课 题 第1节 种子萌发形成幼苗 1、描述大豆种子和玉米种子的结构，并指出双子叶植物种子和单子叶植物种子结构的主要区别。 教学 2、描述种子萌发时形态变化的过程，能用适当的方法将种子培养成幼苗。 目标 3、指出种子萌发的内在条件及其营养贮存的主要结构，能用合理的方法探究种子中含有的各种成分。 4、指出种子萌发的外部条件中的三个要素，能对萌发条件各要素的作用作出合理推断。 重点 难点 认识种子的结构和各部分的功能，了解种子萌发过程中的形态变化。 使学生对种子的萌发过程建立起具体、生动的形象认识。 教 学 过 程 导入新课： 师 生 互 动 本节课的引入新课我从“生活史”的呈现来创设情景。用课前准备的标本或挂图、来演示一教法说明 生活史：是指生物在一生中所经 历的生长、发育和繁殖的全过程。 绿色开花植物的生活史：是从种 子到种子的过程，即从一粒种子萌发 和幼苗的形成到幼苗的根、茎叶的发教师展示绿色开花植物个植物体的“种子→幼生和生长，再到成熟植株的开花、传的生活史 粉和受精，最后到果实和种子的形 苗→成熟植物体→开花→结果→种子”的变化经历，当学生已明白了植物一生中要经过一个“从种子到种子”的生活历程时，再给出“绿色开花植物的生活史”的基本概念。 再启发学生谈谈“你见到过的种子是什么样的”“种子是怎样成。（第1节 种子萌发形成幼苗） 学生观察 一粒种子是怎样长成幼苗的？ 什么样的种子萌发能够形成幼苗？ 种子萌发需要怎样的环境条件？认 识种子是我们解决这些问题的前提。 一、活动：观察种子的结构 目的要求： 教师提出目的要求。 学生准备实验材料器1、解剖和观察大豆、玉米等种具。 子，识别种子的基本结构； word可编辑
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
2、学会处理和解剖种子的方 法，掌握观察种子的程序主。 材料器具： 学生进行实验 变成小苗的”“小苗要多久才长到能够开花”“结的果实是怎样长成的”“果实里是否有种子，种子多不多”等等。接着，指出：“现在我们对这些问题还有很多方面不能说出，或说不清楚。下面就让我们从了解种子开始。 演示多种形态类型的种子，进一步激发学生的好奇心，然后拿出准备于这节课做解剖观察的种子交给学生，提出活动和学习的要求，及时指导学生解剖和观察种子结构。最后，小结种子的基浸泡过1D的大豆和玉米等种学生观察 子、放大镜、解剖刀、镊子、白瓷盘 等 方法步骤： 1、观察大豆种子的结构 ⑴观察种子的外形。 ⑵剥离种皮 ⑶观察胚根、胚轴和胚芽 学生绘图 教师指导 学生观察 学生绘图 ⑷绘出大豆种子结构的示意图。 2、观察玉米种子的结构 ⑴观察玉米种子的外形 学生总结 ⑵剖开种子观察种子的纵剖面。 教师引导 ⑶滴加碘液，观察胚及胚乳。 ⑷绘出玉米种子的纵剖面结构 示意图。 3、小结： ⑴种子的基本结构：种皮和胚 ⑵双子叶植物：胚有两片子叶，子叶中贮存着养料。 ⑶单子叶植物；胚只有一片子叶，有胚乳，胚乳中有丰富的养料。 教师种子的结构内容进本结构，也可让学生来概行小结。 括。 word可编辑
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
二、种子萌发需要适宜的条件 先由学生说种子的种子萌发过程中各部分结构发学生报告他们各自在课结构，再由教师提出“种生了怎样的变化呢？请同学们观察： 外的观察。 种子萌发的过程：吸水膨胀，胚 萌发时种皮破裂脱落→胚根突破种师生共同画出种子萌发子若长成幼苗，其结构会发生怎样的变化呢？” 在学生报告的基础上皮，发育为幼苗的根→胚轴伸长(下过程的图。并用文字概教师拿准备好的“萌发过部伸长时，子叶出土，上部伸长时子括规律。 叶留土) →胚芽出土，发育成幼苗的 程”课件演示给学生看。 教师设疑：“我们种的种茎叶→子叶(无胚乳时)萎缩，或胚乳教师提问，学生报告情子是否都萌发了？”让学萎缩 。 况。 生汇报观察情况。在此基种子萌发的条件：实践证明，播教师出示课前准备的培础上，教师拿出课前准备种到土壤里的种子，并非都能够萌养结果。 发。种子的萌发既需要必要的内在条学生观察 件，又需要适宜的环境条件。 活动：探究种子的营养成分 的混有良好种子、死种子、瘪种子、损胚种子的培养结果，指出：“我种下的所有种子，在同一培探究问题：种子萌发与其储藏的学生谈出自己的看法。 养装置里，它们有萌发的物质有关系。 教师小结 也有不萌发的，那么不萌发的原因在于环境条件呢，还是在于种子内在条件呢？”学生谈出自己的看法，说明判断的理由。然后教师小结种子萌发假设：种子中可能贮存着无机物 和有机物 制定实验计划 实施实验计划： 教师提出相关问题。 1、将部分种子置于试管里用酒 精灯烘烤，观察现象。 2、烘烧种子，观察现象。 学生提出猜测和依据。 的内在条件应该有哪些。教师启发 接着，教师提出“种子中储藏的营养物质应该有些什么成分？”学生提出3、用水反复揉洗面团，观察沉 淀物，判断该物质的成分。 4、先将种子烘烤一会儿，放在学生制定实验计划，并自己的猜测和依据。这时白纸上用力挤压，观察实验结果。 分析及结论： 实验计划。 教师可以启发学生联系以前学习的有关植物体word可编辑
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
种子内部贮存的营养成分：水 生活的知识，“ 想想细胞分、无机盐、淀粉、蛋白质、和脂肪。 学生分析实验结果，得里没有水分储存能不能种子萌发的内部条件：发育成熟出结论。 活？没有无机盐时营养的、活的而且完整的胚，有足够的供学生通过回忆分析、探够不够？有机物在细胞胚发育的营养储备，有生活力的种讨合作问题 子，不处于休眠状态的种子 里起什么作用？最后，按教材中给出的”探究方法“来实验证实有关猜测。 通过与实际生活的活动：探究种子萌发的外部条件 提示：你曾经利用课余时间播种 和培育过植物，根据亲身体验和从农 作物播种工作中所受到限制的启发， 尝试对问题作出解释（即假设） 有多种环境因素影响种子萌发参考书中给出的提示，联系，比较、观察培养学各小组设计对照实验 生的观察及分析综合。 教师指导，学生分小组探究有关问题。 应采取单因素实验法，要设置对照。 可选用的材料器具有：4个小锥 形瓶（或其他可替代器皿）、清水、电冰箱、绿豆或花生等种子。 可供参考的一组实验计划，请讨 论该实验方案是否科学、可行、对该 实验计划的结果作出预测。 讨论：1、比较①和③的结果，你 的结论是什么？ 2、比较②和③的结果，你的结论 是什么 3、将实验装置③和④的实验结果 加以比较，你又得出怎样的实验结论？ 4、假如上述装置中每瓶只放一粒 种子，实验结果会怎样结论又怎样？ word可编辑
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除
并按方案实施 交流、归纳实验结果。
word可编辑
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容