迎接国家三类城市语言文字工作评估工作汇报

——兴国县第六中学迎接国家三类城市语言文字工作评估汇报

兴国县第六中学，创办于2007年，学校的创办与发展得到香港逸挥教育基金会的大力扶持，故又名兴国县逸挥中学。学校现有57个教学班，3658名学生，174位专任教师。教师普通话合格率达100%，其中一级乙等3人、二级甲等58人。

自办学以来，我校秉承“为民族伟大复兴树人，为学生终身发展奠基”的办学宗旨，践行“让每个学生都抬起头来走路”的办学理念，认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作与提高教师素质、做美校园文化、深化素质教育、提升办学水平紧密结合，积极开展“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”活动，推进校园精神文明建设，推进师生人文素养的提升，推进学校整体和谐发展。办学七年来，学校先后获得“江西省安全文明校园”“赣州市师德先进集体”“兴国县语言文字规范化示范校”等近70项集体荣誉。现将我校语言文字工作汇报如下：

一、思想重视，健全工作制度

成立学校语言文字工作领导小组和迎评小组，明确职责，落实任务，做到事事有人做，事事有人管，事事有人抓；制定了《兴国六中语言文字工作计划》，提出了明确的目标、任务、工作措施和责任落实，确保语言文字工作分工明确，形成上下齐抓、内外共管的管理格局。

学校将规范使用语言文字列入教师业务考核，将语言文字规范化纳入学生培养目标和教育教学中，将规范使用语言文字纳入学生日常行为规范。师生在课堂教学、会议宣传等

集体活动中使用普通话，把普通话培训工作纳入学校专项技能教育培训。我校把语言文字工作纳入学校中长期发展规划中，在常规工作中切实加强了语言文字工作。通过持续有效推动，我校语言文字工作已逐步走上规范化、制度化、经常化的轨道，普通话已成校园语言，写好规范字成为时尚。

二、加强宣传，营造文化氛围

为提高师生对语言文字工作重要性的认识，加强语言文字规范化宣传教育，我校组织学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》《江西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》等语言文字法律法规，把说好普通话、写好规范字与校园文化建设相结合，营造出了良好的文化氛围。

在学校醒目处，树起了“讲普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的标语和“构建和谐语言生活，弘扬中华传统文化”主题宣传画，每个楼层张贴“请讲普通话，请写规范字”小标牌。学校还通过LED显示屏、网站、校报、黑板报和广播站等媒介多方位、立体式大力宣传语言文字规范化要求。这些温馨的话语时时提醒全校师生要讲普通话、要写规范字。

学校发挥全体师生的集体智慧，将师生的优秀书法作品、中外名人名言，或镶嵌在显眼的墙壁，或悬挂于教学楼走道中，营造出书香气息浓郁的教学楼走道“书”文化，求真务实的办公楼“育”文化，富有青春个性的教室“学”文化和温馨的寝室、食堂“家”文化，向上向善向好的校园“德”文化。这让每位师生处处都能感受到语言文字的美丽与魅力，受其浸润和陶冶。

三、立足常态，狠抓能力提升

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（一）书法进课堂，书法教学早且恒。2007年，学校开全县先河，聘请县内知名书法老师王为侨来校开设书法课，此后，学校一直坚持在基础年级开设书法课。如今，专职书法教师课堂上用自编教材系统讲学、有序指导学生临摹练帖；课外建立书法兴趣小组，培养特长，提高学生书法兴趣水平。

（二）常态检查，强化规范意识。我校定期组织“推普员”、书法教师进课堂、进办公室检查教师的用语用字规范情况，不定期对老师的备课笔记、学生作业进行检查，期末对教师填写的成绩报告单进行抽查，发现不规范字及时提出整改意见。为逐步提高学生的语言文字规范意识，试卷、作业设书写分进行专项评价。常态化的检查、考核使师生语言文字规范化意识明显增强，用语用字能力得到提升。

四、整改落实，净化语言环境

在语言文字规范化工作中，我校结合语言文字示范校创建活动和迎接国家三类城市语言文字评估工作进行了认真的自查，发现存在不少问题：如教师之间交流有使用方言现象，学生课外交流也存在使用方言现象；在教案、板书中存在使用第二批简化字的现象，在公文书写中存在文本格式、字体字号不够规范等现象；在校园宣传图片上存在用语错误及字体不规范的现象。

