一、课题提出的背景
《体育与健康》新课程的颁布为体育教师提供了有利的改革空间与时间，从而发挥体育学科的实践性，即通过实验进行教学改革，探索培养学生创新精神、创新思维、创新能力的方法和途径。实施创新教育开始进入了系统工程，使得体育学科的教改步入了实质性阶段，培养学生创新精神和能力则成为体育学科教改的主导思想和主要过程。因而，加强教学实验是将理论过渡到实践及整合推进过程中的关键环节，做好教学实验以从中摸索和调整创新教育的体育教学模式，同时建立起较完善的教学管理机制和教育教学评价体系，使之更全面、合理、科学。
二、课题的界定
所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
三、所要解决的主要问题
尽管探讨创新教育的研究很多，但都缺乏系统性、连贯性、持续性，且没有较为适宜的评价体系，即没有配套的教育体系激发学生持久的创新热情，致使创新只停留在点上而非线或面上。这相对教师提出了更高的要求。 四、研究目标
1、精心设计，激发并提高学生对体育锻炼的兴趣，使学生逐步养
成坚持锻炼身体的良好习惯。
2、转变教学方式，培养学生良好体育锻炼习惯的途径、方法和手段。
3、提高体育教师的教育教学、科研能力和组织体育训练、开展体育活动的能力。
五、研究方法设计
本研究主要采用文献研究法、行动研究法、观察法、个案研究等方法。六、研究过程设计
1）准备阶段（2015.9）组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。
2）研究阶段（2015.10——2016.7）根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。
3）总结验收（2016.8）整理各类资料,完成实验结题报告,迎接上级有关部门的验收.
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