第１７卷第５期 河南机电高等专科学校学报 Ｖ０１．１７№．５ ２００９ ｏ９月 Ｊｏｕｒａａｌ ｏｆ！ｌｅｎａｎ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ａｎｄ Ｅｌｃｃｔｒｌｅ￣ｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｅｐ．２００９ 高职高专物理化学课程教学改革的探索 贾丰春。，李 坤 （１．河南机电高等专科学校电气工程系，河南新乡４５３００２；２ 河南机电高等专科学校基础部，河南新乡４５３００２） 摘要：根据高职高专人才培养模武，基于物理化学的课程特点及目前教学现状，从理论教学和实验教学两个方 耐，对物理化学教学内容、教学方法和教学手段等进行改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 关键词：高职高专；物理化学；教学改革 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－２０９３（２００９）０５—０１０３—０３ 物 化学是高职 商专应用化工技术专业的一门 上升到另一个高度，收到事半功倍的效果。 ． 蕾 ｌ：课程，足～一门币要的： 业基础课。物理化学作为 其次，弱化推导，强化应用，做好与后续专业课的 化学的重要分支之一，它以物理和数学为理论基础， 衔接 Ｊ。化工原理和电化学工程基础、化学电源工艺 所以具有教学内容多而深奥、概念难于理解、公式多、 等课程都涉及到物理化学有关知识在化学工程技术 逻辑性强的！ 科特点，这加大丫教师的讲授和学生的 领域中的应用，在教学中要处理好物化知识与这些专 学习过程的难度。另外，物理化学中涉及的实验项目 业课程知识的衔接与渗透，可以让学生感觉学有所 很多，Ｆ】前实验教学中普遍存在实验内容陈旧、起点 用，激发学习热情。如相平衡与化工原理中精馏的内 低、 奉卜反映不ｆ＝ｎ学科的发展现状、实验课堂Ｊ二只 容联系很紧，在讲完“完全互溶双液系气液平衡”后， 最视验证 ＿奉上的知识和基本操作细节等问题。鉴 仔细讲解精馏原理。这样学生既掌握了相平衡的理 以卜情况，为＿ｒ保证教学质挺，培养出高素质人才， 论知识，又突出了栩平衡理论的应用，不仅加深学生 也为ｒ适应 业对人才的需求，物理化学课程理论及 对物理化学知识的理解，而且有利于诱导学生对专业 实验教学的改革势在必行。 课学习的渴望。再如，物理化学中溶液以及电化学的 １理论教学方面 内容与电化学工程基础中经典电化学的理论联系紧 密，学好前者可以更好地理解后者。 １．１精选教学内容 １．２教学方法与手段的改革 离职高 孥院校培养的足“高等应用型人才”，因 传统的教学方法重于灌输，一般是教师讲、学生 此，必须改变“理论系统、知１识全而”的观念，按照学生 听，导致课堂氛围枯燥、乏味，学生是被动地学习，限 的实际情况，以“必须”、“够用”为原则，改革教学内 制了学生创新思维的发展和独立解决问题能力的培 容 。既要使学 易懂，易‘ｒＪ 用，又要 降低要求， 养。而日前课程改革的总体日标是：学时要少、内容 ：他们掌握新知识，适应新时代的要求，就必须精选 要新、水平要高、效果要好。为了达到该目标，就需要 教学内容。 改变教学方法，既充分体现教师的引导作用，又充分 酋先，精简内容，做好与基础课的衔接。在教学 发挥学生在学习活动中的主体作用。为此，在课堂教 计划ｒ｝１物理化学是设在无机化学后而的课程，在内容 学方法改革中可以进行以下尝试 Ｊ。 无机化学有一定的最褥。例如，化学热力学中的 １）深入剖析基本概念和莺要定律，注重培养学生 体系 环境、热和功等概念；化学 衡中的平衡常数、 的科学思维方法。在课堂讲授中，对一些重要的基本 影响化学平衡的 素；化学动力学中的反应速率与反 概念和定律要做精讲，首先给出准确的概念，然后由 应级数等概念和电化学『｝ｌ的能斯特方程等知识 浅人深逐步展开论述，使学生理解透彻。例如在讲热 所以改革的措施是更改教学大纲的内容；讲授时注意 力学能这个概念时，首先明确给出热力学能的定义， 匝点的把握，避免照本寅科、低层次重复，充分利用学 然后讲述热力学能的性质及决定热力学能的因素，最 生已有的知ｊ识，重点介绍以前未学的知识点，将无机 后总结出正确理解热力学能要注意的几个方面。