能力。