针对存在的问题，我校高度重视，积极应对，采取了以下整改措施：

（一）建章立制，做到语言文字工作的常态化。学校制定了《兴国县第六中学语言文字工作制度》《兴国县第六中学教师考核方案》等，从不同层面对师生的语言行为进行了规范。

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（二）加强培训，提高师生语言文字应用能力。学校为全校师生举办了语言文字法律法规及语言文字规范知识讲座，以增加全校师生对语言文字知识的了解。我校师生分期分批参加了不同类型的普通话培训。这些培训活动切实提高了我校师生的语言文字应用能力和规范意识。

（三）加大投入，规范校园标识和宣传图片。一年来，学校投入资金两万多元，用于校园不规范标识和宣传图片的整改。全部更新了食堂宣传画，重做了校园不规范宣传标语，新增了几十处语言文字规范化宣传标语。

实实在在的自查、整顿使校园语言环境得到了有效的净化，师生语言文字规范化意识明显增强，用语用字更加规范。

五、多彩活动，构建“推普”平台

形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径，是广大师生说标准普通话、写规范汉字学习交流的良好平台。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展了丰富多彩的活动。

（一）经典诵读系列活动，营造浓郁的书香氛围。为弘扬祖国优秀传统文化，积淀学生文化底蕴，学校以中华经典诵读为载体，开展了一系列的读书文化活动。每天早自习前利用校园广播进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；语文课前5分钟全班同学齐诵经典，感受经典课文的独特神韵。同时，学校还定期组织经典诵读比赛以及学生读书笔记评比活动，评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。通过开展经典诵读系列活动，全校掀起了经典诵读的热潮，营造出浓郁的书香氛围。

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（二）“语言卫士”在行动，拓展活动外延。在“推普周”活动中，我校精选一批语言文字基本功好、责任心强的学生，利用课余时间，开展语言文字纠错大行动。这些佩戴“推普员”红袖章的“小卫士”，或走上街道，或深入社区，或活跃校园，对校内外用字规范情况进行检查。他们积极参与，绝不放过任何一处细微错误；他们热情高涨，认真撰写每一份调查报告。“语言卫士”活动的开展，既提高了学生们的综合实践能力，又让他们深切体会到了规范语言文字的重要性与迫切性，增强了他们的社会责任感。

（三）汉字听写大赛，感悟汉字独特魅力。为引导学生感受汉字之美，培养学生规范书写汉字的良好习惯，我校根据县教育局的统一安排，在七八年级学生中开展了汉字听写大赛。在班级初赛的基础上，每班上报5名优胜者参加年级大赛。听写内容由各备课组统一确定，课内词语占80％，课外词语占20％。在各备课组的精心组织下，活动开展顺利，效果良好。活动的开展，有效地强化了学生们规范书写汉字的意识，让学生感悟到了汉文化的底蕴，增强了民族自豪感。

在“推普周”活动期间，学校发动各年级、各处室积极开展了师生演讲比赛、手抄报比赛、优秀作业展、书画展、师生书法竞赛等活动，让师生在活动中开拓视野，增长见识，张扬个性，展现风采，在活动中锤炼，在竞赛中提升。近年来，一大批师生在语言文字类比赛中取得优异成绩：付心晨同学参加2011年联通3G江西省第三届规范汉字书写大赛获省二等奖，陈露萍同学在2013年中小学生“暑期读一本好书”征文中获奖省二等奖，李峰同学在2014年中小学生“素质教育月”征文中荣获省二等奖；刘瑞芳老师指导周嵩参加第八届全国中学生作文大赛获得全国二等奖；廖晓云、刘才来老师两位老师在“一位令我难忘的教师”教育故事征文比赛中分别荣获省一、二等奖，钟妍妍等12位老师在2013年赣州市中小学教师“新课程改革与推进素质教育”主题论文评比中获得市级表彰。

构建和谐语言生活，弘扬中华传统文化。在传统文化与现代文明交相辉映的坐标点上，

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六中人将坚持规范与特色并重，巩固与发展同求，用自己的勤劳与智慧，开拓创新，谱写模范兴国再创“第一等工作”的教育新篇章。

兴国县第六中学

2014年12月16日

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