另 化学知识很自然地融合剑教学中，使学生掌握的知识 外，在教学中要讲“方法论”，注重培养学生科学的思 ・收稿日期：２００９－０７－２８ 作者简介： ． 器（１９８２一），女，河南南阳人．助教，硕 １：，主要从事电化学教学和研究。 ｌＯ３ 河南机电高等专科学校学报 一一…一一一．一 一一～ …～ ．…．…一 ～一 一～一＿－＿～…～＋一ＩＩ一一＝ ＝ ＝— ＝＝ ＝— ＝＝．：＝ —＝ ＝＝＝——＝＝—＝＝＝ ＝＝ ２００９年５期 ＝．＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ＝＝— ：＝—＝ ＝：＝＝＝：＝＝： ；＝ 维方法，为将米进一・步深造和从事科学研究打下坚实 理沦知识的理解，掌握实验仪器的操作方法，并学会 用仪器测定相关的参数。与课堂教学相比较，实验教 的基础。 ２）淡化繁琐的数学推导与数字运算，注重培养学 学更有利于学生创新能力的培养。为了搞活实验教 生的实际应用能力 在课堂教学中不应该过于注意 学，并更好地加深对物理化学理论知识的理解和运 。 繁复的数学推导与数字运算过程，ｉ『『ｉ应该强化定性分 用，对物理化学实验进行改革很有必要 ｏ在实验教学内容的选择上，做到既有掌握基本实 析，突ｆｊＪ分析思路与分析方法。这样可以使学生从枯 燥的数学推导过程中跳跃出来，将注意力转移至ｃ公式 验技能的验证性实验的洲练，也有能体现知识、能力、 定律的适用条件、应用范围及相关的物理意义等，并 仓Ｕ新、素质培养的综合性、鼓计性实验，将二 者有机地 纪合起来，是实现素质教育的良好途径。 培养了学生将理论应用于实际生产和生活的能力。 ３）采用启发式教学法，注重培养学生的创新思维 进一步修订和完善教学大纲，除了规定的必做实 能力。在教学中采用启发式、讨论式的教学方法，可 验外，准备一些选做实验，选做实验要求学生自己设 以激发学牛的求知欲，使其 生浓厚的学习兴趣，又 计实验步骤和选择实验仪器和试剂，充分发挥学生自 町以培养！学，１ 的创新思维能力，真 充分发托 了学生 主学习的积极性，达剑培养学生发现Ｉ 题、解决问题 的’．体作川 另外，在课 馥教学｜ｆ１可以设 …些和实 的能力。际乍产、生活中相关的 ‘趣问题， 学生带着疑问 Ｉ ２．２实验教学方法和手段改革 好行进行学习，这样ｉｊＪ‘以达到事半功倍的效果。例 传统物理化学实验教学方法往往比较单一，使学 如，在讲表面现象时，可以提问人工降雨的原理怎么 生对实验课『勺兴趣下降，重视程度降低，不利于实验 课教学质量的提高。对于这种情况，一方询可以采取 解释，然后给学生介绍开尔文公式。 ４）合理使用现代化教学手段，提高教学效果。与 “先做后 ”的方法，让学生先自己动手做实验，遇到 传统教学力‘法比较，多媒体深件信息容量火、色彩丰 问题老师再讲，这样可以充分调动学生的积极性，同 甯、形象逼真、动感十足，在增强教学效果方面的作用 时也加深了学生的印象，提高１ｒ学习效率。另一方 十分突出。但足，在使用ＣＡＩ教学过程中，必须把握 面，建立网一 教学——制作网络实验教学课件、拍摄 好“度”的问题，由于物理化学课程的理论性很强，涉 物理化学实验艇本操作录像、各种仪器的使用以及典 及的公式、定律多，应用条件严谨，因此，要让学生深 型实验案例。学生通过校园网可对物化实验内容和 刻领会各个知识点，大部分内容依然采用板书进 讲 操作进 相应的预习、复习，增加了学生学习的兴趣 解的教学效果较好。而对于某些抽象的概念，如过渡 和热情，对物理化学实验深教学质量也产生了积极有 状态理沧，川‘将其设计成 片或以动画的形式进行演 效的推动作儿 爪，使得微观图像宏观化，扪象知识形象化。 复行开放式教学，支持创新。将某个实验室，乍为 ５）重视习题课 。物理化学课程是一ｆ ｒｊ｝分强 公共开放实验室，鼓励学生在业余 ’问和休息日进入 渊概念、定律和逻辑推理的理论课程，要学好它很不 开放实验室做实验，支持学生创新 ｝。 容易。我们在教学实践中体会到，要化难为易，提高 学，ｔ学习积极性，除＿『上好理论课外，习题深是一个 ３教学改革的实践效果 重要的、必不可少的环节。