《记梁任公先生一次演讲》教学反思

《记梁任公先生的一次演讲》教学反思范文 对于这样一篇自读课文，要在一节课的时间里让学生真正有所收获，我考虑再三后决定让学生掌握人物肖像的描写方法。我的反思如下：

一、整个课堂有张有弛，详略得当。对于一些基础常识，如人物介绍、演讲特点等，我只是或以课件形式展示或以提问形式让学生自行寻找答案，不过多的浪费时间，而一些技能提升方面，例如给课文加旁注的阅读方法、对人物做肖像描写的写作方法等，我则是给了较为充分的时间给学生阅读并练笔，注意“讲练结合”。

二、准备充分，对学生的引导较为到位，课堂气氛活跃，师生互动自然有效。在授课过程中，我时刻关注学生的思与做，对学生的练笔也能做到点评中肯、及时。

三、当然，由于教学经验不足，这堂课也存在着一些问题，例如语言不够简洁，在学生回答问题完后，还总是重复学生的答案;语速过快，且一次提问问题过多等问题。而课堂教学则是口头讲授，一次提多个问题，会让学生产生记忆困难和

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理解困难等现象，不利于学生思考并回答问题。这些是我在以后的教学中要注意并改正的问题。

讲到任公先生在作演讲时讲到的那首古诗《箜篌引》，首先我带领学生分析^p 了下这首古诗讲述了怎样一个故事，再结合任公先生的生平简单讲了一下这首古诗折射出来的任公先生的政治立场和倾向。在这之后，作者梁实秋先生对任公朗读这首诗时的情形做出了评价。分别是正面描写“有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感”和侧面描写任公先生的演讲很有感染力，原文是“我在听这篇演讲二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，不禁悲从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。”讲到这时，我设计问题，这两句分别运用了什么样的描写方法，预设的答案是学生能够回答出正面描写和侧面描写。可是过了很久，都没有学生能够回答出来。下课后我对这一现象作出了思考。

有可能像这类描写方法，表达方式，写作技巧之类的概念在学生脑海里印象很模糊，他们可能根本不知道描写方法有哪几种。这是作为教师，在提问上设计问题方面应该要有坡度。课下我仔细想了下，是我忽略了他们的基础知识和对基本概念的掌握程度。我应该先设问：描写方法一般分为哪几种，如果学生答不出来的话应该给他们明确，明确讲解描写一般分为正面描写和侧面描写，对主体的直接描写称为正面描写，描写客

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体来反衬主体的描写称为侧面描写。这样给学生明确什么是正面描写和侧面描写，学生有可能就能够回答出文中运用正面描写和侧面描写的语句了。

还有结尾处作者评价任公先生是一个“有学问，有文采，有热心肠”的人。我首先提问“大家认为有学问，有文采，有热心肠这三者中什么最难得”，学生很快就回答出了我想要的答案“热心肠”，接着我就追问大家对热心肠是如何理解的，这个地方学生就回答不出来了。而我预设的答案是因为梁任公先生心系国家，心系百姓，在他演讲中讲到国家覆亡时痛哭流涕而不能自已，讲到国家收复失地时竟于涕泗交流之中张口大笑，先生的喜怒哀乐都是被社稷民生所牵绊，可以看出先生有着忧国忧民的情怀，是一个热心肠的人。课下我思考后，有可能学生还是不能理解“热心肠”，可以有坡度的一步步引导。可以首先问同学们现在我们说“热心肠”是什么意思，学生肯定能回答出“热心快肠”的意思，乐于帮助别人等意思。然后再进行引导。我们说一个人乐于助人，关心别人就是有热心肠，那梁启超先生肯定也有这方面的品质，但是更为难得的是梁启超先生关心的是整个国家的命运，关心百姓的命运，是一种更深刻和伟大的热心肠。我相信，这样有坡度的设计，学生就能理解梁任公先生的热心肠了吧。

逻辑清晰！

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《记梁任公先生的一次演讲》教学反思 王燕婷

这次公开教学，从准备到完成的过程中，我有不少收获。 一、立足课标，寻求与教学内容相匹配的教学形式，灵活掌握教学中教与学的尺度。这一单元主要学习叙事散文，前两篇课文理解上有一定难度，因此在学习中教师的引导成分较多，目标是教会他们如何解读叙事类散文，到了《记》这一课，学生基本掌握了解读的方法方式，于是，我采用开放式课堂，鼓励同学自主探究，从教学效果看，还是相当不错的，整堂课学生思维活跃，积极发言，表达流利，课堂气氛活跃，教学计划也得以完成。

二、注重知识点的前后勾连，真正做到温故而知新。课改、非常注重知识体系的完整性和系统性，突出体现学习能力学习内容的由低到高、由浅入深，形成一个完整、有序、有机的过程。在此次教学中，我由品味《纪念刘和珍君》的情感入手，导入本篇文章的学习。

三、在现代文教学中融入作文写作指导。因为课时数少，写作教学往往被忽视，我想写作的学习应当与课堂教学有机地结合在一起，我们可以充分利用教材，尽可能利用对文章的品读，让学生从模仿开始，完成作文学习的第一步。

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四、注重学生预习工作的落实，拓宽学生的知识面。本模块的文章，大部分有很深的时代烙印，如果对当时的历史了解不够，可能就无从下手，所以，养成学生预习的习惯很重要。

教学的思考与研究是一个长期艰巨的过程，我将不断地结合实际教学进行总结和反思，不断提高自己的业务水平。

很高兴可以读到这么出色的作品！

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