项目与课囊 Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆Ｔｅ技ｃｈ视ｎｏｌｏｇｙ界 Ｖｉｓｉｏｎ 科技・探索・争鸣 《计算机应用基础》精品课程建设中问题分析 冯勇张庆 （安阳职业技术学院，河南安阳４５５００４） 【摘要】笔者带领一个团队主持我校公共基础课《计算机应用基础》精品课程建设，在建设实施过程中，遇到了一些问题和细节，现就这些 问题和细节给出相应的思考和分析。和大家一起共勉．以供大家学习和参考 【关键词】精品课程；现代教育技术；教学设计 Ｐｒｏｂｌｅｍｗ Ａｎａｌｙｚｍｇ ｉｎ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｔｈｅ Ｃｏｍｐｕ￣ｒＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ Ｃａｓｅ ＦＥＮＧ Ｙｏｎｇ ＺＨＡＮＧ Ｑｉｎｇ （Ａｎｙａｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ａｎｙａｎｇ Ｈｅｎａｎ ４５５００４，Ｃｈｉｎａ） 【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｉｎ ｌｅａｄｉｎｇ ａ ｇｒｏｕｐ ｔｏ ｈｏｌｄ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｅｏｕｒ￥ｅｓ ｏｆ ｉｆｎｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｆｏｒ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ Ｃａｓｅ，Ｉ ｈａｖｅ ｆｏｕｎｄ ｓｏｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ ｐｒｏｃｅｓｓ．Ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｉｄｅａｓ ａｎｄ ａｎａｌｙｚａｔｉｏｎｓ ｊｕｓｔ ｆｏｒ ｃｏｎｓｕｌｔ ｏｎ ｔｈｅｓｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｒｅ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］Ｃｏｕｒｓｅｓ ｏｆ ｉｆｎｅ ｑｕａｌｉｔｙ；Ｍｏｄｅｍ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｋｉｌｌ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ 精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程 然都有可论证依据。由于受时间的，自编教材要达到一定的水平 建设要体现现代教育思想．符合科学性、先进性和教育教学的普遍规 和要求可能来不及，但作为可持续性和前瞻性、发展的角度看，还是应 律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效 该新！在选用教材的过程中问题也出现了．内容上我们是做了更改的。 果显著．具有示范性和辐射推广作用。 普通的《计算机应用基础》教材是不带数据库这一章内容的，教学方法 我校第一次提出精品课程建设．我有幸带领我所在的团队申请到 上我们采用的是项目教学，或任务驱动、案例教学法：版本上面讲过要 了《计算机应用基础》精品课程建设的项目。在进行了大量的分析、研 与软件、硬件发展想适应，尽量选最新的版本，学习新的软件。但问题 究、调查、学习之后。结合本校课程的特点，制定了精品课程建设实施 是符合要求的教材实在太少了．太难找到了。怎么办？一时间成了困扰 方案和细则．合理进行了任务分工合作。在做这项工作的具体过程中． 其前进的问题 我发现了不少引以思考和学习的东西．精品课程建设是一项非常艰 苦、复杂，具有创造性、前瞻性、可持续性的工作，能在有限的时间内完 ３教学方法、教学设计方面 成．是一件非常艰难的任务．对团队人员是一个考验。团队人员不但要 有过硬的专业理论和实践基础．同时还要有坚强的毅力和吃苦耐劳的 现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教 创业精神 现就在建设过程中出现的问题进行分析。 育手段和方法的体系。