在解题过程中，加深对理 近两年，在化工Ｏ６、０７级物理化学教学实践中， 论的熟悉与 解，培养分析问题、解决问题的能力。 进行了多方面的改革，已经取得较为冠著的效果。 习题课的内 一一般包括下列几个部分． 通过教学改革首先克服了学生物理化学难学和 ①归纳总结一誊中所学 知识。学生缚节ｌ果所学 无朋等偏见，激发－ｒ学 的学习热情，培养＿，学生 的知识往往是“零碎”的感觉、片段的知识，只有把它ｆｆ 自学、动手、动脑及创新思维能力，提高了学生分析问 联系在一起，形成棚互关ｌ１）ｃ的知识系统， 能更深刻理 题、解决问题的能力；其次对于这种教：学方法，学生普 解，更好掌握。②总结学生作业中的问题。对学生作业 遍反映满意，有部分学生认为“这种讲课方法给学生 Ｉｆｌ的错误，特别是典 的 ‘代 性的错误要及时指ｆｉＪ， 提供了一・定的锻炼机会”、“多给我们－－一些这样的机 财有特色的解题技巧要介绍推广。③纰织讨论思考题。 会”，教学质擐 著提高。 ’般数材的 章后面，都有一些思考题。我们先布蹬给 另外，实验教学方法的改革也为正在进行的实验 学生先思考、解答，习题课时进彳了讨论讲解。 ２实验教学方面 ２．１ 合理安排实验内容 ｌ ｉ 室建设在实验内容、仪器购嚣和管理模式上提供了参 考。 ４结束语 物坦化学实验课程土要是加强学生对物理化学 提高物理化学课程的教学效果是一个永恒的话 贸： 柞等：离职高专物理化学课程教学改革的探索 ， ， 一 一 一～一 一－－＿…一…一・一＿－ 一一－～一一一＝＝ ＝＝： —＝＝＝＝＝＝——．＝＝＝＝＝—：＝ ＝．＝：＝＝．＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝：＝＝ ＝：＝： 题，教学内窬的改革魁物理化学教学成功的基础，教 【２】张文华． 职商 物＿硎化学教・ 改 初探［Ｊ Ｊ．豢州职业技术学院 学 ‘法的改进足提高物 化学教！ 效果的必要的手 学报，２ｏ（）６，６（５）：１０６—１０８． 段 通过改革，可以得到・实完整、合理、科学的，适 ［３ Ｊ删封，陈索萍．掰职物理化 教学攻 浅析［ｊ］．河北化ｊ：，２００８．３１ （２）：６８—７Ｏ． 合＿Ｆ培养化工类高素质综合性应用型人才的理论和 【４］谢辉．物理化学课程教学改革研究与实践［Ｊ］．化学试剂．２００８，３０ 实验教学体系，使学生更好地掌握本专业的理沦知识 （１０）：７９１—７９４． 和实验技能．切实提高学生理论与动手并行的能力， ［５］胡彩玲，李平辉，陈东旭．物 化学教学改革探讨［Ｊ］．现代商贸 以适应新形势下赢职高 培养模式的需要。 业。２ｏｏ９（５）：Ｉ８８—１９０． （责任编辑吕春红） ［６］ 茭蓉．商英，１ 运华等．物理化学实验教学改革的探索与实践 ［Ｊ Ｊ．兵用教育学院学报，２００７，１７（６）：６３—６５． 参考文献： ｛７］彭滨。父劳。物理化学实验教学改革韧探ｆｊ］．广尔化 ，２００４，第９、 ｆ１ ｊ Ｉ １ ， 然．１：科化学系列课程改 ‘ 的深入探索 实践［Ｊ］・化 １０ ｊ９】合 ：６３—６５ Ｉ 高等数夼，２００２．（３）：３４—３６． Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｎ Ｐｈｙｓｉｃｓ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ａｔ Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｊ１Ａ Ｆｅｎｇ—ｃｈｕｎ，ｅｔ ａｌ （ｔ ｌｅｎａｎ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｘｉｎｘｉａｎｇ ４５３００２，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｏｏｄｃｌ，ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｆｅａｔｕｒｅｓ ｏｆ Ｐｈｙｓｉｃａｌ ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ ｅｏｕ ｒｓｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｔａｌｋｓ ａｂｏｕｔ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎ－ ｔｅｎｔ，ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｔ‘ｐｈｙｓｉｃａｌ ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ． ｌ＇ｅａｅｈｉｎｇ ｒｃｓｕｈ ｓｈｏｗｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｎｅｗ ｍｅｔｈｏｄ ｓｔｉｍｕｌａｔｅｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｓｔｕｄｙ， ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅｉｒ ａｂｉｌｉｔｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ；ｐｈｙｓｉｃａｌ ｃｈｅｍｉｓｔｏ＇；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ （上接第２８页） 了４ｑ，思路和一一个可行的方法。当设计参数变化时， 通过Ｒｏｔａｔｅ命令，旋转复制 另・条搅拌曲线， 通过涮整螺线的数据参数，可快速形成新的螺旋线。 建讧的搅拌罐搅拌线及ＩＩ｝．片＿血Ｉ】图６所示。 火大提高 作效率，并对下一一步的研究工作（叶片的 曲而没计、有限元分析等）提供了有利条件。 （责任编辑吕眷红） 参考文献： ｌ１］赵彦．也川ＣＡＴＩＡ二次ＪＦ发技术波汁搅拌罐螺旋线［Ｊ］． 用汽 ． ２００８，（１）：４８—５１． 图６搅拌罐搅拌线 【２］袋志 ．砼搅拌运输乍搅拌筒对数翻５Ｉ旋线螺 的探讨【ｊ１．々弼汽 乍，２００６．（６）：２８—３１． ３ 结论 ［３１Ｉ５ｆ＿Ｉ；．张海英．ＣＡ Ｉ＇ＩＡ Ｖ５ ＲＩ６ ＩｌＩＩ 造型及逆向设计【Ｍ Ｊ．北京：科 学技术ｆ“版利：。２００９． 采川这种方法，为搅拌罐螺旋线的！维建模提供 Ｔｈｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ＣＡＴＩＡ ｉｎ Ｃｏｎｃｒｅｔｅ—Ｍｉｘｅｒ Ｄｒｕｍ ＨｅｌｉｃａＩ Ｃｕｒｖｅ ＣＵＩ Ｊｉ—ｃｈａｏ．ｃｔ ａｌ （｜ｌｅｌｌａｌｌ Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ａｎｄ Ｅｌｅｃｔｉｒｃａｌ”Ｅｎｇｉ’ｎｅｅｒｉ ｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｘｉｎｘｉａｎｇ ４５３００２，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｎｃｒｅｔｅ—Ｍｉｘｅｒ Ｄｒｕｍ Ｉ Ｉｃｌｉｃａｌ Ｃｕｒｖｅ ｃａｎ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ＣＡＴＩＡ ｄｒａｗｉｎｇ Ｈｅｈｅａｌ Ｃｕｒｖｅ ｎｅｗ ｍｅｔｈｏｄ，ｔｈｉｓ ｍｅｔｈｏｄ ｃａｎ ｂｅ ａｄｏｐｔｅｄ ｑｕｉｃｋｌｙ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｐｉｒａｌ，ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｐａ— ｒａｍｅｔｅｒｓ ｃｈａｎｇｅ，ｔｈｅｙ ｃａｎ ｑｕｉｃｋｌｙ ｕｐｄａｔｅ ａ ｎｅｗ ｓｐｉｒａ１． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ＣＡ ｎＡ；Ｃｏｎｃｒｅｔｅ—Ｍｉｘｅｒ Ｄｒａｍ ｌＩｃ！ｉｃａｌ Ｃｕｒｖｅ：ｄｅｓｉｇｎ ｐａｒａｍｅｔｅｒ １０５