课程标准相关要求
1、认识常用汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
3、诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 学情分析
学生已经积累了一些识字方法，对于识字有了一定的基础，因此对分析字形应该不难。 教材分析
本课是一首叙事性的儿童诗，以第一人称写出了“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧。
诗歌共有两小节，前后对比着写出了“我”的心理变化。 目标：
1、通过自读、小老师领读等多种形式，能正确读出本课生字。
2、通过范读、指名读等形式能正确、流利地朗读课文。 学习重难点：
能把识字和生活结合起来。
学习难点：知道生活中要有一颗勇敢的心。 评价任务；
1.能正确读出12个生字。一个偏旁。 2.能正确朗读课文。 教学过程
一、听儿歌导入，揭示课题。
师：小朋友坐得真精神，老师要送给大家一首好听的歌，我们一起来听。（多媒体播放音乐）
师；谁能告诉老师，这首歌唱得是什么时候的景色？ 过渡：有个小朋友也想和我们谈谈他眼中的夜色，这节课我们来学习第9课《夜色》，伸出你们的小手，跟老师一起写课题吧！齐读课题。
出示学习目标。过渡：带着我们的学习目标开启今天的学习之旅吧！
二、初读诗歌，认读生词 1．范读诗歌。 2.自由朗读诗歌。
教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (1)说一说课文有几个小节。
(2)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 3．学生自学生字。 多媒体出示生字。
(1)借助拼音，拼读生字。
(2)小老师领读。认识新偏旁“厂”。 （3）去掉拼音读生字。 （4）同桌互读，互教。 4．交流识字方法。
过渡：加偏旁、去偏旁都是很好的记字方法，组词其实也是一种记字方法哟！
5.开火车读词语巩固。
师：看，这些字都躲进了词语里，让我们开火车叫出他们的名字吧！
过渡：他们又调皮地跑进了课文里，让我们在课文中认识他们吧!
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化 1．生齐读课文。
师：从你们的读书声中，我听出了文中孩子的心理发生着变化。
2.生自由读第一节，边读边想：这是个怎样的孩子？你是从什么地方看出来?谁能站起来说说？
指导读出他的胆小。
过渡：妈妈对他讲了那么多勇敢的故事，他变勇敢了吗？爸爸是怎么做的？
3.读第二小节。
师：我变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
情景设置：爸爸怎么偏要拉我去散步？理解偏要。 师：那我们在散步时看到了什么？看到了这些，他已经变成了一个勇敢的孩子了。那他还能看到什么？
4.当小诗人。 5.欣赏图片。 四、总结。
同学们，黑夜骑士也是自然界的一种美，只要我们有一颗勇敢的心，我们就能看到花草像白天一样微笑，能听到星星对我们说的悄悄话，只要有一颗勇敢的心，就能欣赏到更多美好的景色。 板书设计：
夜 色 胆 小 勇 敢
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