包括以下三个方面：（１）教育教学中应用的现代 《计算机应用基础》课程属于公共基础课，几乎每个高职高专院校 技术手段，即现代教育媒体；（２）运用现代教育媒体进行教育、教学活 都开设有这门课程，具有普遍性。在我们高职院校中，《计算机应用基 动的方法，即媒体教学法；（３）优化教育、教学过程的系统方法，即教学 础》课属于全院各专业的公共基础必修课，旨在传授计算机文化、培养 设计。精品课程建设中对教学方法提出：（１）能否运用多种先进的教学 计算机信息技术应用能力、为后继专业软件的学习打下基础。通过本 方法。（２）调动学生的学习积极性，促进学生思考，激发学生潜能等方 课程的学习．使学生具备必要的计算机文化基础；能够较熟练地使用 面的情况 同时对采用现代化教学手段的情况提出要求。学习现代教 计算机收集、整理、处理信息；能够熟练地运用ＷＯＲＤ软件处理文档 育技术。把现代教育技术有效的运用到学科教学中。在《计算机应用基 和表格：能够熟练地运用ＥＸＣＥＬ软件处理复杂表格和数据；能够应用 础》教学过程中，对教学方法、教学设计进行探索和探讨。以求达到预 ＰＰｒ进行演示文稿的制作和演示：能够较熟练地安装管理程序、管理 期良好的教学效果 维护文件及文件夹：能够完成个人计算机的上网设置和基本的查防病 传统的教学方法．一向是按部就班，一章一节的教学．老师讲解， 毒操作。能够应用数据库对数据进行处理和管理的能力。 学生听讲。结合学生的状况，在教学上我做过很多尝试．首先，把理论 课和实践课分开进行．即一节理论讲解．一节对应实训。为什么要这样 １教学内容方面 做？操作性这么强的课，本应在机房边讲边练效果最好，但实践证明， 在机房很难对学生进行管理．毕竟高职的学生自觉性差、自我约束能 教学内容设置上考虑课程的特点和课程的特色，同时兼顾到实用 力不强，往往是老师在前面讲，学生在下面玩．老师讲完了。学生什么 性 专业的后续需求性，我们在计算机操作的基础上增加了数据库 也没学 为此把理论和实践分开进行．采用多媒体技术 上课讲理论， Ａｃｃｅｓｓ这一章内容．有两个原因，一是有许多专业只开设《计算机应用 做实例演示，在上机实训课上让学生针对讲课内容做练习。长期的教 基础》课程，后续再无计算机方面的课程，显然满足不了信息时代的需 学证明．效果也不理想．课堂上的操作步骤很难全部留在学生的脑子 求．二是为满足学生计算机等级考试的需要。 里．到上实训课时早已忘记。为此，在教学设计上做改变，改变授课方 随着计算机技术、电子技术的发展，信息时代的到来，软件的不断 式．把课堂还给学生，调动学生的主动性和积极性，注重项目训练、核 推陈出新．我们所用的软件随着硬件的发展而不断发展，现在大众流 心能力训练。以“职业能力本位、工作过程导向、典型案例应用”为基本 行使用的操作系统．仍然是Ｗｉｎｄｏｗ ＸＰ，办公软件是Ｏｆｆｉｃｅ ２００３，我们 原则。按现代办公职业岗位对计算机应用能力需求选择教学内容．按 也以次为标准在精选教材和教学．但在这次精品课程的建设中．我突 职业岗位工作过程和学生认知规律循序渐进编排教学顺序 采用项目 然意识到我们要更新了，最近几年，随着计算机硬件的发展，６４位机 教学方法．把每一部分内容规划一个项目，项目下面分成若干子项目． 的出现．人们所选用的操作系统也在改变，Ｗｉｎ ７系统的应用也已经 采用任务驱动教学方式，给出任务，分析任务，完成任务，在做项目的 非常普遍．Ｏｆｆｉｃｅ办公软件也在不断升级到Ｏｆｉｆｃｅ ２０１０。作为教育。与 过程中．进行知识点的讲解．这样一来．免去了大量的理论片段，用知 时俱进．我们为我们的学生负责，也应该更新内容，为了使他们不落后 识点带动知识面。老师的讲解任务少了．学生的听课任务也少了。动手 于这个信息时代 操作多了，知识运用明了化了．学习效果明显．更重要的是调动了学生 ２教材建设方面 的学习积极性，主动性、好奇心，真正实现了学生是课堂的主题。 以上是笔者在做项目的过程中的一些观点和看法．一家之言．希 教材建设方面：内容的更新，引起教材的变化，对于教材建设，我 望与大家共勉。● 们有两个方案，一是团队成员自编教材；二是选用别人现有的合适教 材。自编教材让我们也陷入困顿之中，是传统的Ｗｉｎｄｏｗｓ ＸＰ系统、 ［责任编辑：杨扬］ Ｏｆｉｆｃｅ ２００３办公软件，还是直接进入Ｗｉｎ ７、Ｏｆｆｉｃｅ ２０１０办公软件？显 ※基金项目：安阳职业技术学院校级精品课程（ＡＺＪＷ１２０３０４）支持项目。 作者简介：冯勇（１９７２—），女，安阳职业技术学院教研组长，计算机副教授，从事计算机教学与管理。 ￣－ｆ｝［（１９７２－－），男，安阳职业技术学院，讲师，从事计算机教学与管理。 ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎ。ｌ。ｇｙ Ｖｉｓｉ。ｎ科技视界ｌ ２３
